苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案、课件、导学案（公开课定稿）.zip

第五单元第一课时1-5 的认识导学案第五单元第一课时1-5 的认识导学案学习目标：学习目标：1.创设具体情境，完成数数以及相应的操作活动，初步理解 15 各数的含义，会认、读、写 15 各数，会用这些数表示数量在 5 以内的物体的个数。2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用 15描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。3.初步感受数与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：会用 5 以内的数描述物体的个数，会认、读、写 15 各数。教学难点：教学难点：经历抽象 15 各数的抽象过程，初步理解 15 各数的含义。教学过程：教学过程：一、导入新课1.大家看，今天谁来了？2.发生什么事情了？二、探究新知1.数数（1）在这幅图中藏了一些数字，聪明的小朋友们，你们发现了吗？按从少到多，有顺序的说一说。有（）架手风琴和（）个男生；有（）盆花；有（）个女生；有（）个气球；有（）个字。2.认识数字（1）认识数字“1”1 可以在计数器上拨（）颗珠子来表示。画一画：1 还可以用（）个圆圈来表示，也可以用（）个方块表示。画一画：想想 1 还可以用什么来表示？1 还可以用数字“（）”来表示。想不想写出一个漂亮的“1”呢？（2）认识数字“2”2 可以在计数器上拨（）颗珠子来表示。画一画：2 还可以用（）个圆圈来表示，也可以用（）个方块表示。画一画：想想 2 还可以用什么来表示？2 还可以用数字“（）”来表示。想不想写出一个漂亮的“2”呢？（3）认识数字“3”3 可以在计数器上拨（）颗珠子来表示。画一画：3 还可以用（）个圆圈来表示，也可以用（）个方块表示。画一画：想想 3 还可以用什么来表示？3 还可以用数字“（）”来表示。想不想写出一个漂亮的“3”呢？（4）认识数字“4”4 可以在计数器上拨（）颗珠子来表示。画一画：4 还可以用（）个圆圈来表示，也可以用（）个方块表示。画一画：想想 4 还可以用什么来表示？4 还可以用数字“（）”来表示。想不想写出一个漂亮的“4”呢？（4）认识数字“5”5 可以在计数器上拨（）颗珠子来表示。画一画：5 还可以用（）个圆圈来表示，也可以用（）个方块表示。画一画：想想 5 还可以用什么来表示？5 还可以用数字“（）”来表示。想不想写出一个漂亮的“4”呢？3.读一读1 像铅笔把字写，2 像鸭子水中游，3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘，5 像秤钩来卖菜。4.说一说（1）1 还可以表示什么？1 还可以表示（）只狗、（）个大西瓜（2）2、3、4、5 呢？三、随堂检测1.画一画，并写出相应的数字。2.看图圈数。3.数一数，画出“”。4.把同样多的连一连。1-5 的认识教学设计1-5 的认识教学设计教学内容：教学内容：一年级上册第五单元第一课时1-5 的认识教学目标：教学目标：1.创设具体情境中，完成数数以及相应的操作活动，初步理解 15 各数的含义，会认、读、写 15 各数，会用这些数表示数量在 5 以内的物体的个数。2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用 15 描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。3.初步感受数与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点：会用 5 以内的数描述物体的个数，会认、读、写 15 各数。教学难点：教学难点：经历抽象 15 各数的抽象过程，初步理解 15 各数的含义。教学过程：教学过程：一、导入新课师：大家看，今天谁来了？课件出示：师：发生什么事情了？学生：大头儿子要给老师过教师节。师：观察的真仔细！你们看，大头儿子们给老师准备了精彩的节目。二、数数课件出示：师：在这幅图中藏了一些数字，聪明的小朋友们，你们发现了吗？学生独自观察，然后自由交流。师：能按从少到多，有顺序的说一说？学生自由说一说。引导学生有序的说出：有 1 架手风琴和 1 个男生；有 2 盆花；有 3 个女生；有 4 个气球；有 5 个字。三、认识数字 1.认识数字“1”课件出示：师：1 可以在计数器上拨 1 颗珠子来表示。课件出示：师：1 还可以用一个圆圈来表示，也可以用一个方块表示。课件出示：师：想想 1 还可以用什么来表示？师：其实 1 还可以用数字“1”来表示。想不想写出一个漂亮的“1”呢？和老师比一比。学生独自尝试写数字“1”。师出示自己书写的“1”：学生比一比：老师写的漂亮。师：大家想不想也写出这么漂亮的“1”呢？师指导学生写数字“1”，写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。2.用同样的方法学习数字“2”、“3”、“4”、“5”。3.记忆数字师：为了方便记忆这几个数字，老师编成了一首小儿歌。课件出示：1 像铅笔把字写，2 像鸭子水中游，3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘，5 像秤钩来卖菜。四、说一说师：1 还可以表示什么？学生自由说说。反馈：1 还可以表示一只狗、一个大西瓜师：2、3、4、5 呢？学生结合自己的认识自由说说。反馈：2 可以表示 2 棵树、2 只小鸟四、课堂练习：1.先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。2.用三角形表示下面的数字。3.连一连。4.补画出缺少的苹果。课堂小结：课堂小结：说说这节课你有什么收获？板书设计：板书设计：1-5 的认识 1-5的认识一年级上册新知导入小头爸爸，9月10日是什么节日？9月10日是教师节。你们准备怎么给老师庆祝节日呢？新知导入我去找棉花糖去商量一下。新知讲解在这幅图中藏了一些数字，聪明的小朋友们，你们发现了吗？1新知讲解1ONE新知讲解2新知讲解3新知讲解4新知讲解5新知讲解 儿 歌1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。新知讲解1还可以表示什么？1只狗1个大西瓜新知讲解2、3、4、5呢？2棵树2只小鸟新知讲解2、3、4、5呢？3个苹果3朵花新知讲解2、3、4、5呢？4朵白云4只小猫新知讲解2、3、4、5呢？5朵蘑菇5只乌龟课堂练习1.先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。课堂练习2.用三角形表示下面的数字。课堂练习3.连一连。课堂练习4.补画出缺少的苹果。325课堂总结说说这节课你有什么收获？我认识数字15。我会书写数字15了。板书设计 1-5的认识作业布置完成教材“想想做做”第1、2、3题。