1、笔算两位数除以一位数教学设计教学内容：苏教版三年级数学上册，第50、51页，56、57页。教学目标：1、学生初步理解两位数除以一位数的原理，理解并初步掌握两位数除以一位数竖式的形成和结构，明确竖式计算的基本程序。2、学生在经历数学活动的过程中，能理解笔算两位数除以一位数的算理，培养学生迁移、类推的能力。3、让学生在活动过程中，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用，获得探索笔算的成功感受，养成按算法计算的习惯。教学重难点：理解并掌握除法竖式中的分段计算过程。教学具准备：课件、小棒教学过程：课前谈话：T：秋天是收获的季节，秋天也是美丽的季节，上课前我们一起来听一首秋天真美丽的儿歌放松放松
2、吧！创设情境T：刚才歌里的秋天美不美啊？S：美。T：哦，这么美丽的秋天，青青小学三1班的小朋友们要去苏州乐园秋游。二、首位能整除云云准备了6个巧克力跟自己的小伙伴儿们分享，平均分给2个组，每组分得多少个？问：你会列式吗？为什么用除法列式？小结：像这样平均分成几份，求每份是多少的实际问题可以用除法来计算。云云的好朋友天天正好也带来一些巧克力，他也想跟大家一起分享，他们的巧克力合起来有20个，现在每组分得多少个？问：你会列式吗？202问：你是怎样算的？其他的小伙伴们也纷纷拿出自己的巧克力，跟大家一起共享。云云数了一下，一共有48个，现在每组分得多少个呢？问：你会列式吗？482板书算式，为什么用除法
3、？482表示把48个巧克力平均分成2份，老师为每个小组准备了48根小棒代替48个巧克力，你们能把它们平均分成2份吗？四人小组，先分一分，再说一说分小棒的过程。出示要求：活动要求：四人小组，先分一分，再说一说分小棒的过程。交流好的同学坐端正。分小棒问：谁来说说你是怎样分的？2个人说。第一次说贴小棒。过程：先把4个十平均分成2份，每份2个十；再把8个一平均分成2份，每份4个一；最后把2个十和4个一合起来就是24。第二次说时，一边分一边板书分步算式。介绍竖式刚才我们把分的过程用小棒图和这样的横式表示出来了，其实我们还可以用竖式来计算，如果列竖式计算482，该怎么写呢？请大家试一试。学生写，教师巡视，
4、有针对性地指导一名优秀学生，然后拿着学生的作业纸投影，让这个学生讲竖式计算方法。482的竖式和以前一样，先写除号（横线用尺子画），再写48，最后再写2，表示48除以2。（教师板书（颜色）边算边问）同学们，回顾刚才分小棒的过程，我们先把谁平均分成了2份，所以先算48十位上的4除以2，也就是4个十除以2，等于几个十呢？（结合分步算式）那这个2应该写在哪一位？因为刚才我们把40个小棒平均分成了2份，有没有全部分完呢？我们该怎么办？先乘后减检查。0记在脑子里，不用写出来。谁再来说一说，先算什么？（结合竖式）（引导说完整过程）第二次又是把谁平均分成了2份？为了看得更清楚点，所以我们把第二次被分的这个8平
5、移下来，8除以2等于？这个4写在哪一位呢？因为是8个一除以2等于4个一，所以写在个位。我们知道了怎么分，明白了为什么这样写，还要学会把计算过程完整地说出来。谁能完整地说一说48除以2该怎么用竖式计算？指名说（2个学生说），同桌互相说。我来试一试拿出数学本，逐题报，一做一讲。693 243 322693先算什么再算什么？2为什么写在商的十位上？243怎么算的？明确：先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除以除数；如果十位上的数不够，就把十位和个位上的数合起来看。一二两题对比，首位够除除了两次商是两位数，首位不够除除了一次商是一位数。322迅速说出商是几位数，你能列竖式计算得数吗？（给一点时间）你
6、碰到了什么难题？十位上有余数。最后一题学生在作业中产生矛盾冲突。过渡到下面环节。首位不能整除是呀，32的确不好除，那老师如果给你32根小棒（贴），平均分给2个人，请2个小朋友到前面来，我们一起来分一分。我们该怎么分？先分3个十，每人分得1个十。第3捆分给他行不行？那怎么办？再把1个十和2个一合起来，平均分成2份。可以用竖式计算在322的除法竖式中，先算几除以几？为什么？你听明白了吗？你来说一说。余下1个十，接下去怎样算？接下来再算几除以几呢？对比693、322的竖式。明确：从高位算起；除到哪一位，就把商写在哪一位上面。如果有余数，把被除数的下一位移下来合并起来再继续除。全课小结练习提升下列各题的商是几位数，如果是两位数，那商是几十多。642= 723= 364= 917=
