1、课 题两位数减一位数（退位）练习(二)教学目标：1.通过练习进一步掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和理解算理，能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。 2通过练习提高口算能力，在探索规律的过程中发展观察、比较、抽象等初步的思维能力。 教学重点:口算两位数减一位数退位减和减法简单实际问题。教学难点:口算两位数减一位数退位减和减法简单实际问题。教学准备:课件教学过程设计： 一、揭示课题1. 出示口算题。56一4 45-2= 75-3= 38-8=56-7= 45-8= 38-9= 75-6= 提问:哪些是不退位减，哪些是退位减?看上面的题想一想，不退位减要怎样算，退位减要怎样算?2.揭示课题。
2、我们已经学会了两位数减一位数的口算，但要熟练掌握口算还要进步地练习，做到能算得又对又比较熟练，特别是两位数减一位数的退位减。今天就进一步练习两位数减一位数的退位减口算。(板书课题)二、口算练习1.口算。(1)让学生口算前面出示的口算题，教师板书得数。(结合让学生说说其中几道题怎样算的)提问:每组两题被减数都相同，为什么差的十位上不同?退位减要注意什么？和被减数比，差的十位上有什么变化?(退位减个位不够减，要从十位上分出1个十和个位上合起来减;这时差的十位上就比被减数少了1个十。)追问:两位数减一位数要分几步算?你能自己从上面选一题分两步算算吗?试试看。(2)下面各题，你能直接说第二步算出得数吗
3、?(学生口答，教师板书)24-8 44-6= 71-3= 50-5=52-7= 32-5= 64-7= 45-9=(3)卡片口算。出示退位减口算卡片，指名学生口算得数，再集体算一算。2.做练习十二第7题。让学生看题，说说每只小免要怎样算，明白两只小要用每个数分别减身上的7和9，算出得数。要求:我们同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“一7”的小算一算，把得数写在被减数的左边。学生计算并写出得数，交流结果，鼓励学生。的人再帮要“一9”的小兔算一算，把得数写在被减数的右边。要学生计算并写出得数，交流结果，鼓励学生。3.做练习十二第8题。谈话:小朋友这一阶段已经学会口算两位数减整十数、一位数了，这两节课又
4、练习了两位数减一位数退位减。现在看看哪些小朋友能把第8题的算式都算对。计一两请看练习十二第8题，老师说“开始”大家一起算，用3分钟时间，老师说停”就停，看看你能算对几道学生练习，到时后交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。提问:看中间一组题，51-2、74-6差的十位上为什么比被减数少1个十? 62-20、96-3的差各是几十多呢?追问:看得数是几十多，应该想得数哪一位上的数?4.做练习十二第9题。同桌小朋友先说说每题得数各是几十多。指名说出得数是几十多，选择前三道要求说说是怎样想的。要求学生算出得数，看看估计得对不对。说明:我们在生活里经常会用到估算。估算得数是几十多，主要
5、看得数的十位上是几。三、解决实际问题练习谈话学习计算，是为了解决问题，求出问题的结果。现在我们一起来1.做练习十二第10题。，让学生仔细观察、读题，用三句话说出两个条件和一个问题。(十个要求学生列式算出结果，并指名一人板演。检査算式和得数提问:为什么用减法算?(从准备折的32个里去掉折好的6个，就是还要折的个数)哪个数量减哪个数量等于还要折的个数?(一共的个数一已经折的个数=还要折的个数)一2.做练习十二第11题。观察图上商品价格，了解各人买的什么。引口示出提问:要解决哪些问题?“小刚比小雪多用多少元”这个问题还可以怎样问?，露学求小刚比小雪多用多少元要用哪两个条件?为什么?，的解决这个问题要怎样想?(从34元里去掉8元，就是小刚比小雪多用的元数。)说明:他们3人买的东西不一样，解决问题时，要找出和问题有联系的条件再列式。要能正确列式解决，先要想想这两个条件和问题有什么联系，弄清数量关系。四、全课总结1、这节课练习了两位数减一位数的退位减，你有什么新的进步?又果两位数减一位数退位减要怎样算?需要注意什么问题?2、课堂作业 备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
