1、认识几分之一教案（区级公开课）教学内容教科书第87- 89页例1、 例2和“试一试”及“想想做做”1-7题。教学目标1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2.使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点 认识几分之及其大小。教学难点 会比较几分之一的大小。教具准备 课件、各种形状的纸片，水彩笔。教学过程一、 创
2、设情境，引入新课1.引出“平均分”和“分数”，揭示课题。师：孩子们，请听（播放音乐）你知道这是哪个动画片的主题曲吗？生：熊熊乐园。师：今天，熊熊乐园的两位小主人公熊大和熊二来到了我们的数学课堂，将和我们一起来学习今天的内容，开心吗？师：（出示图片）熊大和熊二两兄弟起了个大早，他们摘到了4根香蕉。我们用拍手的方式表示每人分得几个。（拍2下）问：每人分得2个，是怎么分的？生：平均分师：动画,像这样，每份分得同样多，在数学上叫一起说：“平均分”（板书：平均分）。出示动画，又摘到2个苹果，每人平均分1个，拍一下手。师：可是问题来了，蛋糕只有一个，还能平均分成两份吗，还能拍一下手吗？师：那，每人分得几个
3、？2.揭示课题。“半个”不足1个，还能用整数来表示吗？需要用一种新的数来表示！这节课，咱们就来研究认识分数。二、操作活动，探究新知（一） 教学例11. 认识1/2。（1）演示：把蛋糕从中间切开，平均分成了2份。用一短横，表示平均分，平均分成的2份，写在短横的下面。半个，是2份中的1份， 1写在短横的上面。读作：二分之一。追问：右边这1份，是几份中的1份？（2份中的1份）2份中的1份用二分之一来表示；左边这1份呢？也是？2份中的1份，用二分之一来表示。 师：现在你知道“半个”可以用哪个分数来表示了吗？一起大声读一读：二分之一。再来一遍！很好！（2）读、写、书空二分之一。（3）回顾：刚才分蛋糕的过
4、程，怎样得到这个蛋糕的二分之一？（4）圆的二分之一：如果把一个圆平均分成2份，这1份是2份中的1份，用哪个分数表示？这1份呢？（也是这个圆的二分之一），每份都是这个圆的二分之一。为了便于区分，把其中的一个二分之一均匀的画上阴影线。2. 进一步认识。（1）问：如果把这张圆形纸片换成正方形，你能表示出它的二分之一吗？拿出长方形纸片，先动手折一折，再用水彩笔把它的二分之一画上阴影线。（2）比较：一张同样的正方形纸，折法不同，涂色部分的形状也不同，可为什么都可以用二分之一来表示呢？ 3.“试一试” 说说第4个，为什么可以用二分之一表示？（第4个，黑白两份同样多。说明是平均分成2份，黑色是其中的1份，所
5、以可以）第3个图形为什么不能用二分之一表示？可以怎样平均分呢？可以用手比划。你的意思是这样，对吗？真爱动脑筋，掌声送给他。 4.认识1/35.比较两个同样大的圆，都是平均分。为什么之前用1/2表示，现在用1/3表示呢？同桌先交流交流。（课件出示下图）全班交流：虽然是同样大的圆形纸片，但平均分成的份数不同，所以它们的分母就不同。两个分数也有相同之处分子都是1，因为都是表示其中的1份。（二） 认识其他的几分之一师：刚才咱们认识了二分之一，三分之一，并比较了它们的大小。你还想认识哪些几分之一？可以用身边的圆形纸片对折试试看，再用水彩笔把它的几分之一画上阴影线。在画有阴影线的那份中，写出你所表示的分数
6、。2.观察比较。（1）师：读一读它们比较大小的结果，你又有什么发现。把你的发现四人一小组进行交流。小结：平均分成几份，每份就是它的几份之一；平均分成的份数越多，每份就越小。（三） 探索几个几分之一是1谈话：（出示图片）看，熊二发现了一个宝箱，他找来熊大帮忙还是打不开，小朋友们，我们来帮帮他们好不好？播放音频：这里有一个圆形和两个圆形碎片，必须找到其他的圆形碎片，再拼出两个圆形，才能找到钥匙打开宝箱哦。学生用老师准备的13、16动手操作，拼出圆形。思考：几个13 是 1，几个16 是 1？ 13 和 16 有什么关系？三、 巩固练习，提升认识1. 完成“想想做做”第3题先看图估一估，涂色部分用哪
7、一个分数表示呢。长方形 113先估，验证长方形被平均分成3份。16 先估，验证长方形被平均分成了6份。你怎么一下子就估对了？有什么窍门？生1：13是下面的2倍。借助观察比较估计，这是多好的学习方法。提问：填出的分数，哪一个大一些？2. 完成“想想做做”第5题。科学天地、艺术园地大约占黑板报版面的几分之一？生：艺术园地占黑板报版面的12.师：版面不是分成了三份吗? 14生：把科学天地再分，黑板报版面就平均分成了四份。3. 做“想想看看”第6题。先让学生画图表示种番茄的部分，再依次表示出黄瓜和辣椒的部分。4. 下面的画面让你联想到了几分之一？图：法国国旗（13）五角星（15、110）巧克力（18、14、12）师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。5. 人体中的几分之一。（课件出示）6. 分数产生的生活背景和数学文化欣赏。（课件出示）四、 全课小结 今天学习了什么内容？怎样才能得到分数？今天你学习了哪些分数的知识？4
