1、13穷人课时1,1.会写本课14个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。 (重点) 2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点) 3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良的品质。(难点),小音乐家扬科,卖火柴的小女孩,伏尔加河上纤夫,我们学过许多有关“穷人“的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由，追求美好的高尚品德。 今天让我们学习穷人，走进他们美好的心灵。,小资料,列夫托尔斯泰：（18281910）19世纪俄国伟大的批
2、判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。 代表作：安娜卡列尼娜复活战争与和平等。,溅,熄,唉,淋,嘿,糟,喃,虑,勺,熬,嘛,娜,霉,皱,n,jin,x,i,ln,hi,zo,mi,ma,nn,zhu,l,sho,o,左边是“米”，不是“木”,糟糕,小美今天上学没有带伞，被雨淋了，真是糟糕。,我会认,右边是“戋”，不是“戈”,飞溅,叔叔在焊铁窗，铁花飞溅，漂亮极了。,我会认,是一点，不是两点,弟弟喜欢用勺子吃饭。,勺子,我会认,苹果丰收啦,糟糕,勺子,唉呀,溅起,熄灭,倒霉,呢喃,安娜,淋雨,嘿呀,皱眉,熬夜,忧虑,词语小游戏,想一想,自己小声
3、读课文，边读边想：,1.贯穿全文的线索是什么字？,贯穿全文的线索是“穷”字 。,2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?,等待丈夫,抱回孩子,渔夫归来,根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了一件什么事？,西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。,渔夫和妻子桑娜,环境,一个狂风呼啸的夜晚,人物,情节,议一议,课文写了一件什么事？,在一个狂风呼啸的夜晚（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。,主动收养,渔夫和妻子桑娜,议一议,议一议,默读课文，按照“等待丈夫抱回孩子渔夫归来”的顺序，给课文划分段落。,第一段（第1-2自然段）：海上起风暴，桑娜等待丈夫归来。,第二段（第3-11自然段）：桑
4、娜发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。,第三段（第12-27自然段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。,寒风呼啸、汹涌澎湃、波涛轰鸣,心惊肉跳、忐忑不安、自作自受,发现本课这几个词有什么共同的特点？,描写环境的,描写心理活动的,记一记,一、读读课文生字，根据要求填空。,溅 皱 霉 勺 熬,熬 溅 霉 勺 皱,1.按音序排列： 2.翘舌音的字： 3.上下结构的字：,皱 勺,霉 熬,1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ） 2.心神极为不安。（ ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ） 4.指神力的护卫帮助。（ ）,心惊肉跳,忐忑不安,汹涌澎湃,保佑,二、根据意思
5、写成语。,三、给加点字选择正确读音，画“”。,澎湃(pi bi ) 勉强(qin qin ) 刮断(gu gu ) 仍旧(rn rn ) 模样(m m ) 忐忑(tn tn ),“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
6、（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
