1、我们知道很多带刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荆棘”等，你知道很多动物朋友身上也有刺吗？我们一起来看看其中一个带刺的朋友吧。,23 带刺的朋友,第一课时,第二课时,宗介华 1942年生，儿童文学作家。 代表作品：散文集会飞的伙伴，小说太阳花金银花等。,第一课时,刺猬 一种小动物。头小，四肢短，身上有硬刺。受惊时缩成一团。吃昆虫、鼠、蛇等，偶尔也吃植物果实。,我会认,朗读课文 扫清障碍,枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测 监视 恍然大悟 逐个 扎在 聪明,zo,chn,y,hun,c,jin,zh,cn,hun w,zh,包扎,z,刺猬把枣全部扎在它的背上了。,多音字,zh,我会写,刺,枣,颗,忽
2、,匆,腰,沟,聪,乎,暗,偷,追,伸,c zo k h h n shn,cn u cn tu zhu yo,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,乎,枣,暗,颗,匆,伸,沟,刺,忽,聪,偷,追,腰,半包围结构,识字方法,加一加：果+页=颗 耳+总=聪,字理识字：,暗,会意字。表示天色深黑。,忽,h,巧记：勿放心上。,不要多写“点”,易写错,刺,c,不要封口写成“剌”。,刺猬,识字游戏,猜测,缓慢,眼馋,枣树,扎在,刺猬背水果,词语解释,恍然大悟：忽然间明白过来。,得知了事情的真相，我恍然大悟。,诡秘：隐秘不易捉摸。,群山环绕，树林阴暗，这里 真是诡秘至极。,尊重佩服。,钦佩,匆匆,急急忙忙
3、的样子。,朗读课文，说一说“带刺的朋友”究竟指的是谁？,整体感知,我恍然大悟：这不是刺猬吗？,课文可以分成一下三部分。,1.第一部分（ ）：交代了故事的开头秋天，枣树上挂满了红枣。 2.第二部分（ ）：详细讲述了刺猬偷枣的过程。 3.第三部分（ ）：写了刺猬溜走后，作者对刺猬的赞叹与惊奇。,第2-10自然段,第1自然段,第11、12自然段,1.“眼馋”的“馋”读chn，不读cn 。 （ ） 2.“扎在”的“扎”读z，不读zh。 （ ）,一、判断对错。,课堂演练,二、连线。,1.隐秘不易捉摸。 2.忽然间明白过来。 3.急急忙忙的样子。 4.尊重佩服。,诡秘,恍然大悟,匆匆,钦佩,三、下列对课文
4、理解正确的是（ ）。,字词听写,A.故事发生在一个秋天的晚上。 B.故事发生的地点是在一棵刚结枣的枣树下。 C.这聪明的小东西不是一只刺猬。,A,上节课我们学习了字词，初步了解了小刺猬，今天我们来一起看看作者是如何把小刺猬偷枣描写生动的吧。,第二课时,到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？齐读第1自然段，说一说：课文是从那几个方面描写枣儿的,这样写有什么作用。,互动课堂,诱人，为刺猬偷枣做铺垫。,动态美,数量多,香味,枣,玛瑙,色彩好,秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。,这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。请
5、同学们快速浏览课文第211自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪纹线画出来。,佩服,技艺见解超过一般水平,刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平。,要读出钦佩的语气,我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？ 请同学们再次认真默读课文第2-10自然段，画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。,时间：晚上（刺猬属于夜行动物）,渲染秋夜气氛,环境描写使语言生动,一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬 我
6、非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。,我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬,月亮朦胧，看不真切，这样描写 才更加真实。,那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条,爬上树杈,爬上枝条,爬树,后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。,声音大，数量多,拟声词,以动衬静,运用拟声词使语言生动,哗哗 啪啪 嘟嘟 嘀嘀 噼里啪啦 叮叮当当 噼噼啪啪,词语积累（拟声词）,我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！,落地速度快,噗，听觉描写，说明当时环境比较昏暗，不
7、容易看清楚。,很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。,归拢,打滚,扎枣,也许是怕被人发现吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了,驮着枣溜走,运用动词使 语言生动,以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上前面圈画的动词，说一说刺猬是怎样偷枣的。,提示：可以用上先、在、然后等表示顺序的连接词。,小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地往树上爬，诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条；它停了一会儿，再用力摇晃，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地；然
8、后它噗的一声掉了下来，慢慢地活动起来，匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起；接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了；最后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了,你觉得这是一只怎样的小刺猬呢？,聪明机智,请同学们自由朗读课文最后一个自然段，看能读懂什么？,小刺猬迅速隐藏，进一步表现了它的聪明机智。,作者对刺猬有浓厚的兴趣,可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。,读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。（课后第三题）,那个东西一定
9、没有发现我在监视它。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！,比较平淡，不带情感,比较亲近,格外亲近,对刺猬的情感逐步加深,称呼变化使语言生动,这篇课文语言生动、明快，用词准确，用活泼轻快的语调读出对刺猬的喜爱之情。,朗读指导（课后第一题）,学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。,小练笔,结构梳理,爬树摇枣,打滚扎枣,逐个归枣,驮枣快跑,聪明机智,带刺的朋友,主题概括,课文写的是一个_的晚上，“我”在后院的一棵_旁看到了偷枣_，并对它偷枣的本事产生了钦佩
10、，表达了“我”对它的_。,秋天,枣树,刺猬,喜爱之情,拓展延伸,关于刺猬的歇后语 狗咬刺猬无处下口 小鱼篓盛刺猬难装 蝎（xi）子跑到刺猬上怎么着（蜇zh） 老刺猬下山一骨碌,课堂练习,一、根据语境，选择合适的字。,k 那( )树上的葡萄像一( )( )紫色的玛瑙,鲜亮诱人。,h ( )然一个圆( )( )的东西爬了出来,可把我吓坏了。,A.颗 B.棵 C.忽 D.乎,A,D,B,C,D,A,二、对于课文理解有误的一项是（ ）。,A.“带刺的朋友”指的是小刺猬，把它称为朋友，看出作者对动物的喜爱。 B.作者对小刺猬的称呼的变化是：哪个东西小东西那个家伙。 C.课文写了一个小刺猬爬树、“偷”枣和
11、驮枣逃跑的过程。,B,三、阅读或搜集一些关于小动物的特殊本领的信息，跟同学说一说。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
