1、读一首诗，读一首诗，读一个人。读一个人。孤独中的坚守赏读江雪赏读江雪卜算子卜算子 黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作卜算子卜算子 咏梅咏梅湖心亭看雪湖心亭看雪 诵读的方法诵读的方法卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 苏轼苏轼 缺月缺月/挂挂/疏桐，疏桐，漏断漏断/人人/初静。初静。谁见谁见/幽人幽人/独往来独往来?缥缈缥缈/孤鸿孤鸿/影。影。惊起惊起/却却/回头，回头，有恨有恨/无人无人/省。省。拣尽拣尽/寒枝寒枝/不肯不肯/栖，栖，寂寞寂寞/沙洲沙洲/冷。冷。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游驿外驿外/断桥断桥/边，边，寂寞寂寞/开开/无主。无主。已是已是/黄昏黄昏/独自独自/愁，愁，更
2、著更著/风和雨。风和雨。无意无意/苦争苦争/春，春，一任一任/群芳群芳/妒。妒。零落零落/成泥成泥/碾作碾作/尘，尘，只有只有/香如香如/故。故。意境意境 所咏之物所咏之物 所寄之所寄之情情小组活动：用一两个词概括诗文所小组活动：用一两个词概括诗文所营造的意境、诗人所吟咏事物的形营造的意境、诗人所吟咏事物的形象特征、以及诗人通过所咏之景、象特征、以及诗人通过所咏之景、物寄托的情感。并派代表来做小老物寄托的情感。并派代表来做小老师向其他小组解说你们的思维和分师向其他小组解说你们的思维和分析。析。营造之意境营造之意境 所咏之物的形象特征所咏之物的形象特征 所寄托的情感所寄托的情感渔翁渔翁孤鸿孤鸿寒
3、梅寒梅湖心湖心亭夜亭夜雪雪知人论世识诗人知人论世识诗人小组活动：问题提升：请认真研小组活动：问题提升：请认真研读诗人生平、时代背景、名家评读诗人生平、时代背景、名家评论等相关资料，思考能不能结合论等相关资料，思考能不能结合资料重新揣摩、斟酌、补充形容资料重新揣摩、斟酌、补充形容词，并作修改。词，并作修改。同时用一两个形容词概括诗人形同时用一两个形容词概括诗人形象。象。教师寄语教师寄语孤独是自古以来人们咏叹的话题。孤独是自古以来人们咏叹的话题。她是柳宗元她是柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。翁，独钓寒江雪。”中对自己清高孤傲节操的坚守。中对自
4、己清高孤傲节操的坚守。她是苏轼虽被弃置南荒，一贬再贬，还能她是苏轼虽被弃置南荒，一贬再贬，还能“一蓑烟雨一蓑烟雨任平生任平生”，笑看人生晴雨的豁达洒脱。，笑看人生晴雨的豁达洒脱。她是陆游她是陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”虽然形虽然形体悲剧性地消亡了却仍然体悲剧性地消亡了却仍然“只留清气满乾坤只留清气满乾坤”的自的自我精神世界的捍卫。我精神世界的捍卫。她是张岱天寒地冻，仍冰心一片，虽遭遇亡国之痛，她是张岱天寒地冻，仍冰心一片，虽遭遇亡国之痛，但梦里还对故国念念不忘的痴心不改。但梦里还对故国念念不忘的痴心不改。只有内心世界丰富的人，对精神与只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤满挚爱的人，才可能体验真正的孤独，孤独产生于爱。独，孤独产生于爱。周国平周国平在逆境中，在孤独中，才能彰显人在逆境中，在孤独中，才能彰显人格的魅力。在孤独中坚守，在困境格的魅力。在孤独中坚守，在困境中超越，一切皆因为古代知识分子中超越，一切皆因为古代知识分子有一颗火热的心，一颗济世之心。有一颗火热的心，一颗济世之心。
