1、咏雪教案教学目标1在理解课文内容的基础上培养学生多角度思维的能力和全面分析问题的能力。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3能借助注释和工具书理解基本内容。4自主、合作、探究的学习方式。教学重点1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2能借助注释和工具书理解基本内容。教学过程:一、导入多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.二、新课学习（一）复习有关世说新语和刘义庆的知识。（二）学习咏雪。1一读课文：读准字音，正确停顿；读出人物语气. 雪骤zhu 谢太傅f 差ch可拟
2、n 柳絮x谢道韫yn 无奕y听录音，根据文意断句，用/标出朗读节奏谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。2二读课文，理解加横线的词语，用现代汉语复述故事：结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 小组讨论，解决疑难问题。 本组解决不了的问题，提交全班讨论。谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义（讲解诗文）。俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐
3、空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因（趁，乘）风起。”公大笑乐。即（就是）公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。3.找出本文的古今异义字儿女文义因4三读课文，研讨问题：（四人小组合作）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间 寒雪日 、
4、地点 内集 、人物 谢太傅与儿女 、事件 讲论文义 等要素。“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?融洽欢快轻松文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。5.四读课文，背诵课文（三）、生生交流 拓展延伸让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。 唐 岑参北国风光，千里冰封，万里雪飘 毛泽东窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 唐 杜甫燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 唐 李白三、运用比喻想像写作古人咏雪的诗句写得如此精妙（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻同时适时师生共点评！四、课后作业：1阅读世说新语，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。2片断练笔：自拟题目，景色描写。
