1、第9课 集字（斗方）教学目标：1.认识目标：欣赏不同形式的作品，增强对作品的了解。2.技能目标：进一步培养学生的书写习惯，在教师讲解示范和学生练习体验中提高书写水平，基本学会斗方集字创作的方法。3.情感目标：通过创作、评价，提高学生的书法鉴赏能力，以促进学生取长补短，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。培养学生良好的书写习惯以及整理书法工具的习惯。教学重点：掌握斗方的布局方法。教学难点：斗方创作的完整性、协调性。教学时间： 1课时教学准备： 笔墨纸砚、垫毡、宣纸、磁铁、展台、课件、微视频、小书法家证书以及小奖品。教学过程：一、活动准备二、活动程序（一）赏 1. 书法是中
2、华民族文化的瑰宝，有不同的书法形式，孩子们,今天老师将带领大家一起步入中国书法艺术的殿堂，去感受中国书法之魅力，孩子们，跟老师一起来欣赏不同书法形式的作品（出示不同形式的书法作品）。孩子们，从你们的眼神当中，老师知道，你们已经陶醉在欣赏书法艺术中，那你发现了有哪几种书法形式了吗？（1横幅、2条幅、3扇面、4团扇、5斗方） 2. 5号作品整体是一个正方形，像这种正方形的书法形式我们称为斗方，今天我们就一起来学习斗方的创作。3. 为什么这种正方形的书法形式称为“斗方”呢？我们来看一个微视频。（二）读1.看了微视频，孩子们对斗方有了初步的了解，斗方形式的美被人们所欣赏、所喜欢，也常常被用在日常生活的
3、点缀中，孩子们，你在生活中有没有见过斗方作品？我们一起来欣赏几幅生活中的斗方作品（出示图片）。这些作品都具有传统美与现代美相结合的审美因素，受到很多人的喜欢。2.书法大师的斗方作品更是让人赏心悦目，我们再来欣赏刚刚微视频中的二幅书法大师创作的斗方作品和一幅集字作品。（出示图片）这三幅作品风韵多姿且内涵丰富，让人欣赏起来酣畅淋漓，每幅作品都由几个共同部分组成，我们以“渔舟唱晚”这一幅斗方作品为例来看，一幅斗方作品由哪几部分组成？3.（课件出示“渔舟唱晚”作品，明确：正文、落款、印章）4.老师之前也创作了一幅斗方作品（出示错误作品和示例作品），请同学们对比欣赏，同是斗方作品，你觉得哪一幅作品更美，
4、给你带来美的感受？5.如何将这三要素布局在斗方中呢？请同学们以“渔舟唱晚”这幅斗方作品为例，讨论布局。（学生汇报）（三）教师示范 根据小书法家们的汇报交流，老师知道了，斗方与传统的横幅条幅相比，布局更难安排，需要巧妙的构思，要特别注意上下左右的大小，呼应，以及节奏变化。现在，老师想再以“渔舟唱晚”创作一幅斗方作品。请同学们也拿起毛笔跟老师一起书空！ （四）练习 看了老师的示范讲解，相信大家已经知道一幅斗方作品该怎样创作了，小书法家们一定都按捺不住想要创作属于自己的斗方作品了吧，先别急，孩子们，这幅作品中一定有你觉得不太好写的字，咱们先把自己认为写不好的字在米字格上练习练习吧。 （五）创 老师看
5、到大家认真的练习，手上已经有了感觉，那在创作之前一起来看看书写提示，明白要求了吗？那现在请小书法家们拿出创作的纸，开始创作吧。（播放音乐）师巡逻，提醒坐姿及执笔姿势，并表扬坐姿好，执笔好的同学。书写中强调大小、呼应以及节奏变化。 （六）评（随机抽几幅作品张贴在黑板上）师：同学们，请停下手中的笔，结合斗方作品的布局来评评这些作品吧。1.自评：（让生谈谈感受）2.互评：谁来夸夸这些作品？这些作品中有没有不足之处呢？谁来评一评？3.师点评：大家觉得哪幅作品可能获奖？那这几个同学就是我们这次书法创作的小明星（颁奖）三、总结升华 在创作“渔舟唱晚”这幅斗方作品过程中，孩子们有没有注意到老师放了一首美妙的
6、古筝乐曲，它的名字也叫“渔舟唱晚”。“渔舟唱晚”这四个字出自于唐朝著名诗人王勃的滕王阁序（出示画面），让我们再次在这美妙的古筝乐曲中，在欣赏同学们创作的斗方作品中，一起来朗读这优美的滕王阁序选段。 在夕阳西下的晚景中，在渔舟纷纷归航中，我们的书法课也将要结束了，通过这节课的学习，我们了解到斗方集字创作的方法，知道斗方布局要特别注意上下左右的大小、呼应以及节奏的变化，对书法形式也有了进一步的了解，书法作品的美，书法形式的美，在孩子们心中烙下深深的印记，老师希望孩子们能够勤学苦练，坚持不懈，把我们国家书法这一文化瑰宝，传承发扬！四、习惯养成同学们，请整理好自己的书法工具，养成好的习惯，有序出教室。板书设计：集字（斗方）布局：大小、呼应、变化
