1、学习目标学习目标1 1梳理故事情节。梳理故事情节。2 2分析人物形象。分析人物形象。鲁迅：鲁迅：浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，文学家、文学家、思想家思想家和和革命家革命家,自第一篇小说自第一篇小说狂人日记狂人日记开始用开始用 鲁迅鲁迅作笔名作笔名。散文诗集散文诗集野草野草散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾短篇小说集短篇小说集呐喊呐喊彷徨彷徨杂文集杂文集坟坟等等从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾雪雪选自选自野草野草预习交流预习交流 作者简介作者简介 hu ch xng j
2、ing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 预习交流预习交流 积累字词积累字词方法指点：方法指点：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象线索：线索：情节情节“我我”回故乡的见闻和感受回故乡的见闻和感受一、一
3、、故乡（故乡（1515）二、二、故乡（故乡（677677）三、三、故乡（故乡（78887888）回回在在离离合作学习，分析人物合作学习，分析人物 动作动作 生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困苍老贫困因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因 旧中国旧中国农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。完成学案完成学案“当
4、堂训练当堂训练”当堂训练当堂训练学习目标学习目标1.1.分析人物形象，把握小说主题。分析人物形象，把握小说主题。2.2.了解环境描写，感受写作特色。了解环境描写，感受写作特色。复习巩固复习巩固v v 1.情节思路情节思路v 2.闰土形象闰土形象年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二十多年后二十多年后“凸颧骨凸颧骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真
5、是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明要暗偷明要暗偷 行动：行动：语言：语言：肖像：肖像：分析杨二嫂分析杨二嫂 年轻、漂亮、端庄、年轻、漂亮、端庄、文静的文静的“豆腐西施豆腐西施”泼辣、刻薄、自私、势泼辣、刻薄、自私、势利、贪婪的利、贪婪的“圆规圆规”深层探究深层探究杨二嫂为什么会有变化杨二嫂为什么会有变化闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟
6、钝的贫苦农民木迟钝的贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民私势利贪婪的小市民 二人发生变化的原因：旧中国二人发生变化的原因：旧中国农村经济衰败、农农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。毒害，造成人们纯真人性的扭曲。塑造杨二嫂形象有何作用？塑造杨二嫂形象有何作用？1.1.以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。的隔膜。2.2.说明在帝国主义和封建势力的统治下，说明在帝
7、国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和城市小市民的日趋贫困。故乡的日趋破产和城市小市民的日趋贫困。景景 物物 明朗明朗 美丽美丽 令人神往令人神往灰暗灰暗 萧条萧条 令人伤感令人伤感变变合作学习，分析环境合作学习，分析环境开头之景：开头之景：记忆之景：记忆之景：离乡之景：离乡之景：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1.“
8、1.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？2.“2.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？合作学习，把握主题合作学习，把握主题指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。3.“3.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如希望是本无所谓有，
9、无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？4.4.文中写宏儿惦记着水生，希望他们有文中写宏儿惦记着水生，希望他们有“我们我们所未经生活过的所未经生活过的”生活，目的是什么呢？生活，目的是什么呢？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎
10、来新生活。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。同情劳动人民，同情劳动人民，憎恨旧社会，憎恨旧社会，憧憬新生活。憧憬新生活。把改造社会、改把改造社会、改变现实的希望寄变现实的希望寄托在下一代身上。托在下一代身上。“我我”是一个怎样的人呢？是一个怎样的人呢？讨论小说的艺术特色并分析其作用讨论小说的艺术特色并分析其作用 1.1.对比中刻画人物，表现主题；对比中刻画人物，表现主题；2.2.运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3.3.运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。描写表现人物性格特征。小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受回故乡的见闻与感受为线索，通过为线索，通过对比对比，描绘了旧中国农村，描绘了旧中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大人民生活痛苦的根源，表达了作示广大人民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。愿望。全文总结全文总结完成学案完成学案“当堂训练当堂训练”
