苏州初一语文部编版七年级下册《回忆录鲁迅》教案+课件+导学案（公开课）.zip

回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生（节选）萧红【学习目标】1积累词语，品味字里行间蕴含的思想感情。2体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物形象的写作方法。（重点、难点）3 感受鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，以及“孺子牛”般的奉献精神。【教学过程】一、课前预习1.根据注音写出词语，并在文章相应的地方把词语标注出来。（1）鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得 k su（）起来。（2）鸡汤端到旁边用 tio gng（）yo（）了一二下就算了事。（3）若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月 xn jn（）十元要从西城跑到东城。（4）有一天下午鲁迅先生正在 jio du（）着瞿秋白的海上述林。（5）青年人写信，写得太co shui（），鲁迅先生是shn w tng ju（）之的。（6）鲁迅先生出书的校样，都用来 ki（）桌子，或做什么的。（7）到 x zo（）间去，那边也摆着校样纸。（8）鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，yu rn（）地吸着烟。（9）保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是 fn f（）他说：“轻一点走，轻一点走。”（10）鲁迅先生把海婴 di（）里的拿来尝尝。（11）他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就 m sh（）是不对的。（12）鲁迅先生把书包好了，用细绳 kn（）上，那包方方正正的。（13）若小细绳上有一个 g da（），也要随手把它解开的。（14）当 时 大 家 不 解 其 中 的 意 思，都 以 为 鲁 迅 先 生 不 加 以 休 息 b y wi rn（）。2.文章写了鲁迅先生十四个生活片段，请用简短的语言概括。（方法指导：先在课文中找出相关句子，然后整理，再用自己的话归纳）一、鲁迅先生的笑声 二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、3.请在文章中画出描写鲁迅先生的相关语句。4.初读课文，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？课题：回忆鲁迅先生课题：回忆鲁迅先生教学目标1自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。2体会作者对鲁迅先生的怀念之情。3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现鲁迅先生的性格的写作方法。教学重点梳理文章的结构，概括文章的主要内容。教 学 难点体会从撷取生活琐事中去展现鲁迅先生的性格的写作方法课 时 分配第一课时教 学 准备制作多媒体课件教学内容复备栏一、导入新课 1问：你对鲁迅先生有哪些了解？2提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟，面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的回忆鲁迅先生 中的一部分。让我们一起走近鲁迅，了解鲁迅。二、检查预习 1.给加点字注音：咳嗽(ksou)筵(yn)会 窘(jing)抽屉(ti)阖(h)踌躇(chu ch)虔(qin)诚 抹(m)杀 肋(li)膜 紊(wn)乱 唠叨(lodao)隔三差(ch)五2.了解作者及鲁迅。(1)鲁迅简介。鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集呐喊彷徨、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风 华盖集 华盖集续编等。(2)作者简介。萧红，1911 年出生于黑龙江省呼兰县(现哈尔滨呼兰区)的一个地主家庭。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932 年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934 年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942 年病逝于香港九龙。主要作品：生死场马伯乐呼兰河传小城三月。(3)写作背景。1934 年 11 月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友，对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关心他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。三、整体感知 1.默读课文，初步感知鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?明确：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。2本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题，看看谁的小标题更恰当。明确:共有十五件小事。小标题可以概括为：1.明朗的笑；2.走路的姿态；3.深夜送客；4.饮食爱好；5.待人风趣；6.会心的笑；7.谈青年来信；8.处理校样的随便；9.工作忙碌；10.看电影；11.别样的休息；12.日常起居；13.吃鱼丸；14.亲自包书；15.忘我工作。3.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？明确：虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，四、归纳小结这是一篇别具一格的回忆性文章，作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活种的一些琐事，烘托了一个真实的鲁迅形象。作 业 设计1积累与鲁迅有关的诗句。2完成补充习题的选词填空。板 书 设计回忆鲁迅先生十五件事：1.明朗的笑；2.走路的姿态；3.深夜送客；4.饮食爱好；5.待人风趣；6.会心的笑；7.谈青年来信；8.处理校样的随便；9.工作忙碌；10.看电影；11.别样的休息；12.日常起居；13.吃鱼丸；14.亲自包书；15.忘我工作。回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生（节选）萧红【学习目标】1积累词语，品味字里行间蕴含的思想感情。2体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物形象的写作方法。（重点、难点）3 感受鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，以及“孺子牛”般的奉献精神。课堂探究人物形象分析神情、语言、动作等细节的描写，在萧红的笔下信手拈来，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。一代伟人一生中最后的光阴，永远定格在这样朴实优美的文字中。请仿照下列例子，在文章找出描写鲁迅先生的句子，进行分析。例：若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟斗拿不住了。分析：这句是动作动作描写，运用夸张夸张的写法，突出了鲁迅先生豁达爽朗豁达爽朗的特点。练习：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。分析：这是 描写，写出了鲁迅先生 的特点小组合作学习：本文中多处运用了细节描写使鲁迅先生的性格特点跃然纸上，请在文章中找出两处描写分析其作用。句子 1：分析：句子 2：分析：除了以上两处，还有哪些描写你觉得能很好地表现鲁迅先生的性格的，请把这些句子摘抄在下面并分析。人物形象分析方法归纳：方法：答题套路：三、课后作业以我的好朋友为题，写一个 200 字左右的片段要求：运用外貌、动作、语言等描写，在细节中突显他/她的性格品质。课题：回忆鲁迅先生教学目标1品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现鲁迅先生性格的写作方法。教学重点品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。教 学 难点体会从撷取生活琐事中去展现鲁迅先生的性格的写作方法课 时 安排第二课时教学内容复备栏一、复习检查：1.回顾上节课所学内容：回忆鲁迅先生的生活片段。2.检查字词的书写。二、认真默读，把握鲁迅形象本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，请同学们认真默读课文，思考文中的鲁迅先生有怎样的特点？点拨：鲁迅先生走路很轻捷。一往直前、义无反顾的果敢精神。鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。对待青年的赤诚之心。三、精读课文，品味细节本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受。(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。点拨：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明对照。(2)以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”点拨：鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做得不好，还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然地流露出对妻子的敬重与爱意，还有对小辈的体恤。(3)许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。点拨：萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染，学会用好心情回报鲁迅，这一场景充满着温馨、和谐，其乐融融的氛围。(4)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。点拨：鲁迅先生虽然深恶痛绝写信草率，但不怕花工夫，展读着每封由不同角落里投来的青年的信。让我们感受到鲁迅先生对待青年的赤诚之心。四、把握写法，感悟妙处1合作交流：这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？说说你的理由。点拨：喜欢。本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真情，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感。2本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？明确：还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面衬托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。写许广平主要通过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。课堂小结：这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感受到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望大家通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客，关爱亲人，生命不息、战斗不止的精神。作 业 设计完成学习与评价的课内阅读。板 书 设计 回忆鲁迅先生(节选)生活琐事真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象细节描写热爱和怀念之情教 学 反思回忆回忆 鲁迅先生鲁迅先生萧萧 红红 学习目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。自题小像自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。爱爱 国国横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。爱爱 民民爱爱 子子 原名原名周树人周树人，字豫才。浙，字豫才。浙江绍兴人，他时常穿一件朴素江绍兴人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的个隶书的“一一”字。字。毛毛主席评主席评价他是伟大的无产阶级的文学价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称文化革命的主将。也被人民称为为“民族魂民族魂”。代表作品：代表作品：呐喊呐喊彷彷徨徨，故事新编故事新编狂人日狂人日记记朝花夕拾朝花夕拾孔乙己孔乙己。鲁迅（18811936）原名原名张乃莹张乃莹，“萧红萧红”是她发表是她发表生死场生死场时使用的笔名，被誉时使用的笔名，被誉为为“3030年代的文学洛神年代的文学洛神”的萧红，的萧红，是是民国四大才女民国四大才女中命运最为悲苦中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。的女性，也是一位传奇性人物。萧红小说的特点：萧红小说的特点：以抒情笔调写自我主观感受；散以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。而韵味深长。萧萧 红红 （1911191119421942）主要作品：生死场、马伯乐、主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。呼兰河传、小城三月。舀舀yo瞿瞿q揩揩ki阖阖h校校对对jio疙疙 瘩瘩 d解解剖剖pu深深恶恶痛绝痛绝wchu ch踌踌 躇躇自主学习（一）：读准字音差差差不多、差生差不多、差生差别、差错差别、差错出差、差事出差、差事参差参差大病差后大病差后、久病初差（瘥）、久病初差（瘥）（chi）（ch）（chi）（ch）（c）堵塞堵塞边塞边塞活塞活塞（s）（si）（si）塞塞分析结构分析结构第一部分（1）：描写鲁迅先生的笑声是明朗的。第二部分（2）：描写鲁迅先生走路的姿势轻捷。第三部分（323）：描写到鲁迅先生家做客的情形。第四部分（2426）：描写鲁迅先生对待青年的来信。第五部分（2730）：描写鲁迅先生对书稿的处置。第六部分（3134）：描写许先生日常忙碌的生活状态。第十部分（5559）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事件。第十一部分（6062）：描写鲁迅先生包书仔细整齐。第十二部分（6266）：描述了生病之后鲁迅先生对待休息与工作的态度。【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其爽朗、平易近人。【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。【3】对待“我”的拜访：亲切随和、关怀备至。【4】对待青年的来信：严要求又关怀。【5】看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，对他人对亲人充满爱。【6】休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生珍惜时间。1、作者写了哪些生活场景来表现鲁迅的性格？【7】工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生忘我工作的精神，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。【8】吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生严谨求真。【9】生活琐事：包书，严谨认真，一丝不苟；【10】病中(详写)：表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神。【1】更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。【2】更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。【3】更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。2 2、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活、文中大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有哪些好处？琐事，有哪些好处？【4】更有趣味。更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣；【5】更有表现力更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。探讨 1、注意细节的含义。【1】鲁迅的笑声。例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。【2】鲁迅的慈爱。主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。【3】鲁迅的严谨。在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。2 2、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人人?写这些人有什么作用写这些人有什么作用?作用一样吗作用一样吗?还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。作用：作用：是从是从侧面烘托侧面烘托鲁迅，起到鲁迅，起到烘云托烘云托月月的表达效果。的表达效果。写许先生的温和热情、善解人意，侧面表现鲁迅先生平易近人、温和慈爱，做事认真执着。【2】海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”3、品味语句、品味语句。【1】人家都起来了，鲁迅先生才睡下。采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。【3】“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体贴，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。【4】鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。景物描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世界，一定会有明亮亮的未来。神情姿态对待青年工作习惯日常琐事对待亲人对待疾病 平凡伟大、可亲可敬平凡伟大、可亲可敬鲁迅的形象特点：鲁迅的形象特点：乐观开朗、平易近人严格要求、深切关爱不同寻常、忘我精神严谨认真、一丝不苟简单随和、关爱有加乐观精神、不屈斗志小结阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧。写作特色1、文随情动，笔随情至。萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者在动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质等。无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。主题这篇回忆散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。鲁迅名言1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。3、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。4、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。5、哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。