1、走一步，再走一步导学案学习目标：1.能复述故事的主要情节，领悟文章的主旨。2.能通过对人物的动作、心理、语言等的分析，把握人物形象。3.培养学生乐于尝试，敢于冒险的精神，培养战胜困难的勇气和信心。学习重点：1.把握故事情节；通过对人物的动作、心理、语言的分析，把握人物形象。学习难点：1探究“走一步，再走一步”的含义。2学会克服畏难情绪，培养战胜困难的勇气和信心。一、导入新课二、检查预习1.作者：莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击
2、心理学的故事走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课）。2.给下列加点的字注音：扒（ ）住 趴（ ）抽噎（ ） 参差（ ）（ ） 哭泣（ ）滑稽（ ） 灼热（ ）眩（ ）晕 呻吟（ ）（ ） 哄堂大笑（ ） 突兀（ ）恍惚（ ）（ ）惊慌失措（ ） 瘦骨嶙峋（ ）（ ） 小心翼翼（ ） 3. 理清故事情节：4. 故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？ 故事发生在什么时间？故事发生在什么地点？故事发生的起因是什么？ 故事发生的过程是怎样的？故事的结果又是怎样的 ？ 那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？所有的孩子都爬到岩脊了吗？ 所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ “我”在爬山中遇到了
3、什么困难？谁帮助了我？他叫来了谁？“我”是怎样脱险的？“我”现在多少岁？ 用一句话概括全文故事情节（本文讲述了谁的一次怎样的经历）？三、 合作探究：局部品味：1.“我”爬悬崖的过程中心里是害怕的，找出能体现“我”的恐惧害怕的词。 2.在爬下悬崖时，我经历了怎样的心理变化？找出表现心理变化的句子。冒险的过程“我”除了恐惧害怕外，还有哪些心理感受呢？ 3. “我”脱险过程：4. 父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？从中可以看出父亲是一个怎样的人？5. 6. 5.杰利是“我”真正的朋友吗？为什么？其他四个孩子他们的做法对吗？7. 6.从“我”的经历中，你得到了怎样的启示？ 7.“走一步，再走一步”这个标题有什么含义？ 四、写作特点1.选材典型，以小见大2.善用心理、语言描写，刻画人物形象。五、启示：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
