1、第4课时 小小商店（主备人： ）教学内容：教材第7273页“小小商店”。教学目标：1通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。3在实践活动中增强数学应用意识，获得学习数学的积极情感。 教学重点：初步知道买商品怎样付钱。 教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 谈话:小朋友，前面几节课我们认识了人民币，我们知道用它可以买 东西，你们会买吗？我们这节课一起到小小商店里去看一看。 板书课题：小小商店 二、探究新知，明确问题。 1. 谈话：同学们，今天是我们的好朋友
2、小叮当最开心的日子，因为他的叮当百货商店正式开门迎客，来，让我们一起去瞧瞧。（出示情境图） 2提出问题、解决问题。 谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。 指名口述柜台上各种物品的价钱。 课件演示，引出下列问题： （1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一盒积木。 提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。 （2）加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是10 元人民币，我大约要付几十元？ 引导学生对此问题进行讨论。 追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？ 引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。 （3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个
3、小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。 提问：谁能像白雪公主这样提问题让大家动脑思考一下？ 分组活动，提问题并解答。 （4） 海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的商品，可以买些什么？ 谈话：这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？ 学生讨论，教师参与到学生中去。 提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？ 学生自己提问题，然后教师再请学生解答。 三、组织学生进行购物活动。 1我们自己办个购物商店，大家都来买。 谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在我们自己也来办个购物商店，大家来买一
4、买。 教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。 2明确购物程序。 谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？ 3学生进行活动。 学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面，要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。4汇报讨论。 活
5、动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。 （1）先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的？让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的？ （2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学们判断你算得对吗？ （3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？ 四、活动总结。 谈话：今天你学的开心吗？你有什么想说的？ 我们来听一听小叮当要给大家说些什么？ 出示小叮当的话：谢谢大家，通过今天发生的事，使我懂得以后要善于观察，勤于动脑，好学好问，这样再也不会被别人提出的问题难倒了，你们说对吗？ 小结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识，找到更多的解决数学问题的方法。 五、实践作业 谈话：今天我们进行了有趣的购物活动，回家以后，请大家运用学到的知识和爸爸妈妈一起去商场购物，好吗？
