1、第一单元学习达标测试第一单元学习达标测试一、填空题。一、填空题。(每空每空1分分,共共20分分)1.声音的强弱用声音的强弱用音量音量来描述来描述,声音的高低用声音的高低用音高音高来描述。来描述。音量音量音高音高2.一般来说一般来说,男生的声音比女生的声音要男生的声音比女生的声音要低低一些。一些。3.声音能在声音能在气体气体、固体固体和和液体液体中传播。中传播。4.物体振动的幅度越大物体振动的幅度越大,声音声音越强越强;物体振动的幅度越小物体振动的幅度越小,声音声音越弱越弱。物体振动得越快。物体振动得越快,发出的声音发出的声音越高越高;物体振动得越慢物体振动得越慢,发出的声音发出的声音越低越低。
2、低低气体气体固体固体液体液体越强越强越弱越弱越高越高越低越低5.将音叉放入水中会产生波纹将音叉放入水中会产生波纹,波纹会向波纹会向四周四周(填填“四周四周”或或“某一方向某一方向”)扩散。声音扩散。声音可以可以(填填“可以可以”或或“不可以不可以”)在在水中传播。水中传播。6.在玩土电话的过程中在玩土电话的过程中,声音是通过声音是通过固体固体传播的。传播的。四周四周可以可以固体固体7.调节电视机的声音旋钮调节电视机的声音旋钮,改变的是声音的改变的是声音的音量音量。根据人的。根据人的音音色色可以判断出是谁的声音。可以判断出是谁的声音。音量音量音音色色8.橡皮筋拉得越紧橡皮筋拉得越紧,弹拨时发出的
3、声音越弹拨时发出的声音越高高。9.轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺,让钢尺发出声音让钢尺发出声音,触摸钢尺触摸钢尺,我们感觉我们感觉钢尺在振动钢尺在振动,钢尺发声是因为钢尺发声是因为钢尺在振动钢尺在振动。10.声音在不同的物质中传播的速度不同。一般情况下声音在不同的物质中传播的速度不同。一般情况下,声音在气体声音在气体中比在液体中传播得中比在液体中传播得慢慢,在固体中比在液体中传播得在固体中比在液体中传播得快快。高高钢尺在振钢尺在振动动钢尺在振动钢尺在振动慢慢快快二、选择题。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里把正确答案的序号填在括号里)()(每题每题2分分,共共20分分)1.台下的观众听到舞台上
4、打鼓的声音台下的观众听到舞台上打鼓的声音,是因为声音是向是因为声音是向(C)传播传播的。的。A.上下上下B.左右左右C.四周四周2.下面这些声音中下面这些声音中,(,(C)不是自然界的声音。不是自然界的声音。A.鸟叫声鸟叫声B.雷声雷声C.歌声歌声3.声音在声音在(C)中不能传播中不能传播,所以宇航员在太空中工作时需要借助所以宇航员在太空中工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。电子通信设备才能进行沟通。A.固体固体B.液体液体C.真空真空CCC4.把耳朵贴在桌子的一端把耳朵贴在桌子的一端,其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面,这样听到的声音比耳朵不贴在桌面上听
5、到的声音这样听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音(B)。A.小小B.大大C.没有变化没有变化5.外耳的作用是外耳的作用是(A)。A.集音集音B.传音传音C.感音感音6.鼓膜的作用是鼓膜的作用是(C)。A.将信号传给耳蜗将信号传给耳蜗B.收集声音收集声音C.产生振动产生振动7.声音的高低用声音的高低用(B)描述。描述。A.音量音量B.音高音高C.音色音色BACB8.振幅越大振幅越大,(,(A)越大。越大。A.音量音量B.音调音调C.音色音色9.吹口琴时吹口琴时,短、薄、窄的簧片发出的声音比较短、薄、窄的簧片发出的声音比较(A)。A.高高B.低低C.一般一般10.钢尺伸出桌面越钢尺伸出桌面越(A
6、),),振动的频率就越振动的频率就越(A),),发出的声音发出的声音也就越也就越(A)。A.长慢低长慢低 B.短慢低短慢低 C.短慢高短慢高AAA三、判断题。三、判断题。(对的画对的画“”,错的画错的画“”)()(每题每题2分分,共共20分分)1.用相同的力弹拨琴弦用相同的力弹拨琴弦,弦越粗弦越粗,发出的声音越高。发出的声音越高。()2.一个巴掌拍不响是因为巴掌没有受到外力一个巴掌拍不响是因为巴掌没有受到外力,所以无法振动发声。所以无法振动发声。()3.改变钢尺伸出桌面的长度改变钢尺伸出桌面的长度,振动时发出的声音高低不会变化。振动时发出的声音高低不会变化。()4.用相同的力度敲击长短不同的铝
7、片琴用相同的力度敲击长短不同的铝片琴,铝片琴发出的声音高低不同。铝片琴发出的声音高低不同。()5.在进行声音传播的实验时在进行声音传播的实验时,我们要安静地做实验我们要安静地做实验,保证实验效果。保证实验效果。()6.当一个物体在力的作用下当一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动不断重复地做往返运动,这个物体就是这个物体就是一个振动的物体一个振动的物体。()7.我们要避免制造噪声我们要避免制造噪声,注意保护听力。注意保护听力。()8.物体发出声音时的振动不会引起周围物质的振动。物体发出声音时的振动不会引起周围物质的振动。()9.传播距离一定时传播距离一定时,声源振幅越大声源振幅越大,响度越
8、大。响度越大。()10.男高音唱到高音时男高音唱到高音时,他的声带振动的速度快。他的声带振动的速度快。()四、连线题。四、连线题。(共共11分分)1.请连接耳朵各部分的作用。请连接耳朵各部分的作用。(6分分)2.请将下列声音分类。请将下列声音分类。(5分分)五、简答题。五、简答题。(每题每题5分分,共共10分分)1.要使吉他弹奏出高低不同的声音要使吉他弹奏出高低不同的声音,我们可以用哪些方法我们可以用哪些方法?可以通过调节弦的长短、粗细、松紧等变化可以通过调节弦的长短、粗细、松紧等变化,改变振动频率改变振动频率,从而使从而使吉他发出高低不同的声音。吉他发出高低不同的声音。2.人的耳朵是怎样听到
9、声音的人的耳朵是怎样听到声音的?声音以声波的形式在空气中传播声音以声波的形式在空气中传播,到达我们的耳郭到达我们的耳郭,被耳郭收集被耳郭收集,进进入耳道入耳道,引起鼓膜振动。鼓膜的振动又引起听小骨的振动引起鼓膜振动。鼓膜的振动又引起听小骨的振动,听小骨再听小骨再将振动传到内耳将振动传到内耳,并刺激听觉神经并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号传过来的信号,我们便感受到了声音。我们便感受到了声音。六、探究题。六、探究题。(共共19分分)1.小明将绷紧的气球皮扎在杯口上小明将绷紧的气球皮扎在杯口上,在气球皮上撒一些碎纸屑在气球皮上撒一些碎纸屑,然后然后
10、在杯子的上方敲击音叉在杯子的上方敲击音叉,观察实验现象。观察实验现象。(5分分)(1)这是模拟这是模拟(B)的装置。的装置。A.物体振动产生声音物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动耳朵鼓膜振动C.液体溶解液体溶解(2)实验中轻轻敲击音叉实验中轻轻敲击音叉,音叉发出的声音音叉发出的声音(C)。A.低低B.强强C.弱弱(3)实验中敲击音叉发出的声音通过实验中敲击音叉发出的声音通过(B)传到气球皮上。传到气球皮上。A.音叉音叉B.空气空气C.杯子杯子BCB(4)用力敲击音叉用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑观察到气球皮上的碎纸屑(C)。A.不动不动B.被音叉吸引被音叉吸引C.在气球皮上跳动在气球皮上跳
11、动(5)我们的耳朵里有一个我们的耳朵里有一个(A),),它很薄而且有弹性它很薄而且有弹性,它时时刻刻都它时时刻刻都在接受着各种声音在接受着各种声音,并产生振动。并产生振动。A.鼓膜鼓膜B.耳蜗耳蜗C.听小骨听小骨CA2.下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。(10分分)尺子伸出桌面的长度尺子伸出桌面的长度振动得快慢振动得快慢声音的高低声音的高低8厘米厘米快快高高12厘米厘米较快较快中中16厘米厘米慢慢低低高高中中低低(1)完成声音高低的记录。完成声音高低的记录。(3分分)(2)尺子伸出桌面的长度由尺子伸出桌面的长度由8厘米变成厘米变成1
12、6厘米厘米,音高的变化规律是音高的变化规律是声音越来越低声音越来越低。(1分分)(3)通过实验通过实验,我们知道尺子伸出桌面的长度越短我们知道尺子伸出桌面的长度越短,振动速度越振动速度越快快,发出的声音越发出的声音越高高;尺子伸出桌面的长度越长尺子伸出桌面的长度越长,振动速度越振动速度越慢慢,发出的声音越发出的声音越低低。(4分分)(4)用同样的力敲击厚薄相同、长短不同的两块铝片用同样的力敲击厚薄相同、长短不同的两块铝片,长铝片发出的长铝片发出的声音声音低低,短铝片发出的声音短铝片发出的声音高高。(2分分)声音越来越低声音越来越低快快高高慢慢低低低低高高3.自制小排箫自制小排箫,我们知道排箫是利用我们知道排箫是利用空气空气振动发声的振动发声的,所以塑料所以塑料管越长管越长,发出的声音越发出的声音越低低;塑料管越短塑料管越短,发出的声音越发出的声音越高高。生活中生活中,与排箫发声原理相同的乐器是与排箫发声原理相同的乐器是笛子笛子。(4分分)空气空气低低高高笛子笛子
