1、猫导学案【学习导言】动物是人类生存的伙伴,有了它,世界才如此丰富多彩。猫和人一样,会有不同的性格。在作者的笔下写了三只猫,它们在家中的地位不同。这三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受。我们一起来学习本文,体会作者当时的感情。课前尝试:试读课文,积累词语,资料助读,了解课文,评改订正 【试读课文】读通课文,标注好小节,在课文中划出课后“读一读,写一写”的词语。【积累词语】读一读,查一查,写一写(每词写两遍),并给加点的字注音。污涩 ( ) 红绫( ) 怂恿( ) 怅然( ) 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语 【资料助读】写作背景: 猫是郑振铎从事文学创作的早期作品,适逢“五四”青年要求自由平等、个性
2、解放等问题,即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。了解作者: 郑振铎,现代作家、学者、翻译家。我们在八年级即将学到他翻译的高尔基的散文诗海燕。【了解课文】我来说说课文的内容 【评改订正】 组长检查、评改、自主订正。(或同桌互相检查、评改) 课内对话:读读理理、读读议议、想想写写 【读读理理】默读课文,填写下面的表格。来历性情外形家中地位结局第一只猫第二只猫在文中划出流露“我”对猫的情感的句子,体会“我”的感情变化。 【读读议议】读一读1534 自然段在文中找一找“我”的破案思路,写在下面:嫌疑犯:
3、迹象: 疑点: 凶手: “我“的感情变化: 我的启示: 小组交流,展示成果。【想想写写】在生活中,有时候常常错怪别人或被别人误解,想一想有没有这样的事情,从中获得了怎么样的启示,写在下面: 课后反审:完成作业、评改订正 完成语文作业本感受课文中“我”的感情变化,认真体会这篇文章带给我们的启示。 课前尝试:试读课文,巩固练习,评改订正 【熟读课文】有感情地朗读课文,熟读课文。【巩固练习】给下列加点字注音,并在下面横线上抄写两遍。消耗( ) 污涩( )红绫( )怂恿( )怅然( )诅骂( ) 下列句子中各有一个错别字, 【评改订正】 组长检查、评改、自主订正。(或同桌互相检查、评改) 课内对话:读
4、读理理、读读议议、整体思考 【读读理理】根据课文,说说“我”对前两只猫的印象有什么变化,写在下面: 课堂上探讨难懂的语言【读读议议】读29-34自然段作者在写第三只猫的过程中,思想感情发生了怎么样的变化?同情、可怜( ) ( )( )痛悼 “我开始觉得我是错了”中的“错了”是指什么? 想一想,“我”对于第三只猫死比前两只猫的亡失“更难过的多”的原因。 第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。”试着联系课文中的描写,体会这两句话包含的思想感情有什么不同? “我永无改正过失的机会了!”其中的“永”字,有什么表达作用? 【整体思考】想一想,作者借助这篇课文要告诉我们什么道理?