1、9竹节人课时2,简单的竹节人,有趣的竹节人,我们的童年总是充满欢乐。那么,这么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作的呢?我们从这些简单的竹节人身上获得什么样的乐趣?,要求: 1.读准字音,读通句子。 2.说说文中小时候玩具有什么特点? 3.理解“风靡”的意思,能用“只要就”说一句话。,学习第一部分,我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。,形容事物很风行,简陋但有趣,默读第一部分,例 句:只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。,总结规律,仿写句子。,解 析:“只要就”是条件关系的复句。
2、,仿 写:,只要我们努力学习,成绩就会有提高。,任务一:写玩具制作指南,任务二:讲一个有关老师的故事,自主学习两个任务,要求:读准字音,读通句子。 思考: 一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的?用“ ”划出。 二、卖毛笔的生意为什么会那么好? 三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣?,默读第二部分,把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯成八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。,身躯,四肢,制作方法,江面: 白浪翻滚, 形成一堵水墙,小练习:用“先然后接着最后”说出竹节人制作
3、过程。,我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截,然后在上面钻一对小眼,装手臂用,接着再锯八截短的,分别做四肢,最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。,自主学习任务一:写玩具制作指南,那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,我们的毛笔都用来做竹节人了,所以就假装丢了,然后再去买,老人的生意当然就好了。,二、理解言外之意:卖毛笔的生意为什么会那么好?,比较句子,看看哪个更好,为什么?,教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。,教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了
4、。,第一句好。运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了裂缝的大,以及课桌破旧的程度。,仿写一句描写流云的比喻句。,这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。,三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣?,教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。,“战场”有趣,静立不动的样子:叉腿张胳膊、威风凛凛、 动起来的样子:手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下 竹节人卡住时:呆头呆脑、净挨揍 同学给它做纸盔甲:弄巧成拙、不中用,竹节人样子有趣,竹节人装饰有
5、趣,手拿金箍棒的孙悟空,手拿虎头双钩的窦尔敦,手拿偃月刀、蛇矛,“齐天小圣”,“金钩大王”,“?”,要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷? 二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化? 三、“我”和同桌心情有着怎样的变化?,研读第三部分,下课时,一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼,一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷?,上课时,搏将起来、嘴里不便“咚锵”,借代,玩的时间长,例 句:下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黒脑袋,攒着观看,总结规律,仿写句子。,解 析:“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法,借代同学们。,仿 写:,操场上一群红领巾
6、正在捡垃圾。,偏偏后面同学不知趣,看得入了迷,脖子伸长,恨不能从我们肩膀上探过来。,通过动作、神态的描写,写出我们玩得痴迷。,句子欣赏,念念有词 全神贯注 忘乎所以,虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲,二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化?,对比,文章最后写老师玩竹节人是侧面描写,烘托出竹节人游戏的魅力之大。,咦 相视一笑 心满意足 化为乌有,颓然 不消说 沮丧 眼巴巴 溜 转悠,三、“我”和同桌心情有着怎样的变化?,对比,自主学习任务二:讲讲老师的故事,童年是色彩斑斓的画册,装载着美好的回忆;童年是一条清澈的河流,流淌着飞腾的浪花;童年是一束灿烂的鲜花,芬芳了多少快乐和幸福。,播放音频,迷,课文围
7、绕( )这个词展开来写,写了童年时,我们( ),( )以及被老师发现,把我们的竹节人( )了,老师在办公室也在( ),写出童年的乐趣。,“迷”,制作竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,1.我们弄丢毛笔,实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。( ) 2. “下课了,吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。( ) 3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人,心里得到认可而窃喜。( ),一、判断下面句子说法是否正确。,1.本想耍弄聪明,结果做了蠢事。( ) 2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。( ) 3. 稍强一些,技术高人一等。( ),二、根据意思写出本文出现的词语。,弄巧成拙,前功尽弃
8、,技高一筹,四、对文章内容理解不正确的一项是( )。,A.文章第一二自然段统领全文。 B.全文围绕“迷”这个词展开。 C.竹节人受到老师的喜爱,说明老师让自己玩有私心。 D.“大步流星、怒气冲冲”,表现了老师威严的形象。,C,那天活动课,老师给我们拿来了“滚铁环”的器材铁环、铁钩。大家看到器材拿来了,一窝蜂似的朝那里涌去,争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材,挤出人群,跑到一边津津有味地玩了起来。 我右手握住铁钩,左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住,就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。,滚铁环,看来是力气用得太小,我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推,它立刻快速向前滚去,可还没
9、等我回过神来,铁环不知跑到哪儿去了 我再次滚动铁环,这次铁钩总算能跟上铁环了,可是我没跑几步,只听“砰”的一声,我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了,顿时,我像泄了气的皮球。唉,这么难侍候的家伙不玩也罢. 同学们,看来,要想征服手中的玩具,就得对它的习性了如指掌,和它默契配合,和它建立起深厚的“感情”。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史
10、三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结:好教,但教好不易。,下课啦!,