1、快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学目标： 1引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 2通过交流学习阅读世界名著的方法。 教学重点： 引导学生读世界文学名著， 了解作品内容， 感知人物形象。 教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。 一、创设情境，激情导入。 1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是 奇遇的开始。 （板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光 下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。” 2.鲁滨逊漂流记就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们， 鲁滨逊漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战 胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为
2、一个英雄的象征。 （板书： 鲁滨逊漂流记 ） 二、了解作品内容，感知人物形象。 1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？ 用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。 2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。 阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同 的读者，心得体会也可能不一样。 三、交流外国文学作品的阅读方法 （一）了解课外阅读情况 1.你还阅读哪些外国文学作品， 哪些作品中的人物给你留下了深 刻的印象？ 2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作 品？一起和大家分享。 （二）交流外国文学作品的阅读方法 1充分
3、表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。 如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟 悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外 国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需 要较多阅读时间等。 2讨论阅读方法 （1）激发持续的阅读兴趣 外国文学作品是人类文明的宝贵财富， 是几千年来各国民族创作 的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、 一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗 口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来 讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。 （2）
4、小组讨论 A划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参 与班级交流。 B明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读 外国文学作品的方法。 C最好能结合自己阅读的外国文学作品。 （3）全班交流 各小组代表发言，全班共同总结阅读方法： A对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人 类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。 B在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助 理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更 大。 C阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的 感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以 与读
5、过这本书的同学、家长、老师进行交流。 D看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中， 并把页码标注下来。 E如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱， 以便在后面的阅读中随时查阅。 F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想 要表达的一些想法。 四、拓展延伸 1相信你可以读更多 在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人 入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。 鲁滨逊漂流记背后鲜明的时代烙印， 骑鹅旅行记字里行 间的怀乡之情， 汤姆索亚历险记对自由的向往和对社会的讽刺， 都需要我们慢慢去品味。 出示书名爱丽丝漫游奇境及图片，出示精彩的段落。正如刘 易斯.卡罗尔创作的爱丽丝漫游奇境也是如此。 介绍爱丽丝漫游奇境的主要内容，了解故事情节，感知人物 形象。 五、课堂小结 1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈 的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血 肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来 新奇的阅读体验。 2 推荐课外阅读书目： 夏洛的网 爱的教育 窗边的小豆豆 王子与贫儿 假如给我三天光明等。
