1、色晕丰富的染纸教案教材分析： “染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意、操作简单而受到人们的喜爱。它是利用宣纸吸水性强的特点，将纸折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，通过点、染、浸、罩、接等方法上色形成纹样的一种表现方法。操作简便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生很多意想不到的效果。染纸的应用很广泛，可以将染纸剪成窗花，或制作剪贴画、时装画，做成贺卡、书签等一些纸艺作品。 本课是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识和理解。教学设计思路：主要设计了四个的环节：1.了解宣纸的特性。
2、2.练习折纸的方法。3.学生创作活动。4.评价。教学目标：1.学习和尝试染纸的技术和方法。2.在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识。3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点：1.了解宣纸的吸水性强的特点。2.学会多种折纸方法。3.颜色的搭配。4.染纸过程中运用色彩时要留白。教师用品准备： 透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔、染好颜色的范画、利用染纸制作的应用于生活中的用品。学生用品准备：透明水彩、宣纸、调色盘、毛笔。教学过程：上课铃响，师生问好老师：同学们，今天老师来给大家做一个小魔术。（动作：一手起一张宣纸，另一只手拿起彩色墨水）我能用手中的彩色墨水，
3、把这张白纸染成一幅好看的画，你们相信吗？学生：相信、不相信。老师：大家看好了，老师开始染了。（动作，将手中的宣纸随意折叠几下，把不同颜色的彩色墨水点或涂在纸上，两面反复染，使其染透，放在报纸上压一压，把它举起来）现在老师已经把它染好了，可是我也不知道它变成了什么样子，我的心情好紧张啊!你们想快点看一看吗？（这个过程也是向学生作示范的过程）学生大声喊：想。老师沿着纸的边缘，轻轻地把纸打开，学生们都掠呼：好漂亮啊！老师：我的实验做完了，你们都看懂了吗？学生：看懂了。老师笑着说：我们用的纸是生宣纸，它具有很强的吸水性，而普通的纸是没有吸水性的，那么我们现在换一下纸再试一试？换成普通的纸，两个学生继续
4、染，却怎么也染不出来。老师：今天我们就利用生宣纸的这种吸水性强的特点来一起学习第三课美丽的染纸老师：染纸是我国一项传统民间工艺，有悠久的历史，据说从前有一位画家，在一次画画的时候不小心把颜料掉在纸上，他很懊恼，可是后来发现，掉在纸上的颜料很快由深到浅的扩散开来，有一种朦朦胧胧的美，于是他就开始尝试着在纸上点了几种不同的颜色，逐渐的就形成了这种工艺，现在人们把它发展到了丝绸、布料上，染纸逐渐成为生活装饰不可缺少的一部分。现在老师手里就有几幅染纸作品，你们想不想看一看？学生：想。老师展示染好的作品并将它们粘贴在黑板上。学生们发出惊叹的声音。老师：你们觉得漂亮吗？学生：漂亮。老师：这些染纸作品的图案
5、非常好看，并且我发现他们的花纹很整齐，你们能猜出是什么原因吗？学生：把纸折一折。老师：同学们真聪明，一下子就发现这个秘密了。说起折纸啊，同学们都是专家，都会很多种折纸的方法。下面我想请同学们以小组为单位，用摆在桌子上的纸试着折一折，数一数，看看你们能折出多少种方法？比一比，看看那个小组折的方法最多。学生们以小组为单位开始折纸了，每一个同学都非常认真，并且仔细地数数，发现有同学折的重复了，相互马上指出来。老师：派代表说一说你们组折了多少种方法？一组：五种二组：三种三组：五种四组：六种五组：五种六组：七种老师：你们想不想马上开始染颜色？学生：想。老师：怎样染色呢？学生：用颜色瓶直接往纸上挤。学生：
6、用毛笔蘸着染。学生：可以把彩色墨水挤到调色盘里再染。老师：同学们说得都非常好，可是我们颜色瓶里的颜色都是固定的颜色，如果我们想要浅一点的颜色怎么办呢？我们可以给颜色里加点水，那样颜色就变浅了，用毛笔蘸着涂色，就会产生渐变的效果。 现在老师手里有两幅染纸作品（都是单色的染纸作品），哪一幅好？为什么？学生异口同声地指出花纹规律的留白多的那一幅好看。老师：对了，我们看这一幅漂亮，就是因为我们留出了白的位置，白色在这幅染纸作品里使其他颜色显得很整齐有规律，并且让整个画面的色彩很鲜明、亮堂。现在，我们就试着把自己喜爱的颜色染到纸上吧!学生开始制作，教师巡视辅导，有的孩子染不透纸，告诉他要多些颜色然后压一
7、压：告诉学生们在染色的时候要注意卫生，不要把颜色滴到桌子上或地上，也不要把衣服给染上颜色。看到第一个染好的作品举起来给大家看，鼓励他，并将这幅作品粘贴到玻璃上。很快透明的玻璃上就贴满了五颜六色的染纸作品。外面的光影透过彩色的纸使教室内色彩琉驳，富于变化，而贴在了玻璃上的染纸作品显得格外的明亮和鲜艳。老师：同学们，请先放下手中的纸和颜色。我们一起来欣赏一下我们教室里崭新的玻璃吧！谁来说一说，哪一块玻璃漂亮？学生纷纷说出几块不同的作品。老师：真好，那么这几幅作品都是谁的啊？有几个学生自豪的站起来指出自己的作品。老师：同学们都认为这几幅作品很漂亮，为什么漂亮呢？学生1：颜色好看。学生2；花纹漂亮。学
8、生3：我觉得特别的整齐。学生4：我认为颜色互相染到一起，颜色变多了。学生5：一个点一个点的就好像小雨点。学生6：这幅画像一张脸，好像还在笑呢。老师：同学们说得真好，今天我们一起学会了染纸，大家都染出了心中最美的色彩，其实啊，染到这里还只是刚刚开始呢。我们可以利用染好的彩色纸制作很多很多有趣的东西。老师就利用这些染好的纸作了一些，想看吗？（故作神秘的样子）教室一下子就变得安静下来，学生们都瞪圆了眼睛等着看呢!展示出剪纸作品、用染纸包装的礼品盒、装扮得花瓶、折成的小人、漂亮的时装等。学生们脸上流露出向往的神情。老师：我们看到了染纸的用途可真多啊!可是啊，它还有更多的用途呢，老师给大家留一个作业，课
9、后观察身边的事物，看有什么东西是利用染纸的这种方法制作的？今天同学们帮助老师完成了一个心愿，把我们的教室打扮的真漂亮，谢谢同学们！老师也希望你也能把你自己身边环境都打扮得更好!美丽的染纸教学反思染纸一课是中等职业学校幼儿教育专业的美术（手工部分）教材第一章第四节内容，属于【设计应用】学习领域的教学，本节课主要运用了电脑课件PPT和投影大屏这些多媒体激发学生对美术学习的兴趣，通过感受和分析把图案、色彩运用到自己作品中，大胆进行创作。可以说多媒体的运用在提高本节课的课堂教学有效性方面发挥了其不可估量的作用。 本节课利用多媒体的技术化解了教学中的重难点，并将每一个环节学生的学习情况都给予充分的预设，
10、同时以最大程度精炼自己的语言，使得课堂的教学效率有了较大的提高。这也使我充分认识到作为一名教师理应深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。因此要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样去教学才最有效，由此也引发了我对如何提高美术课堂有效教学的几点思考： 首先：运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣 任何教学只有找准了学生兴趣点才能激发学生的学习欲望，使课堂处于一种积极、和谐氛围。针对中职学生的年龄特点，本节课用魔术导入，欣赏染纸的过程中，穿插各种游戏比赛，层层深入，即活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。让学生在不知不觉的过程中感知染纸艺术，了解染纸艺术，而这一系列环节
11、的实现是以多媒体为载体进行的。 其次：运用多媒体突破教学重难点，提高课堂教学的有效性 本节课中对于染纸的图案、色彩这些美术法则的认识也都是借助投影大屏这一平台得以实现，也让师生之间的交流充满动感。例如对于如何直观的认识染纸的折法、染法、留白等方面的问题时，学生只能在心里想象，无法用语言完美阐述，此时运用大屏显示再由学生介绍，教师和学生共同制作，将学生难以表述的内容直观呈现，同时也活跃了学生的思维，为师生、生生之间的交流扫清了障碍。 最后：建立有效的评价标准，引导学生提升审美评价能力 课堂教学的有效还体现在评价是否真实有效这一环节上，这一点对于美术课更具有特别的意义。因为美术教学本身就包含有对美
12、术审美能力的培养。本节课我以展览会的形式让学生对所创作的作品进行互评，使学生充分体验到了成功的快乐，满足了他们渴望被肯定，被欣赏的欲望。同时也给了学生表达自己想法的空间，让学生在课堂中敢说，敢想，敢于表现自我。 相对于现代教育技术手段运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率方面的确有其优势。但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。对于美术课堂教学效率，我们还是要从“是否最大限度地激发学生的学习情感”、“是否最大限度地提高学生的美术素养”、“是否最大限度地激活学生思维”和“是否最大限度地培养学生终身学习能力”等方面去考探，并以此来改进教学行为，最终提高课堂教学效率！
