1、7的乘法口诀教学反思7的乘法口诀是小学二年级第六单元的内容。从教材整体编排上看，本节课是建立在表内乘法一中乘法的初步认识，1-6的乘法口诀的基础上学习的。是乘法口诀第二阶段的学习，所以不能简单地重复第一阶段的学习，应该从形式和内容上都进一步延续和扩展。体现在以下几个方面：一、自主学习，小组合作编口诀。数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主
2、体作用。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习。对学生颇感困难的口诀的得数，也让学生自己画图，自己用加法计算几个7相加的得数，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。二、方式多样，帮助学生记忆口诀。口诀最终是帮助学生进行计算的工具，那么让学生准确的记忆口诀是十分必要的。除了背诵、对口令、找规律，我还设计了西游记的故事、古诗的字数，七星瓢虫、键盘等多种形式来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系。这样的形式关注到学生的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受到数学的价值。三、深层挖掘，充分发挥习题的作用。对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。在练习中学生发现了3个7再加1个7是4个7的规律之后又安排了两题67-7= 27+14=，适当提高学习的梯度，让不同的学生都得到发展。在学习过程中，学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。2
