1、第二章第二章幼儿园班级管理的幼儿园班级管理的结构、特征和功能结构、特征和功能幼儿园班级管理探讨线索探讨线索第一节第一节 幼儿园班级管理的基本结构幼儿园班级管理的基本结构第二节第二节 幼儿园班级管理的基本特征幼儿园班级管理的基本特征第三节第三节 幼儿园班级管理的基本功能幼儿园班级管理的基本功能幼儿园班级管理 第一节第一节 幼儿园班级管理的基本结构幼儿园班级管理的基本结构一、幼儿园班级管理的人员结构幼儿园班级管理的人员结构二、幼儿园班级管理的组织结构二、幼儿园班级管理的组织结构三、幼儿园班级管理的物质设施设备三、幼儿园班级管理的物质设施设备幼儿园班级管理一、幼儿园班级管理的人员结构一、幼儿园班级管
2、理的人员结构（一）保教老师一）保教老师 包括主、配班教师和保育员包括主、配班教师和保育员（二）幼儿（二）幼儿 1、幼儿班级规定、幼儿班级规定 2、关注幼儿个体差异、关注幼儿个体差异（三）家长（三）家长 1、保教老师要经常和家长联系、保教老师要经常和家长联系、沟通、沟通、交流交流 2、加强家园管理、加强家园管理幼儿园班级管理（一）保教老师幼儿园的主、配班教师和保育老师都是幼儿园班级管理的主要承担者，作为幼儿园班级管理的主要承担者，主、配班教师和保育老师肩负着对幼儿进行教育和保育的任务。幼儿园班级管理1.教师的主要职责规程规定：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要
3、，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；（5）参加业务学习和保育教育研究活动；（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。幼儿园班级管理 2.保育员的主要职责规程规定：（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；（2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（3
4、）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。幼儿园班级管理（二）幼儿幼儿园教育指导纲要明确指出：“尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习速度与风格等方面的个体差异，允许幼儿以自己的方式学习，并给予必要的支持与帮助，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功”。幼儿园班级管理关于幼儿编班与班级人数规程规定：年龄段年龄段（岁）（岁）幼儿班幼儿班班级人数班级人数（人）（人）34 小班 25 45 中班 3056 大班 35幼儿园班级管理 现状：在一些私立幼儿园和一些经济还不发达地区的幼儿园，班级幼儿人数大大超过规程规定的人数，有的甚至达到规定
5、人数的一倍。原因：幼儿园资源稀缺和经济利益驱动 幼儿园班级管理关于性别比例：我国婴儿出生比例总体是比较合理的，男女比例为116.9:100，男性比女性稍多点。一般幼儿园招生的男女生应该大体相当，因此，每班幼儿男女性比例也应该大体相当。幼儿园班级管理 幼儿园班级管理应从以下几个方面关注幼儿个体差异：1、每个领域的教育内容的选择要体现“以幼儿健康发展为本”的观念；2、在教育活动过程中各种素材和教具的选择要体现“因材施教”的原则；3、在师生互动教育活动中教师的引导和点拨要“充分尊重幼儿个体差异”。幼儿园班级管理（三）家长 幼儿园教育指导纲要也明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平
6、等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。幼儿的教育是幼儿园的保教老师和家长共同责任，家长要积极配合幼儿园做好幼儿教育工作。幼儿园班级管理 有效发挥家长在幼儿班级管理中的有效发挥家长在幼儿班级管理中的作用应注意一下几点：作用应注意一下几点：1、保教老师要经常和家长联系、沟通、交流，互通幼儿在幼儿园情况和在家情况。2、加强家园管理，不仅要让每一位保教老师不断学习和更新幼儿教育理念，而且要求幼儿家长也要了解和掌握适应形势发展需要的新的幼儿教育观念，让幼儿园教育和家庭教育结合起来，形成一个全方位的整体教育。幼儿园班级管理二、幼儿园班级管理的组织结构二、幼儿园班级管理的组织结构（一）班集体（
7、二）小组（三）个体幼儿园班级管理（一）班集体（一）班集体 班集体是幼儿园班级最基本的组织形式，它是由保教老师和幼儿共同组成的。班级授课制 （夸美纽斯）优点：有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用。缺点：难以满足学生个性化的学习需要幼儿园班级管理班集体在组织幼儿活动时的作用：班集体在组织幼儿活动时的作用：第一 可以降低教师的劳动强度。避免工作简单重复，提高工作效率，减轻负担第二 有较大的影响力。影响力有形影响无形影响幼儿园班级管理（二）小组（二）小组 小组固定小组随机组合小组指定小组自由组合小组特点：更灵活、更分散幼儿园班级管理（三）个体（三）个
8、体 个体是班集体的细胞，是班集体构成的最基本单位。个性特点因材施教、全面发展幼儿园班级管理三、幼儿园班级管理的物质设施设备 幼儿园班级管理的物质设施设备是幼儿园班级实施全面管理教育的前提和基础，它对保教质量具有重要影响。（一）设施 1.室内设施活动室、休息室、儿童厕所、盥洗室 2.室外设施室外活动空间、户外活动场地、绿地幼儿园班级管理（二）设备 设备是指班集体开展幼儿教育所需要的用品、用具和教具。幼儿园活动室内设备的布置一般分为班集体活动空间和区域角活动空间，各种教具、玩具、图书等都有指定区域和空间，教师应有意识地引导和教育幼儿养成良好的学习、生活习惯。幼儿园班级管理第二节第二节 幼儿园班级管
9、理的基本特征幼儿园班级管理的基本特征一、渐成性二、权威性三、单层性四、规律性幼儿园班级管理一、渐成性一、渐成性 是指幼儿园班集体从幼儿进入幼儿园并编班以后，在日常教育和生活活动中逐渐形成的，而不是瞬间形成的。一名优秀的幼儿教师既要知道幼儿园班集体渐成性特征，逐步帮助初入园幼儿顺利通过入园关，引导幼儿尽快适应幼儿园环境，促使幼儿早日产生班集体归属感，形成班集体意识。幼儿园班级管理二、权威性二、权威性 幼儿园班级的权威性就是指保教老师在班级幼儿心中要树立起个人威信，让全体幼儿相信你、尊敬你、崇拜你。权威性专制幼儿园班级管理幼儿教师应该如何建立起自己的权威性呢？幼儿教师应该如何建立起自己的权威性呢？
10、第一、保教老师应做到为人师表，在班级中起表率作用。第二、保教老师要有强烈的事业心和责任心。第三、保教老师要有正确的工作态度和对幼儿深厚的感情。第四、保教老师要有过硬的文化素养和专业技能。幼儿园班级管理三、单层性三、单层性 单层性是指幼儿园班级管理的层级只有仅仅的单一层级。减少矛盾和冲突、效率提高幼儿园班级管理 做一名合格的班级管理老师必须做到以下几点：第一、应客观、公正、正确地评价、欣赏每一个孩子。第二、应尊重幼儿的人格和权利。第三、应树立正确的教育评价观，改变横向比较的方法。第四、以发展的眼光看待每个孩子，充分肯定每个孩子的长处。第五、以宽广的胸襟欣赏、接纳孩子。幼儿园班级管理四、规律性四、
11、规律性 幼儿园班级管理的规律性是指在班级管理中根据幼儿生理、心理发展特点有规律地开展班级管理各项工作。依据幼儿生理、心理发展特点，幼儿神经系统正处于快速发育期，大脑皮层还没有发育成熟，兴奋与抑制持续时间不长，既容易兴奋，也容易疲劳，注意力不集中、不持久。因此，教师应根据幼儿这一特点合理安排好他们的一日教育活动，让幼儿的兴奋过程与抑制过程按规律交替，相互协调。幼儿园班级管理班级班级活动时长（分钟）活动时长（分钟）小班10-15中班20-25大班25-30幼儿园班级管理第三节第三节 幼儿园班级管理的基本功能幼儿园班级管理的基本功能一、生活功能二、教育功能三、社会功能幼儿园班级管理一、生活功能一、生
12、活功能 1、幼儿一日生活组织引导功能 幼儿一日生活的组织引导是指对幼儿在幼儿园一天的各项活动，包括餐点、午睡、盥洗、离园、晨间接待、检查、教育活动、户外活动、自由活动、户外散步、劳动、游戏、体育、娱乐、交接班等，都要进行有序、合理安排，使幼儿一日生活有规律、有节奏，做到劳逸结合。幼儿园班级管理 安排幼儿一日生活活动时，要坚持以下几个原则：第一、科学安排原则 第二、以人为本原则 第三、保教并重原则 第四、注重练习生活技能的原则 幼儿园班级管理2、幼儿卫生保健实施功能 幼儿卫生保健包括生理卫生保健和心理卫生保健 3、幼儿身体锻炼功能 幼儿身体锻炼活动有以下几个特点：(1)身体锻炼活动的游戏化。(2
13、)身体锻炼活动的趣味化。(3)身体锻炼活动运动技术的简易化。(4)身体锻炼活动的全面性。(5)身体锻炼活动运动负荷的适当性。幼儿园班级管理二、教育功能二、教育功能（一）促进幼儿认知能力发展的功能促进幼儿认知能力发展的功能 根据幼儿认知发展过程中的注意、记忆、思维等心理发展特点，幼儿教师应该科学运用直观、具体、形象、丰富多彩的教育教学形式和方法开发幼儿智力。在教育教学内容选择上应多考虑一些常识性的社会科学知识和自然科学知识，应尽可能贴近小朋友在现实生活中能看得见、体会得到的知识点。幼儿园班级管理（二）促进幼儿情绪情感发展的功能促进幼儿情绪情感发展的功能 幼儿情感发展具有以下几个特点：第一、易冲动
14、性。第二、不稳定性。第三、外露性。第四、易感性幼儿园班级管理如何对幼儿进行情感发展教育呢？如何对幼儿进行情感发展教育呢？第一、利用身边发生的事对幼儿进行情感教育。第二、结合节日，对幼儿进行情感教育。第三、创设教育主题，将一日活动和情感教育相结合。第四、通过游戏活动、区域活动强化情感教育。幼儿园班级管理三、社会功能三、社会功能（一）基础教育功能 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段（二）解放父母功能 幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导幼儿园班级管理 幼儿园班级管理的结构 特征和功能 幼儿园班级管理的 基本结构 一、渐成性 二、权威性 三、单层性四、规律性 幼儿园班级管理的 基本功能 一、幼儿园班级管理的人员结构 二、幼儿园班级管理的组织结构 三、幼儿班班级管理的物质设施设备 幼儿园班级管理的基本特征 一、生活功能 二、教育功能 三、社会功能幼儿园班级管理 本章小结本章小结 思考与实践：思考与实践：1、简述幼儿园班级管理的结构？2、幼儿园班级管理有什么特征？幼儿教师应该如何建立起自己的权威性？3、幼儿园班级管理有什么功能？如何对幼儿进行情感发展教育？幼儿园班级管理
