1、教学目标】 1认识 5 个生字，以及由生字组成的新词。 2把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特 点方面的作用。 【教学重点】 学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。 【教学难点】 领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、激发情感导入 1课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时 出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。 2师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在
2、船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨 的画面，就让我们带着美好的心境一起走进板题：月下桨声 二、初读文本，感知人物 1课件出示读书要求，学生自读课文。 （1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。 （2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？ 2检查汇报。 （1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生 识字情况，难字要特别提醒注意。如， “裸”不要误读为“gu” ， “鲫”可根据形声字的特点 进行记忆。 （2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水” 、 “千丝万缕”等词语，并鼓励学 生积累。 （3）谈谈小女孩给自己留下的
3、印象。 （如：勤劳、淳朴、诚实） 三、走进文本，自主探究 1默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会 体会。 2与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。 四、品读文本，感悟人品 1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。 句子：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各 的，一言不发。 （1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？ （2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼” 、 “一言不发”的理 解。 （3）指导学生朗读，师生评读。 句子：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。 （1）
4、师范读，突出“总也” 。 （2）从“总也”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。 （3）指名读，齐读。 2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。 句子：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸 的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。 （1）学生自由读这句话。 （2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。 （3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。 （4）指名学生读，读出自己的感受。 句子：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打 开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。 （1）指名一女生配动作范读。 （2）找出描写小
5、女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。 （3） “十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？ 句子： “不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。 （1）指名扮演小女孩的角色表演读。 （2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。 （3）结合实际理解“拨浪鼓” ，体会小女孩的品格。 （4）指导朗读。 （出示三句话） 要求学生再自由读一读这三句话， 并说说从这些语句中可以看出这是一位怎 样的小女孩。 四解读文题，升华情感。 课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次 播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。 ） 五总结 听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我 们的记忆中。 月下桨声不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通 过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下 我们生活中更多的美丽吧！ 2小练笔，选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成一篇短文。
