1、第13课从明朝建立到清军入关教学设计教材版本部编版授课题目第13课 从明朝建立到清军入关课型新授课课时1课时课程标准通过了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期包括南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿的统一多民族国家版图奠定的重要意义。学情分析学生在初中时期已经了解明朝的政治、对外关系等内容 在之前高中阶段的学习中已经知道中国古代中央政治制度基本内容，具有一定的知识储备。但是未能将已有知识与新学内容，进行选择、组织、运用，继而对史事做出自己的解释，无法对明朝整体发展趋势与特征进行把握。教材内容分析本课主要讲明朝统治，分为对内和对外两部分。对内方面，皇权是君主专制的核心，我国封建
2、专制主义中央集权制自秦朝创立以来，沿袭了两千多年，影响深远。它经历了草创建立、发展完善到走向极端和没落三个阶段。如果把明朝加强皇权放在整个君主专制发展的大背景下来考察，就会发现，明清时期我国封建君主制度的空前强化已违背了时代精神，失去了活力，是整个封建社会逐步走向衰落的表现和开始。因此，这一课在中国封建社会历史中占有极其重要的地位 。对外方面本课主要介绍了明朝对边疆的经营管理，既有戚继光抗击和平定中国沿海倭患，郑和下西洋扩大中国在亚非广大地区的影响，完成了古代世界航海史上的壮举等内容，又有欧洲殖民侵略内容，总体而言，明朝经略边疆在确立我国疆域，反抗外来侵略和促进中外友好交往方面占有重要地位，同
3、时本课也是对学生进行爱国主义教育的重要课程。本课在逻辑关系上采取先内后外的原则。第一子目讲明朝的内政，以专制强化为重点。第二、三子目讲明朝的边疆问题和外部环境，其中先讲沿海，再讲内陆。第三子目讲内陆边疆的时候，顺便带出清朝建立、明朝灭亡和清军入关，从而结束全课。教学目标1.知识目标（1）以问题引导学生，通过对教材内容的阅读梳理明朝时政治制度方面发生的变化表现并对其成因进行分析。（2）针对郑和下西洋出现的评价分析培养提升学生对历史现象的认识的全面性 。（3）通过对明王朝政治制度的变化及面临的外部环境的分析，培养并提升学生运用唯物史观对历史现象的认知能力。2.核心素养目标（1）学生学习明朝政治制度
4、的变化和经略边疆的相关举措，了解历史发展的全面性，培养学生唯物史观素养；（2）学生学习郑和下西洋、戚继光抗倭、欧洲殖民者侵占澳门和台湾岛等史实，将明朝的发展与世界整体发展联系起来，培养学生的时空观念素养；（3）通过分析史料，总结、归纳史料，从而得到对历史现象的正确认识，对郑和下西洋等历史史实作出客观评价，培养学生的史料实证和历史解释素养（4）教师通过对课堂小结升华，使学生认识到人民民主是社会主义的生命，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族的振兴，培养学生家国情怀素养。教学重、难点【重点】明王朝政治制度的变化；明王朝海疆和内陆边疆的问题及治理措施：（1）学生通过自主学习
5、、合作探究、史料解读来认识明朝政治制度的变化；（2）通过读图学史、史料分析来认识明王朝海疆和内陆边疆的问题及其治理【难点】明王朝政治制度变化的认识措施：通过问题探究形式，分析史料、学生解答、师生讨论来认识明王朝政治制度的变化。教学方法、手段1.教法：问题教学法、材料分析法、合作探究法2.学法：活动探究法、自主学习法课前准备教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图视频导入：【师】各位同学大家好，今天我们来学习课本第13课：从明朝建立到清军入关。对于本课内容的学习，“我们从一份档案开始”。这里有一份历史人物档案，它是来自于一部非常风靡的历史通俗读物中
6、。那么请大家来看一看这份档案，根据其中的信息来判断这个历史人物到底是谁？【师】大家猜的很准确，这个人物的确就是朱元璋。如果我们对朱元璋的生平稍有了解的话，应该都知道他出身于一个贫苦农家，自幼靠放牛、讨饭谋生。但正是这样一个出身贫苦的农家子弟，领导了元末的农民起义，推翻了元朝的统治，并于1368年建立了一个新的王朝明朝，那么朱元璋就是明太祖。今天就让我们一起走近朱元璋，了解一下他所开创的大明王朝是如何去治理当时的中国的。生：朱元璋。讲授新课：首先我们来学习本课的第一部分内容明朝的政治变革。那么接下来请大家阅读课本，找出明朝建立之初，朱元璋在政治制度方面所做的一项重大变革。大家来找一找，这项重大变
7、革是什么？【师】很多同学都找到了，是废宰相，或者是废除宰相制度。这正是明朝初年朱元璋所做的一项前所未有的政治制度变革。那么朱元璋为什么要废除宰相呢？自秦以来，历朝历代都设宰相，到了朱元璋这里，为什么要废除宰相制度呢？接下来我们一起来看几则史料，那么请大家根据这些史料，并结合课本内容，来分析明太祖废除宰相制度的原因。【活动】1、学生讨论并陈述，教师引导学生回答出正确答案。2、引导出正确答案之后，对史料进行逐条分析材料一：“胡元之世，政专中书。凡事必先关报，然后奏闻。其君又多昏蔽，是致民情不通，寻至大乱，深可为戒。”明朱元璋明太祖实录我们首先来看材料一，这里的“中书”指的就是元朝的中央行政机构中书
8、省，中书省的长官即为丞相。那么我们从这段史料中可以看出，元朝宰相的权力是非常大的，百官但凡要向上奏事，都要经过中书省长官宰相这一环节，这样的流程给宰相专权提供了绝佳的机会，严重削弱了皇权，这是权力欲极强的朱元璋极力要避免的一种情况。因此呢，明朝废除宰相制度的一个原因就是吸收元朝丞相权势过重，以致政权覆亡的教训。材料二：昔秦皇去封建、异三公，以天下诸国合为郡县，朝廷设上、次二相，出纳君命，总理百僚。之后，臣张君之威福，乱自秦起，宰相权重，指鹿为马。自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相继而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福而致是欤？抑君怠政而有此欤？ 明朱元璋明太祖集我们再来看材料二，
9、那么除了吸收前代的经验教训之外，再向前追溯，明太祖认为自秦以来，宰相权重一直都是一个很严重的问题。他始终认为宰相权力过大，很容易威胁皇权。材料三：不期任非其人，丞相汪广洋、御史大夫陈宁昼夜淫昏，酣歌肆乐，各不率职，坐视兴废，以致胡惟庸私构群小，夤缘为奸，或枉法以惠罪，或挠政以诬贤，因是发露，人各伏诛。 明朱元璋明太祖实录接下来我们再来看一下第三则史料。那么我们知道尽管明太祖朱元璋对于宰相制度一直怀有戒心，但是他也并不是一开始就不设宰相的。明朝建立之初，他还是仿照前代，设立了宰相一职，但是这些宰相都做的怎么样呢？我们来看一下，丞相汪广洋昼夜淫昏，不认真履职。另一位丞相胡惟庸更过分，结党营私，枉法
10、诬贤，那么这引起了明太祖朱元璋的极大不满，最终在1380年，朱元璋以“谋不轨”的罪名将胡惟庸诛杀，还以伙同胡惟庸谋不轨罪，处死了一大批开国功臣，前后诛杀近三万余人。这就是有名的明初四大案之一胡惟庸案。那么胡惟庸案成为了朱元璋废除宰相制度的直接导火索。1380年，胡惟庸案平定不久，明太祖就下令废除了宰相制度。因此，根据我们对上述三则史料的分析，我们将明太祖朱元璋废除宰相制度的原因，归结为以下三点。明太祖废除宰相制度的原因：（1）历史原因：吸取元朝丞相权势过重，以致政权覆亡的教训（元朝后期，宰相权势熏天，有时甚至可以左右皇位的继承）（2）根本原因：相权过大，威胁皇权（3）直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅
11、权【师】那么明太祖废除宰相制度之后，开始由皇帝直接统领六部，实现了他独揽大权的夙愿。但是他是不是真的就从此高枕无忧了呢？那么接下来阅读这样两则史料，并结合课本内容分析，明太祖废除宰相制度之后，他又面临着什么样的新问题。材料一：百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。 朱元璋无题材料二：据统计，洪武十七年（1384年）9月14日至21日，内外诸司奏事札达1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要处理奏章207件、411事。【师】我们可以看材料二，1384年9月14日到21日八天的时间里呢，他平均每天要处理奏章207件、411事。这个工作量不可谓不大。既然新的问题出现了，
12、那就要解决问题。那么为了解决这个问题，一个新的机构随之产生了。大家来看一看这个机构是什么？内阁制度形成明成祖时，选拔文官到文渊阁值班，充当秘书，内阁形成职能辅佐皇帝处理政务日常工作替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”【师】对了，内阁产生了。那么接下来呢请同学们自主阅读课本，完成这样一个关于内阁基本知识的表格。【师】那么这里提到了内阁大学士的日常工作是“票拟”，接下来我们具体来看一下“票拟”到底指的是什么。“票拟”是指对于来自全国各地的奏章，在送呈皇帝批示前，由内阁大学士“用小票墨书”，即把批阅建议写在纸上，并贴在奏章上以进呈。这就是票拟。那么在奏章连同票拟一起呈交之后，到形成正式处理
13、意见之前，还要经过一个环节，是什么环节呢？【师】对了，这位同学找的很准确。还要经过批红。那么我们再来看一下批红具体是怎么操作的。批红是指，明朝时群臣奏进文书，由皇帝亲批数本，其余由司礼监官按票拟内容照录，或奉旨更改，用朱笔批出，成为正式谕旨，称“批红”。也就是说批红之后，一个正式的处理意见就形成了。那么在正常政务运作过程中，批红的权力毫无疑问是掌握在皇帝手中的。但是，在非正常的状态下，比如，皇帝懒惰，沉溺享乐，不问政事的情况下，“批红”这一最高决策权，很容易被另一个群体攫夺，那么大家结合批红的操作流程想一下，这个群体指的是哪些人？【师】这位同学也回答的很好啊，指的是宦官。那么很不幸，这种非正常
14、状态呢在明中叶以后几乎成为常态，明中叶以后有不少皇帝深居后宫，沉溺享乐，不理国政，“批红”权完全由宦官掌握，致使明中叶以后宦官专权的问题非常严重。那么我们一起来看一下，有明一代，曾出现过哪些把持朝政的宦官。生：废宰相（制度）。生：皇帝政务繁多，工作压力成倍增加。生：内阁生：完成表格生：批红生：司礼监官，也就是宦官。教师过渡：那么这些宦官呢都是通过代行“批红”权进而把持朝政的。我们看这些宦官，他们无一例外都是一些弄权作乱的小人，都是以负面形象出现在史书中的。那么明朝除了上面这些宦官之外，有没有形象正面的宦官呢，大家想一想。【师】这位同学说的很对，明朝还真有一位形象正面的宦官，他就是郑和。我们把郑
15、和称为是伟大的航海家，他之所以能够荣获这样一个称号，是因为他完成了一项中国航海史上的壮举，那么这个壮举是什么？大家一起来说一下。【师】对了，就是郑和下西洋。接下来我们请同学们阅读课本，完成这样一张表格，梳理一下关于郑和下西洋的基础知识。好，大家应该都做完了，这位同学你来做一下这张表格。郑和下西洋时间目的概况评价过渡：由于“郑和下西洋”给明朝政府带来了较大的财政负担，因此这样一种官方远洋航行也就停止了。那么大致与此同一时期，明朝政府对私人海外贸易的限制也日趋严格。明朝前期，朝廷严厉禁止海外贸易。那么大家看一看这一时期，明朝政府厉行海禁的原因是什么？【师】回答的很准确。那么明朝政府厉行海禁，有没有
16、解决倭寇袭扰我国东部沿海这个问题呢？大家说一说。【师】是的，的确没有解决。甚至不但没有解决，还带来了新的问题。那么大家阅读这样一则材料，并结合课本内容，分析明前期厉行海禁带来了什么问题？【师】说的很好，也就是说，倭患不但没有解决，反而加重了。那既然倭患如此严重，就要平倭，抗倭。在明朝抗倭斗争中，出现了一些著名的抗倭将领。大家看一看都有谁呀？【师】是的。那么在戚继光、俞大猷等人的努力下，倭患基本平定，东南沿海的形势稳定了下来。朝廷也就放松了对私人海外贸易的限制。但是呢，明朝在其海疆方面所要面临的问题不止来自于倭寇，除了倭寇，明朝还面临着哪些势力的入侵呢？大家来说一说。【师】对的。那么这一时期我国
17、的哪些区域被西方殖民者侵占了呢？【师】其中濠镜澳是被哪个国家侵占的呢？【师】台湾呢？【师】对了，台湾的南部和北部被荷兰、西班牙分别占领，后来荷兰击败了西班牙，独占了台湾。但是台湾呢，最终还是被一位爱国将领收复了，那么这位爱国将领是谁呀？过渡：对的，郑成功最终收复了台湾。好，那么以上就是我们对本课第二部分海疆治理的学习。那么除了海疆，明朝还有着广阔的内陆边疆，对于这些内陆边疆地区，明朝政府又是如何统治的呢？接下来呢，我们分地区来看一下，明朝政府在不同的边疆地区分别采取怎么样的治理措施。大家自主阅读课本，来完成这样一个表格。生：有，郑和。生：郑和下西洋。生：完成表格填写生：通过禁止海外贸易，达成对
18、日本实行经济封锁的目的，进而解决“倭寇”袭扰我国东部沿海的问题。生：没有。生：东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，倭患加剧。生：戚继光、俞大猷。生：西方殖民者生：濠镜澳、台湾生：葡萄牙生：荷兰、西班牙。生：郑成功。 地区措施蒙古西藏东北过渡：通过这样一张表格，我们可以清楚地看到明朝政府在不同的边疆地区分别施行了怎样的治理措施。那么大体来看，在明朝政府存续期间，蒙古、西藏两块区域大致维持了基本平静。但是东北的女真族却在不断壮大的过程中逐渐脱离了明朝的统治，甚至最终推翻了明朝，建立了一个新的王朝清朝。接下来我们来学习本课的第四部分内容明清易代。首先请同学们阅读课本第74页，按照时间线索梳理明清易
19、代的历史进程。那这个同学们应该已经在课前预习的时候完成了，我们就直接来请同学说一下了。【师】好，这位同学找的非常准确。我们一起来看一下。首先是在16、17世纪之交，女真建州部首领努尔哈赤完成了女真族内部的统一。接着1616年，努尔哈赤称汗，国号大金，开始进攻明朝。1636年，努尔哈赤的儿子皇太极称帝，改国号为大清。那么在女真族逐步发展壮大的同时，明朝却在一步步走向衰亡。1644年，李自成攻占北京，明朝灭亡。同年，清军入关，打败李自成，进占并迁都北京。此后，清朝经过20年的征战，扫除了全部敌对势力，确立了在全国的统治。中国的历史进入了新的一页。生：完成表格填写学：完成明清易代的时间轴。板书设计：课后作业：完成本课的填充地图册
