人教版《小学生活与科技》第四册3.3 认识水-教案、教学设计-(002).doc

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1、认识水教案一、教学目标:1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。二、教学重点:探究水在自然界的分布情况和水的基本性质教学难点:合理运用感官对水进行观察三、课前准备:1、提醒学生准备本节课的活动材料:水、木块、酱油和洗洁精、盐水、糖水、水。橡皮、酱油、牛奶、苹果等。课件2、提示学生搜集有关水的美丽图片。3、搜集有关赞美水的诗歌或短文,以培养他们 热爱大自然、欣赏大自然的情感。四、教学过程:1、 导入新课:师:同学们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,打一物。用手提不起,用刀劈

2、不开,洗衣和煮饭,都要用到它。(学生根据谜面猜出谜底水)揭晓迷底是水,师:那么对于水你了解多少呢?生:我们每天都要喝水,用水浇灌土地,鱼儿离不开水师:同学们知道的可真多,对,水是生命之源,人、动物、植物都离不开水,如果没有水,地球上将没有生命,可见水十分重要。今天我们就进一步认识水,教师板书:认识水课件出示:湖水情境图,使学生感受大自然的美2.自主学习,研究水的特性。活动一:研究水的特性:师:大家对于水这么了解,那你们愿意帮老师一个忙吗?(学生齐说愿意!)在你们的实验盘中有五只杯子,里面有五种液体,帮老师辨别一下它们是什么液体行吗?小组讨论一下,你们用什么好的办法,小组讨论交流:生:我们小组准

3、备用眼睛观察,看一看这五种液体有什么不同的地方。生:我们先观察,如果看不出再用鼻子闻一闻。生:我们先看,再用鼻子闻,如果还不能知道就讨论讨论。师:同学们刚才想了好多方法,你们真的很棒!在这里同学们要认识到我们的观察活动是有计划、有步骤的,正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸。下面请各小组用你们想的方法开始辨别这五种液体。课件出示:温馨提示:1.拿杯子时要轻拿轻放,以免杯子中的液体翻出来。2.每个小组有一名同学记录。3要注意安全。(学生实验,教师巡回指导。)学生汇报观察结果。生:我们发现里面有酱油和洗洁精,其它的还没有发现。生:这只杯子中是酱油,(学生端起杯子)我闻了一下,有酱油的味道。生:我们小

4、组都找到了,我们小组的同学是用嘴巴尝的,我也尝了,这杯液体是盐水,有点咸,这杯甜的是糖水,这杯没有味道是白开水。生:我尝了一下洗洁精,到现在我嘴里还有一股味道。(教师列出学生发现的五种液体:酱油、洗洁精、盐水、糖水、水。)师:同学们,老师真的非常的敬佩你们这种探究的科学精神。我们为那些敢于尝试的同学鼓掌。(学生鼓掌) 好了,同学们你们已经帮老师解决了问题,下面请拿出装水的杯子。(学生拿出)师:今天我们就来研究水,请同学们观察杯子中的水,能不能发现水的秘密。并把你们的发现写在实验记录表上。小组讨论(学生观察水,填写实验记录表。)生:我们小组发现:水是无色的、透明的:板书:没有颜色生:我们小组喝了

5、一口水尝了尝,水是淡淡的,它没有味道,没有气味,也是透明的。板书没有味道,没有气味,也是透明的。生:我们小组把瓶子里的水倒进脸盆里,又把脸盆里的水倒进瓶子里,知道了水是流动的;板书:流动的。师:从同学们的答案中老师知道你们观察的很认真,找出了水的特征。课件出示:水的性质活动二:水有形状吗?师:现在老师问同学们一个问题:水有形状吗?生:有。没有。(托起一杯水)问:水是什么形状的?(托起一个圆形的杯子)问:水是什么形状的?(托起一个梯形杯子)问:水是什么形状的?如果老师把这杯水倒在地上,水会变成什么形状的呢?师:那么同学们说水是什么形状的?(小组展开讨论)师:很好。水有形状,只是水的形状不固定,它

6、会随着容器的形状而变化。(板书)水是没有形状的活动三:了解液体、固体的区别:出示实物:橡皮、木头、酱油、牛奶、苹果让同学们比较它们与水的异同点。让同学们充分讨论,并发表自己的意见,说出它们与水的异同点。从而让同学们得出水、酱油、牛奶能流动,橡皮、木头、苹果不能流动。师:同学们说的很好,像水、酱油、牛奶这样能流动的物体叫液体, 像木头、橡皮这样不能流动的物体叫固体。在这个环节中,学生会对苹果有质疑师:苹果是液体还是固体?(学生分小组讨论)师小结:苹果是固体,苹果汁是液体 (板书)让学生举几个液体、固体的例子。学生举例。师:你懂得可真多,课下同学们有兴趣可以继续研究。师:通过刚才的实验我们知道了水

7、是液体。那么同学们说说水到底是什么样子的?学生总结:水是没有颜色,没有味道、没有气味、透明的液体师:现在我们对水已有了一定的认识,那么同学们知道在自然界中哪里有水吗?让学生发表自己的意见。师:很好。在天上、地下、动植物体内都含有水分。课件出示:地球上水的分布情况图:在地球上海洋约占地球表面积的75%,故地 球又称水球。但是我们能直接饮用的淡水资源却严重匮乏,地球上水的总量约为14亿立方公里,其中淡水只占总水量的2.53%,且主要分布在南北两极的冰雪 中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水,三者总和约占地球总水量的0.77%,除去不能开采的深层地下水,人类实际能够利用的水只占

8、地球上总水量的0.2%左右。因此我们应该节约用水,并且合理利用水资源。师:好了,本节课我们主要在同学们已有经验的基础上进一步认识了水,通过本节课的学习,同学们有什么收获?课件出示:课堂检测:1像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做 。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做 。常温常压下,水是 、 、 、 的液体。2下列说法哪个是正确的?(1)水装在杯子里是杯子的形状,装在瓶子里是瓶子的形状,所以水是有形状的。 (2)在炎热的夏季吃上一块西瓜就可以解渴,这说明西瓜里有水。(3)冰块、木头、橡皮是固体。(4)水是白颜色的。(5)无论怎么倾斜盛水的容器,水面始终是平的。生谈收获。师:在本节课中同学们表现得都很棒。但是在这里老师还有个问题想让同学们帮忙,在上课的时候,有同学说苹果内含有水分,但是到底一个苹果内含有多少水分呢?应该怎样解决呢?让学生说说自己的想法。师:同学们想象力很丰富,那么课下同学们就继续研究,来解决老师的这个问题,老师相信每一个同学都能完成这个任务。板书设计: 10:认识水没有颜色没有味道水 没有气味 、透明 液体

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