1、亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。,22 父亲、树林和鸟,第一课时,第二课时,牛汉 著名诗人，原名史成汉。 代表作品：悼念一棵枫树华南虎等。,第一课时,美丽的树林和鸟儿,l nn chn,我会认,朗读课文 扫清障碍,黎明 凝神静气 舒畅 瞬间 猎人,shn li,我会写,朝,雾,蒙,鼻,湿,吸,猎,翅,总,抖,膀,重,露,cho w mn b zn du l,sh x li ch bn zhn,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,总,雾,抖,蒙,湿,露,吸,朝,鼻,猎,膀,重,半包围结构,翅,识字方法,加一加：雨+务=雾
2、雨+路=露,字理识字：,鼻,会意字。人与一些动物的呼吸器官。,鼻,b,巧记：自己种田，歪着腿。,不要露头,易写错,蒙,mn,不要多写“点”。,雾蒙蒙,雾气弥漫的样子。,识字游戏,瞬间,舒畅,鼻子,黎明,猎人,小鸟归林,词语解释,黎明：天快要亮或刚亮的时候。,黎明的时候，鸟儿飞来了。,茫然：完全不知道的样子。,他什么都不知道，一片 茫然。,转眼之间。,瞬间,惊愕,形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。,从题目中，你能获得哪些信息？,整体感知,主人公是父亲,这是父亲和树和鸟之间的故事,父亲可能是来捕鸟的,父亲可能喜欢鸟,自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，并说一说课文讲了一个什么故事？,时间： 地点
3、： 人物：,一个春天的黎明,滹沱河岸的一片树林,父亲和“我”,_和_在_谈论_。,父亲,“我”,树林里,鸟儿,一、填空。,课堂演练,cho sh,大白鹅抖了抖（ ），走向雨后（ ）的草地,ch bn,潮湿,翅膀,二、照样子，写词语。,字词听写,1.雾蒙蒙(ABB式) _ _ _ 2.闻了又闻(了又) _ _ _,白茫茫 绿油油 亮晶晶,看了又看 说了又说 想了又想,三、判断对错。,字词听写,1.这篇文章是作者对童年的回忆。（ ） 2.黎明时的鸟翅膀干燥。（ ） 3.父亲是爱鸟的。（ ）,上节课我们学习一些生字词，了解了文中人物，和主要内容。这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事
4、。,第二课时,读课文第一自然段，说一说：这一自然段告诉了我们什么？,互动课堂,开门见山,时间久,程度深,父亲,喜欢,树林,唱歌的鸟,交代关系,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,按自己喜欢的方式读课文剩下的段落，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲喜欢鸟、了解树林和鸟的语句。,这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。,这是一个怎样的场景？,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,幽深的雾蒙蒙的树林,多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性，能更好地呈现被描述事物的形象。,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的
5、树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,修饰词语连用,请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。,就这样，我看见了通红的并不刺眼的朝阳。,小练笔,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这是父亲仔细观察后得出的结论。,比喻,迷茫,没见到鸟,专注,确实有鸟,父亲已经与树融为一体了,对比,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,对鸟了解,兀立：直立。兀，高高的突起。,“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。,了解,爱护,这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？,对比,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,父亲
6、能从的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的 。,爱鸟人,了解爱护,小知识,为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号。,一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面自然段的末尾都不加引号。,“鸟要准备歌唱了。”,父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,父亲对鸟真是太熟悉了,鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢,父亲对树林和鸟的喜爱,愉快，快乐,说一说：你什么时候最快活？,我知道父亲此时也最快活。,这是树林和鸟最快活的时刻。,踢球时,考了好成绩时,春
7、游时,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,鸟最快活的时刻最容易发生什么？为什么,对鸟了解,啪,小结：我们可以从这三个方面知道“父亲”对鸟很了解。,父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。,我真高兴，父亲不是猎人。,作者为什么这么说？,因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么，小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明了父亲对鸟的爱护，“我”为父亲感到骄傲。,
8、你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。,父亲一生最喜欢树林和鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察自然。,父亲热爱自然。,父亲曾经是个猎人。,喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟,你觉得父亲是一个什么样的人？,结构梳理,父亲、树林和鸟,开门见山,父亲最喜欢树林和唱歌的鸟,具体讲述,看动静 林中有鸟,闻到鸟的气味,听到鸟叫最快活,担忧鸟起飞有危险,爱鸟护鸟,主题概括,本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲爱鸟、护鸟的思想感情。,拓展延伸,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
9、李清照一剪梅红藕香残玉簟秋 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句,一、判断对错。,课堂练习,猎人（ni） （ ） 瞬间（shn） （ ） 黎明（n） （ ） 潮湿（s ） （ ）,二、在括号里填上合适的量词。,一（ ）鸟 一（ ）树林 一（ ）树 一（ ）树枝 一（ ）叶子 一（ ）鸟叫,只,片,棵,根,片,群,三、请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。,鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。,四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。,父亲 童年,雾蒙蒙 露水 湿气 沉重,提示：第一组可以写回忆
10、。第二组可以写大雾的早晨。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
