1、2022年版义务教育最新的英语课程标准教师学习心得体会文稿2022年7月的盛夏,我认真研读了2022年版义务教育最新的英语课程标准,重新理解在大概念主题情景下的英语教学,方向更加明确,目标更加明晰,能够更加有效地指导教师如何在“双减”大背景下促进课堂教学的实效性。自己在学习的过程中在笔记上摘录下新课标中的这一段文字:英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表述、用英语进行多元思维等活动;文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲
2、取精华,尊重差异等方面;学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。鉴于以上核心素养的内涵,我们的学生要通过英语课程的学习,达到如下目标:发展语言能力,培养文化意识,提升思维品质,提高学习能力。而教师的使命,就是要在日常的教育教学实践中,围绕课程的主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素,通过设计各种的教学活动,来推动学生核心素养在学习的过程中得到持续的发展。通过新课标的学习,结合自己近期阅读的追求理解的教学设计一书,以及初中英语教学的实际,不禁联系到了国内外英语教学中的“大概念”一词,面对科技推动的社会变迁,知识总量的迅速增长,终身学习不仅仅是理念,更是我们每个
3、人的生存之道,构建学习者终身学习的基础,学会学习必然成为基础教育的重要目标。所以,课程被赋予了更多的意义,“透过课程的制定,实现社会公平,提升教育质量,满足个人发展及终身学习的课程日益成为各国谋求国家未来竞争力、提升人类进步的重要手段。”由此,个人认为,新课标的制定,不仅仅是为了提升学生的核心素养,也是为了提升教师的核心素养,也为新时代的教师提出了更高的要求,我们的任务不仅仅是传道、授业、解惑,我们要不断更新知识、更新理念,与时代一起进步,才能培养出适应时代的优秀人才。在学习新课标的同时,脑海中也有诸多的问题浮现:任何一门课程都不可能给予学生全部的知识,那么什么知识是重要的呢?怎么知道学生未来
4、的工作和生活中能用到什么知识呢?新的课程标准给我的启示是,初中英语的学习,要提供给学生一个大的知识框架,这个框架应该是有结构、关联的知识体系,是围绕重要概念组织起来的。学生一旦拥有这样的知识体系和知识结构,会有利于学生学习更多的新知识、会方便提取、迁移和应用新知识。比如语法知识的学习,学生的学习需要先具体、后抽象,从具体的实践中提炼、领悟到抽象的概念,随着课程内容的深入、螺旋上升,对关键的概念的理解也不断加深、拓展延伸。这就需要我们教师,根据大概念的层次,由上而下思考,自下而上呈现,从而使学生在不断的积累中,逐渐形成属性更一般、范围更广泛、起到归属作用的概念。学生的学习从小概念开始,逐渐深化看
5、待世界的核心思想观念与思维方式。这一点,和新课程标准提出的课程的形状不谋而合学习和运用英语这门语言,有助于学生了解不同文化,比较文化异同,汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力,学会客观、理性看待世界,树立国际视野,涵养家国情怀,坚定文化自信,形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。对于新课程标准的学习,非一日之功,也绝非几日便得其精髓,学习的过程始于阅读、发于思考、成于实践,理论总会让人感觉艰深难懂,但难能可贵之处,我们已经开始出发了。作为教师的我们,要借读书之力,在阅读、学习、实践和反思中不断打磨自己的教学行为,凝练自己的教学思想,从而使所学
6、的理论和教学实践有效结合,形成真正属于自己的教学风格!在今后的教学中,可以把自己的教学设计、课堂实效和评价相联系,用理论来分析教学实践、指导实践、服务于实践,相信会有收获!读书是解惑的过程,必然是理论联系实践的过程。作为教师,我们的使命和责任,就是要贯彻执行新的课程标准,站在学生的角度去设计学习目标、学习任务、学习评价,指导学生学什么,怎么学,以及如何学会。相信开卷有益,在课程标准理论的指导下,在未来的教学中,自己要不断去尝试、去实践、去反思,从而找到一个更好的自己,也希望自己的努力能受益于学生,惠及自己的学生,让他们在未来的学习和生活中也变得更好!“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”以此勉励自己!