1、家住暗角落， 身穿酱色袍， 头戴黑铁帽， 打仗逞英豪。 (打一昆虫),蟋蟀,今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。,第一课时,第二课时,10 在牛肚子里旅行,张之路 著名作家、剧作家。1945年生于北京，山东诸城人。 代表作品 霹雳贝贝小猪大侠等。,第一课时,龙卷风,小偷,咱们,嚼烂,一骨碌,zn,tu,jun,jio,朗读课文 扫清障碍,答 应,d yn,牙齿,ch,吞咽,tn,胃口,wi,悲哀,bi,细嚼慢咽,yn,流泪,li,笑眯眯,m,几乎,j,答,我要是一答
2、应，就会被青头发现。,d,小刚完整地回答了老师提出的问题。,d,应,yn,我们应该做个听话的孩子。,yn,骨,青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。,小狗正在啃骨头。,几,红头的声音小的几乎听不见了。,j,天空中飘着几片云朵。,j,旅,咱,怜,救,命,拼,扫,胃,管,刚,流,泪,算,l zn lin ji mn pn,so wi un n li li sun,左右 结构,上下 结构,生字归类,救,旅,怜,扫,拼,管,命,刚,流,胃,咱,算,泪,识字方法,加一加：口+自=咱 田+月=胃,图片识记：,流泪,管,un,管理 看管,不要写成“吕”,算,sun,不要写成“日”,算盘,识字游戏,小牛爱吃的草在
3、哪里,偷偷,牙齿,旅行,咀嚼,吞咽,悲伤,算,拼命,救命,胃,泪水,悲哀：哀伤痛苦。,它的双眼总是表示出那种不满和悲哀的神情。,细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申为慢慢去体味。文中用作本义。,她吃饭总是细嚼慢咽的,看起来特别优雅。,整体感知,1.自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。,2.指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。,红头和草一起被大黄牛（ ）。,思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？,吞到嘴里了,结果怎么样？,在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行。,从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？,青头和红头一起捉迷藏。,红头被牛吞到肚子里，青头很着
4、急。,青头指挥红头，而红头相信青头。,一、在变色字正确的读音下画“_”。 答应(d d) 一骨碌( ) 拼命(pn pn) 几乎(j j),课堂演练,二、填词练习。 勇敢地( ) 高兴得( ) 笑眯眯地( ) 拼命地( ),向前,流泪,看着,喊叫,字词听写,三、根据课文内容填空。 牛肚子里一共有（ ）个胃，前三个胃是（ ）食物的，只有第四个胃才是管（ ）的！,四,贮藏,消化,上节课，我们知道红头在牛肚子里进行了一次旅行。这次旅行是如何发生的呢？他的好朋友青头是如何做的呢？这节课我们继续学习课文。,第二课时,我们已经知道了红头进入牛肚子的原因，这件事情是如何发生的呢？轻声读第1-7自然段，填一填
5、。,互动课堂,红头怎么会到牛肚子里旅行？,红头和青头是一对（ ），他们高兴地玩着（ ）的游戏，红头（ ），只露两只眼睛（ ）。正在这时，一头大黄牛（ ）。红头（ ），大黄牛（ ）。可怜的红头（ ），就和草一起被大黄牛（ ）。,非常要好的朋友,悄悄地躲在一个草堆里,偷偷地看,从红头后面慢慢走过来,做梦也没有想到,突然低下头来吃草,跳开,吞到嘴里了,还没有来得及,猝不及防,捉迷藏,可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？ 默读课文8-18段，找出相关语句。,可怜的红头还没来得及跳开，就和到一起被大黄牛卷到嘴里了。,红头在牛肚子里随着草一起移动，从
6、第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。,“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。,在牛肚子里，红头经过了哪些地方？,它和草已经一起进了牛肚子,嘴,第一个胃,第二个胃,嘴,说一说：红头在这个过程中会遇到哪些危险？,当红头和草突然被牛吃到嘴巴里时，可能会被牛的牙齿咬到。,后来他又回到了牛的嘴巴，他终于可以出来了，可是他已经没有力气，几乎不能动弹，很可能会再次被牛吞进肚子里 。,在牛的咀嚼下会感到头晕目眩。,红头随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里黑乎乎的，缺少空气，他会感到呼吸困难，渐渐失去知觉。,红头在牛肚子了里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从
7、牛肚里出来了，这可多亏了他的好朋友青头的帮助。那么，青头面对处于危险中的红头，情感是怎样变化的？它是如何救出红头的呢？,“你在哪儿？”青头急忙问。,着急、惊讶,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,对红头的关爱,沉稳,“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,储藏，指有计划的保存物品。,食物在人和动物体内，经过物理和化学作用而变为可以被机体吸收的养料。,镇定、沉着,“当然有用
8、。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”,指慢慢地吃东西。,反义词 狼吞虎咽,嚼,爪字头,扁四,即右部变成寸,随文识字,镇定、沉着,青头拥有丰富的知识并懂得运用知识,躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去,我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！,当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽,这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。,青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友。,镇定、沉着,反刍（ch）现象,反刍俗称倒
9、嚼，是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。这一现象主要出现在部分草食性动物身上，例如羊、牛，这些动物也被称为反刍动物。,小知识,在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！他出来后会对青头说些什么？有感情地朗读课文最后两个自然段。,红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”,辨析词语,“旅行”和“旅游”,旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个分地方（多指路程较远的）。 旅游：旅行游览。相对于旅行，一般时间较短。,旅行侧重于地点；旅游侧重于游览。,回想前文，说一说：
10、红头在整个“旅行”过程中心情经历了怎样的变化？,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”,着急、害怕,“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。,“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。,“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。,悲哀、绝望,红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你”,高兴、感激,想象：红头看见自己的朋友，高兴得地流下了眼泪，他激动地只说了三个字：谢谢你他在心中还会对青头说什么呢？,青头你的知识真多！,我一定会更加珍惜我们之间的友情。,读“玩捉迷藏”时的对话，要读出高兴的心情，读
11、出欢快的语气；读“红头进牛肚”的对话，读出红头的害怕与恐惧以及青头的紧张与焦急；读红头的哭诉要读出悲哀的语气，青头解说牛胃的构造及反刍功能要读出诚恳、沉稳的语气；最后红头说“谢谢你”要读出感激的语气，表现出获得新生后的喜悦心情。,朗读指导（课后第一题）,你身边有像青头这样的好朋友吗？请你说一说，你和他之间的故事吧！,结构梳理,在牛肚子里旅行,红头 误入 求救,真诚地关爱,青头 用知识巧救,这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的 ，对朋友 ，以及 ， 的精神。,主题概括,无畏,真诚的关爱,智慧,勇敢,一、用上变色的词语仿写句子。 (1)我要是一答应,就会
12、被青头发现。 (2)青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那条牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。,课堂演练,铃声一响,同学们就马上进了教室。,他想吃雪糕，可是现在商店都关门了。,二、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（ ） A.第一个胃第二个胃第三个胃牛嘴 B.第二个胃第一个胃牛嘴 C.第一个胃第二个胃牛嘴,C,三、你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！,提示：让人害怕的场景有很多，如一个人迷路时，一个人在家做了噩梦时写出这个场景和面对这个场景时你的想法、做法即可。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准
13、及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
