1、xx市xx小学 一 年级 数学 学科备课预案第 九 单元第 1课时 课题 数 数、读 数 总 55 课时教学内容:教科书第82页的例1、“试一试”，第83页的“想想做做”教学目标： 1.在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。 2.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3.在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。教学重点： 初步认识计数单位“一”“十”，会认读写1120各数，掌握20以内数的
2、顺序。教学难点： 理解“10个一是1个十”。教学准备： 教学光盘、学具小棒20根。教学过程：一、情境导入，温故习新。1.石子计数。师:小朋友,你们知道吗?在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢?生:会放10粒石子(出示10粒小石子)小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?师:这个大石子是用几粒小石子换成的?2.小棒10个一是1个十。师:石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。师:老师这儿有一些小棒,大家一起
3、来数一数。生:1师:一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去生:2师:它可以表示2个一。继续数师:9个一再添上1个一是10个一。(板书)师:我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?师:对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。(板书)(齐说)。现在左边和右边的小棒同样多吗?所以,我们就说10个一是1个十。(板书)齐读。反过来读一读。3.师:小朋友,老师在橙色箩筐里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。开始!摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。这1捆小棒就是1个十,1个十里有几个一呢?1
4、0个一就是1个十。这一捆小棒不要拆,直接放回箩筐。二、操作交流，研讨拓展。1.自学质疑：游戏:看谁拿得快(1)第一轮:很快拿出10根小棒并举出来。预备,开始!师:老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的?生:1捆是10根。师:把小棒放回箩筐。(2)第二轮:很快拿出12根小棒并举出来。预备,开始!师:好,把小棒摆在桌面上。大家拿得都很快,先拿1捆,再拿2根。(贴小棒)是这样吗?不对呀?(指着小棒)1、2、3,这不是3吗?怎么是12?师:1捆是10根和2根合起来是12根。师:现在请小朋友把桌面上的1捆小棒就是1个十,先放回箩筐,桌面上还剩2根小棒就是2个一,也放回箩筐,现在桌面上一根小棒也没有了。2.
5、互动探究：1.游戏:摆小棒(实物投影演示)游戏规则:请你在桌面上任意摆十几根小棒。和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?开始。师:有没有摆11根的啊?请你说说是怎么摆的?师:有没有摆13根的啊?请你说说是怎么摆的?师:有没有摆19根的呢?请你说说是怎么摆的?师:真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。2.师:黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?再添1根,是几?师:19再添上1根,是多少根?是啊,19添上1是20。(板书)(齐说)你能想个办法让大家一眼就看出是20根吗?是啊,又满了10根,我们就又可以把它们捆成1捆。现在有几个十?2个十就是20。(板书)(齐说)现在又要请小朋友来
6、摆小棒了。先在桌面上摆出19根。然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:2个十是20。把20根小棒放回箩筐。3.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。可是我们的祖先觉得还是太麻烦了,聪明的古印度人创造了10个阿拉伯数字(出示)。用这些数字不仅能写出10以内的数,还能写出其他数呢,比如12,先写1再写2。(多媒体演示)师:这里的1表示多少?2呢?1个十和2个一合起来就是12。3.精讲点拨：1.现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十的呢?是啊,一个大石子可以表示1个十,1捆小棒可以表示1个十,这里的1也可以表
7、示1个十,它们可真厉害,居然可以以一当十呢!我们为它们鼓鼓掌!2.小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?是呀,用数字表示更加方便、简洁!3.师:瞧,这些都是用数字来表示的,现在我们一起来读一读这些数吧。这些数就是我们今天认识的新朋友。(板书课题:1120各数的认识)三、练习巩固，反馈提炼。1.直尺游戏师:小朋友,我们已经学习了020各数,它们每天都和我们在一起,看,直尺上就有这些数。(电脑出示直尺)(1)让我们来读一读。先从0开始从小到大读一读。再从20开始从大到小读一读。(2)如果不看着这些数,你还会数吗?请你从7数到17,谁来试试?这里要我们从几数到几呢?(从11数到20)(3)数还
8、藏在数轴上:调皮的小青蛙把一个数给藏了起来,你知道它藏起来的是几吗?6的后面是几？13的前面是几?14的后面是几?20的前面是几?和10相邻的两个数是几和几?15离12比较近还是离20比较近?(放大)你是怎么想的?我们来看看小青蛙是怎么解决这个问题的。这只青蛙从12开始跳,到15,跳了三格。这只青蛙从20开始跳,到15跳了五格,所以15离12比较近。(多媒体演示)2.生活再现小朋友学的真不错,其实生活中还有许多地方也会用到这些数,和老师一起走出校门看看吧。(多媒体演示)(1)十字路口现在,我们来到了一个十字路口,正好是红灯,让我们停下来等一等。你看到了那个数?这个12告诉我们什么?告诉我们等待
9、的时间哦!小朋友们,让我们一起来倒数吧!(画面倒数)现在我们就可以通行啦!平时过马路的时候一定要遵守交通规则,要做到红灯停,绿灯行。(2)公交站台走过了十字路口,我们要乘公交车了。(站牌16,15,12)师:你们又看到了哪些数呢?他们表示什么呢?对啊,生活中我们用不同的数给公交车编号,从而表示不同的公交线路,既简单又清楚。(3)超市乘着公交车,我们来到了超市。超市里有没有我们认识的数呢,快让我们去看看吧。(价钱、质量、数量)师:瞧,数用在不同的地方,它所表示的意义也就不一样。(4)电梯从超市出来我们来到一个小区,这是老师的家,让我们乘着电梯去老师家作客吧。师:从这些数中你知道这幢楼房一共有几层
10、吗?我家住在十层以上,请你猜猜可能是第几层?(用低了,高了来逐步缩小范围)17小甜甜也是住在10层以上的,她家住在第几层呢?12师:请一个小朋友到前面来猜,你们像老师刚才用“低了、高了”来帮助他缩小范围。(5)草莓到家啦!老师从超市买了些草莓。这里有10个,下面有几个呢?给你看三秒钟时间看一看。谁来猜!师:到底是几个,让我们一起来数一数吧。这么多草莓,怎样数才能既不重复也不遗漏?做标记。伸出手指一起来数一数。满10个了,我们可以把它们圈一圈,表示1个十,这样我们就能清楚地看到是(14个)。这种作标记,圈一圈的方法你学会了吗?书P83,草莓图,请你用这种方法来数一数。雨伞图,先估一估,再数一数。
11、汇报(剩下的雨伞比较多,我们也来作作标记)。(实物投影演示)四、全课总结，自我评价。 小朋友,今天这节课你学会了什么?是啊,我们认识了11-20各数,知道了10个一是1个十,2个十是20。还知道了这些数在生活中到处可见,我们周围就是一个丰富多彩的数的世界!五、层次练习，当堂检测。 1.数轴填数。 2.猜数游戏。点灯。3.抓糖游戏。最后,我们来玩抓糖果的游戏。请左边小朋友把橙色箩筐放进桌肚,右边小朋友把蓝色箩筐拿出来。(1)先请小朋友数出10粒,抓一抓,感觉一下有多少。开始。把糖放进箩筐。(2)游戏正式开始,等会请小朋友抓一把糖,跟刚才抓10粒糖的感觉比一比,估一估自己这一把抓了多少粒,告诉你的同桌。同桌帮他数一数,看他估得准不准。先请左边小朋友抓,右边小朋友数。再交换。明白了吗?开始!(3)大家玩得开心吗?你抓了多少粒?(找几个小朋友说一说)小朋友大多抓了12粒左右,老师也来抓一把,猜一猜我的一把有多少?谁猜准了,这把糖送给你!师生一起两个两个地数一数。(实物投影演示)六、总结评价，延伸发展。1.这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣？2.多观察，多感受，生活中处处有数学，有乐趣。七、课堂作业：1.补充习题 42页。八、板书设计：认识11-20数数 读数10个一是1个十。2个十是20。 二次备课5
