初一部编版七年级语文上册《女娲造人》教案、课件、导学案（公开课定稿）.zip

女娲造人导学案女娲造人导学案1.下面词语中画线的字注音完全正确的一项是（）A.女娲（w）寂寞（m）蓬勃（png）莽莽（mng）B.澄澈（dng）崛起（ju）掺和（cn）揉团（ru）C.气概（ki）幽光（yu）藤条（tng）不堪（kn）D.溅落（jin）挥洒（s）泥潭（tn）省事（shng）2.下列句中没有错别字的一项是（）A.她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。B.想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。C.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。D.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。3.下列句中加点的词语解释有误的一项是（）A.有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。（宽阔无边的样子）B.这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。（连绵不断）C.她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。（疲惫得无法坚持下去）D.澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。（清澈透明）4.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作人。”这句话中“人”加引号的作用是（）A.表示引用 B.表示特定称谓 C.表示着重指出 D.讽刺或否定5.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。A.B.C.D.6.下列神话人物都源于中国的是()A.伏羲 女娲 嫦娥B.宙斯 赫拉 雅典娜C.潘多拉 普罗米修斯 丘比特D.夸父 阿波罗 亚当7.阅读下面文本，完成下列各题。不知道在什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。这样，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。（1）文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。她的“神性”体现在什么地方？哪些地方表现了她的“人性”的一面？（2）哪些词语体现了生命诞生的欢乐？请把这些词语摘抄出来。（3）你认为哪句话写得好？请写点赏析性的文字。（4）在封建社会里，有人借用此则神话把人剥削人现象说成是人命中注定的，天经地义的，他们说女娲用手揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓一的先人，对此，请你谈谈你的理解。8.你所在的班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。（1）请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。项目一：搜索神话资料。项目二：_。项目三：_。（2）欣赏两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。（3）根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。女娲造人教案女娲造人教案教学目标：1.通过速读，理解故事内容。2.通过朗读，分析人物形象。3.体会本文想象手法的运用，训练想象力。教学重点：1、2教学难点：3教学方法：速读法，朗读法，想象法教学内容：一、引入同学们，我们来做个游戏，看老师展示的图片，猜一猜是什么故事。出示图片，请生齐答或个别回答。同学们，这些故事都是我国古代劳动人民创作的神话故事，这些故事生动有趣，广为流传。今天，我们也要学习一篇神话，题目是什么？请齐读一遍。二、新课（一）走近神话故事：1.这个故事讲了一件什么事儿？请用两个字回答：造人请用 4 个字回答：女娲造人同学们是从哪里知道的呀？题目。如果只看题目，我们会产生许多疑问，比如：答案预设：为什么？怎么样？后来怎样了？2.让我们带着这些问题读文章吧。速读课文 2 分钟，用一句话概括故事内容。速读课文 2 分钟，用一句话概括故事内容。推荐使用句式：为了，女娲造了人，后来（提醒：注意勾画关键词句，思考刚才的问题）学生回答，老师板书起因经过结果。答案预设：为什么：因为孤独，要生气蓬勃怎样造人：揉团泥土成人;枯藤搅泥浆挥洒的泥点成人;分男女自己创造后代。后来：女娲高兴了，大地布满了人类踪迹，人世代绵延。（二）感受人物形象在文章中女娲是个什么形象呢？是神还是人呢？请同学们先看书，勾画记号，一会儿请同学用原文上的相关语句阐述自己的意见。请同学们比照自己看看，女娲有哪些地方是跟我们人一样？或是有哪些不一样？答案预设：神 人神通广大，一天变 70 次 会孤独揉团好的人一触地就会活，会说话 会照池水，会笑，会生气洒泥浆就可成人 人造好后欢喜把人分成男人和女人 工作到很晚，天微明又继续工作生回答问题时，引导品析人物性格特点。重点精读 4、9、10、13、15 段，品析拉下，伸入，搅浑，挥洒。这一系列动词写出女娲洒泥点成人时优美熟练的动作，表现了她的聪慧，勤劳。结语：同学们，女娲和我们一样，具有人的心理情感和人的生活体验，她像母亲一样慈爱勤劳聪慧。但她又具有非凡的能力，她神通广大，点石成金，所以她又是一个神。以神为主要人物写出来的故事就是？这样的人神、神人生活中有吗？没有，那古人所创作的这个女娲真有其人吗？这个形象是我们的先民想象出来的。请看老师整理的资料。这些神话故事都很精彩，但无一例外，都用了想象手法。请对比一下风俗通的文段和课文，你更喜欢哪一个？为什么？想像让我们的文学作品内容更丰富，情节更生动，形象更鲜明。没有想象，我们就不能体会“断肠人在天涯”的凄苦，没有想象，我们就不能领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美；没有想象，我们就不能关注光身子游行闹剧背后的社会根源。几乎可以说，没有想象，就没有文学欣赏和文学创作。（三）尝试联想想象想象力如此重要，那我们是否具备呢？发挥你的想象，想想女娲会遇到什么，会做些什么。出示题目：她一天能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上 生口头回答，师相机点拨：有中心，有根据，合情理。再作创新想象，假如你就是女娲，请对以下情节做适当的想象：1、我用和了水的黄泥揉团成了人，放到地上就活了，会说话（第 5、6 段）2、我看着自己亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，开眼笑（第 9 段）生思考，口述。三、课堂小结：想象力是人类创新的源泉。不单让文学之花绚丽绽放，更对科学关生影响。只有有了大胆的想象，科技才会发展，时代才能进步。比如，人类早就想像鸟儿一样一飞冲天，想要象庄子笔下的“大鹏”一样，扶摇直上九万里，在高空尽览美景，自由翱翔，正因为有了这种想象，人们才不断为之努力，造出了大飞机、宇宙飞船，终于实现了太空漫步。看，想象力如此重要，我们一起看书中国神话故事，一起去畅游想象之海吧！目目录录docerID:327037375女 娲 造 人神神话话造造 人人女女 娲娲 速读课文速读课文2分钟，用一句话概括故事内容。分钟，用一句话概括故事内容。推荐使用句式：为了，女娲造了人，后来一、走近神话故事一、走近神话故事造造 人人女女 娲娲 是神？是人？二、感受人物形象二、感受人物形象女女 娲娲 神神人人一天变化七十次一天变化七十次寂寞孤独寂寞孤独揉团泥人会说话揉团泥人会说话会照池水，会笑会生气会照池水，会笑会生气洒泥浆可成人洒泥浆可成人人造好后欢喜人造好后欢喜把人分成男人女人把人分成男人女人工作到很晚，天明又继续工作到很晚，天明又继续非凡能力非凡能力心理情感心理情感勤劳、聪慧、勤劳、聪慧、有爱心、有创造力有爱心、有创造力二、感受人物形象二、感受人物形象人物或故事人物或故事出处出处手法手法1、女娲山海经想象想象2、女娲补天淮南子想象想象3、女娲造人风俗通想象想象4、夸父逐日5、精卫填海山海经想象想象三、尝试联想想象三、尝试联想想象发挥想象发挥想象 她一天能够变化七十次。有一天，大神女她一天能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上娲行走在这片莽莽榛榛的原野上三、尝试联想想象三、尝试联想想象发挥想象发挥想象假如你就是女娲，请对以下情节做适当的想象：假如你就是女娲，请对以下情节做适当的想象：1、我用和了水的黄泥揉团成了人，放到地上就活了，会说话（第5、6段）2、我看着自己亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，开眼笑（第9段）“神州七号神州七号”载人飞载人飞船船三、尝试联想想象三、尝试联想想象一起去畅游想象大海吧！一起去畅游想象大海吧！人们正是依靠想象力征服世界！人们正是依靠想象力征服世界！奥斯本（创奥斯本（创造学之父）造学之父）想象力推动着社会的进步。想象力推动着社会的进步。爱因斯坦爱因斯坦（物理学家）（物理学家）