1、课程基本信息课题二则第二课时陈太丘与友期行学生信息姓名学校班级学号学习目标1.借助注释和工具书，理解文言词义、句意；在此基础上准确朗读课文。2.通过元方的所言所为，能概括元方的形象特点；并借助第一课时学习的朗读技巧，通过朗读来表达自己对人物的理解。3.学习运用本课学会的文言阅读方法和朗读技巧，迁移阅读世说新语其它篇目。课前学习任务通过上节课世说新语咏雪的学习，同学们已经掌握了学习文言文的一些基本方法，现在请你回顾并梳理这些方法。课上学习任务【学习任务一】1. 请解释下列句中加点字词的意义 陈太丘与友期行（ ） 尊君在不(读音： ) （ ） 相委（ ）而去（ ） 下车引之（ ） 入门不顾（ ）2
2、. 请用“/”试试给课文断句读陈太丘与友期行陈 太 丘 与 友 期 行 期 日 中 过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至 元 方 时 年 七 岁 门 外 戏 客 问 元 方 尊 君 在 不 答 曰 待 君 久 不 至 已 去 友 人便 怒 曰 非 人 哉 与 人 期 行 相 委 而 去 元 方 曰 君 与 家 君 期 日 中 日 中不 至 则 是 无 信 对 子 骂 父 则 是 无 礼 友 人 惭 下 车 引 之 元 方 入 门 不顾【学习任务二】（一）这篇课文特别适合改编成课本剧。请同学们在括号中填写恰当的词句，描述人物的神情、动作、态度等，以便给表演者作表演提示。陈太丘与友期行场
3、景一： 陈太丘与友（ ）期行，期日中。场景二：过中不至，太丘（ ）舍去，去后（友人）（ ）乃至。场景三： 元方时年七岁，门外（ ）戏。客（ ）问元方：“尊君在不？”元方（ ）答曰：“待君久不至，已去。”友人（ ）怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方（ ）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”场景四： 友人惭，（ ）下车（ ）引之。元方（ ）入门不顾。推荐的学习资源1通假字通假字是一个汉语词汇，读作tng ji z。是泛指中国古书的用字现象之一，通假就是通用、借代的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫
4、做本字。通假字的成因有哪些呢？古人造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示哪个意思的思维却还在形成过程中，没有一定规律，既可以使用这个字表示某个意思，又可以使用另外一个声音相同或者相近的字表示那个意思。所以，时代越前的文章，通假字越多。古人在做记录时，一时想不出本字而用了别字代替；第一个人这样写固然是写了别字，但后人都这样效仿以后，便成了合法的通假字了。由于古代印刷相对落后，再加之战火焚毁，相当部分书籍原版遗失，是再凭一些读书人的背诵、记忆重新写出来的。著之竹帛，即背诵者口诵，记录者依据声音来记录，疏于校对，以致字形常常出现讹误；不同的书写者往往会因方言的差异或其文化程度的影响导致记录时将同一个字记录成不同的形体。
