1、目目录录作业设计方案作业设计方案小学语文二年级上册第六单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第六单元单元组织方式自然单元重组单元课时序号课时名称对应教材内容1八角楼上第 15 课2朱德的扁担第 16 课3难忘的泼水节第 17 课4刘胡兰第 18 课2看图讲故事口语交际6语文园地六语文园地二、单元分析单要义务教育语文课程标准(2011 年版)中对这一学段有明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己 对周围事物的认识和感想 在写话中乐于运用
2、阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教材分析本单元围绕“革命先辈”的主题编排了四篇课文，八角楼上 朱德的扁担难忘的泼水节刘胡兰四篇课文。这些课文讲 述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命 先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词向，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。课标元求信息分析分析通过一
3、年多的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，认真书写、认真完成作业、自觉的阅读、主动积累、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，这对刚上二年级的学生来说有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源，逐步引导学生进行训练，达成教学目标。我们针对学生的年龄和学习特点，在学习中培养学生学习习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养和提高学生的语文素养。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识 49 个生字，读准 2 个多音字。会写 30 个字，会写 33 个词语。2正确、流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从 而理解课文内
4、容。感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。3以字词训练导入，巩固已经学过的内容，掌握字词，再进行适当的拓展训练，掌握文章主要内容，激发学生的学习兴趣和爱国热情从而整体提高学生的语文素养。4按照拼音字词说写(画)读的顺序多维度，多层次设计，也考虑开放性和针对性，由简入难，在把握教材目标的基础上努力张扬学生的个性，培养学生的高阶思维能力，即能够自主学习，会分析总结、举 一反三，会自主评价。5作业设计体现阶梯性。不同层次的学生各取所需，提高学生的自信心。四、单元作业设计思路学情本单元作业共 4 篇课文，1 个语文园地，1 个口语交际，1 个单元素质测评。4 篇课文相对应的作业设计风格统一、版
5、块统一。作业设计紧扣课标和教材及学生年段 特点，力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。深入了解学生，考虑 个体差异，做到难易有针对性。在掌握必备的语文知识的基础上，确保学有余力的 孩子“吃得好”，学有困难的孩子“吃得饱”，让不同的学生的个性都能得到发展，思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的“最近发展区”。本单元的作业设计主要从以下几方面进行思考：主要分为“预习性作业”“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”四个板块。基于单元一体化，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，逐层递进，形成完整的作业体系，促进本单元目标的达成。：课时作业大致分为“一马当先”“词海拾贝”“能说会道
6、”“妙笔生花”“各显神通”“对号入座”六个部分。每个部分对应“预习性作业”“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”四个层次。单元测试分为“我会认”“我会读”“我会选”“我会讲”四个模块。评价坚持科学性、思想性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求客观准确多样化。发展学生能力，提高学生素养，培养良好的学习习惯。五、课时作业1.大声朗读课文，读准生字，读通句子；2.圈出课文中的生字，借助拼音读准确；3.数一数本课有个自然段，并标上序号。4.连一连，再读一读。本 课 导学 预习 以 任务 单 形 式 呈现，预习任 务紧 扣 教 学 目标，重在 读通 课 文，认识 生 字 词，了解课 文 大意，为
7、课 堂教 学 提 高 效率、提 高学生 团教师 团di争ln代zhng临w章zhng握自我评价生生互评教师总评团团团ch腊yu察lu油sh视l楼学 生 课 堂 学习的主动性、自信心奠 定基础。5.根据课文内容，填一填(1)本文讲的是(人物)在茅坪村的(地点)忘我工作的事。A.八角楼上B.井冈山C.毛主席(2)读完课文，我了解到当年井冈山革命根据地的条件十分。检 测 生字词音、形、义的掌握 情况；养成 良好的写字 习惯；学习 搭配词语，练习说短语。学生 团教师 团nindishnypfngshngl。披()年()轻()波()午()经()。穿着()披着()写下()()自我评价生生互评教师评价团团团
8、三每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。每 当的 时 候，就。试着借助插图，用上“井冈山 夜幕降临寒 冬腊月 星星之火 光辉著作”等词语，把八角楼 上主要内容讲给大人听。这 一 题的设计，主要是为了让学生回顾课文的内容，同时培养学生的语言组织能力，同时落实“借助词句，了解课文内容”这一教学 目标。复 述 是阅读理解、积累 内 化、重组 表 达 的 一项 言 语 综 合性实践活动。它 是 课 文 内容、语 言、情 感 的 重 组和 表 达 的过程。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团学生 团。我和一起读了毛主席的故事，我一共花了分钟。课后搜集关于毛主席的相关事迹，了解毛主席的故
9、事、毛主席的诗词、书法作品等。遵 循 低段 孩 子 的 年龄特点、学习能 力 实 际，设 计 选 做 练习。将 课 外阅 读、搜 集资 料、动 手实践相结合。将 语 文 学 科与 美 术、手工整合起来，给 作 业 注 入生机和活力，为 学 生 学 习语 文 提 供 实践 机 会。本项 作 业 的 设计 与 本 单 元学 习 主 题 相结 合，贯 穿到 整 个 单 元的 作 业 设 计中，为 后 期制 作 手 抄 报或 剪 贴 报 做铺 垫。教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团1.想一想：课文题目朱德的扁担让我猜想到什么。2.读一读：我把课文读了()遍，现在我能正确、流利、有感情的朗读课
10、文了。本 课 导学 预习 以 任务 单 形 式 呈现，预习任 务紧 扣 教 学学生 团教师 团3.认一认课文中的生字、词语。4.读一读，本课的生字，找出它们的部首，并口头组词。4.根据课文内容，我知道了故事发生在年，和战士们一块儿去挑粮。5.根据课文内容，排一排顺序(填序号)。()找新扁担()挑粮食()藏扁担目标，重在读通 课 文，认识 生 字 词，利用填空和排序 的 方 式 初步 感 知 课 文内 容，有 坡度、有梯度，有 助 于 学 生快 速 完 成 预习 任 务，建立 学 习自信自我评价 团生生互评 团教师总评 团这 部 分作 业 属 于 语文基础知识，通 过 读 准 拼音 并 正 确、
11、规 范 地 书 写出 汉 字，检测 了 学 生 能否 正 确 读 准汉字，规 范地 书 写。选择 正 确 读 音和 填 词 语 则是 对 词 语、词组的掌握。照 样 子 写 句子 是 把 表 达权交给学生，旨在 训 练 学生 多 角 度 地思 考，仿造句子，学会表 达。学生 团教师 团bindntngzhduwuzhnsh光泽陡坡困难心疼z()d()nn()tn()zh()du()nn()tng()自我评价生生互评教师评价团团团例：带领(队伍)坚守()粉碎()储备()战胜()帮助()累坏()例：井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。常常。例：大家见了，越发敬爱朱德同志
12、。越发。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山 高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。(1)给多音字选择正确的读音。tiotio可是每次挑()粮，大家都争着去。这是勇敢的人类与大自然的挑()战。(2)选文共有句话。(3)哪句话可以看出挑粮是一件艰难的任务？用“”画出来。(4)你能把这个故事复述给爸爸妈妈听吗？对 于 小学 低 年 级 学生来说，语 言知 识 与 阅 读时 间 都 是 有限 的，课 内阅 读 对 学 生有两个要求，第 一 是 课 文内容的理解，第 二 是 学习方 法 的 理解，学 会 用自 己 的 话 复述。指 导 教师
13、在 课 堂 上引导 学 生 仔细观察语言，掌握 必 需 的篇 章 知 识，弄清 语 言 各层 次 之 间 的制约关系。而课 内 阅 读 训练 则 可 以 进一 步 的 检 测学 生 对 课 文的 理 解，再用 自 己 的 话说 一 说，帮助 学 生 更 加对 课 文 的 理解。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团课后搜集关于朱德元帅的相关事迹，了解十大元帅分别是谁，试着做一个简单介绍十大元帅(以朱德元帅为主，其他元帅为辅)的手抄报。实 践 题中，将语文与手 工 整 合 起来设计作业，给 作 业 注 入了 生 机 和 活力。让 学 生动手做一做，动笔 画 一 画和写一写，使作 业
14、 和 生 活接 轨，故事的 教 育 意 义也 就 在 学 生的 作 业 中 得到 了体现。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团1.读通、读顺课文；2.标出自然段序号。在文中圈出生字词和两个多音字，尝试自己口头组词。读完课文，我知道了课文讲的是年，和傣族人民一起过泼水节。以 任 务单形式呈现，预 习任 务 紧扣教学目标，重 在 读 通课文，认 读 生字 词，了 解课 文 大 意，为 课 堂 教 学提 高 效 率、和 学 生 课 堂学 习 的 主动性、自 信 心奠 定 基 础。学生 团教师 团自我评价生生互评教师总评团团团hu pnn wngdgufngxing)忘()忙()以本课
15、的生字词的拼音为基础内容，巩固学生的拼音练读，同时利用田字格的形式规范学生的书写，避免用括 号填写带来 的随意性把 课 文中 的 生 字 词与 已 经 学 过的 字 词 进 行适当地组合，旨在让学 生在比 较 中 掌 握形 近 字，完成 基 本 功 的训 练。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团po huchun y炮()令()拨(跑()今()泼(周总理在_年和_一起过泼水节。泼 水 节 那 天，傣 族 人 民 提 别 高 兴，因 为。_你想对傣族人民说：“_”。_1.1961周总理傣族人民泼水节凤凰花象脚鼓柏树枝跳舞这 一 题的设计主要是为了让学生回顾课文的内容，同时培养学生
16、 的语言组织 能力，同时 落实“借助 词句，了解 课文内容”这一教学 目标学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团早在 1624 年荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土 台湾，实行了极端野蛮的统治，台湾人民英勇地同侵 略者进行斗争。1661 年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功率领战船 350 多艘，将士 25000 人，包围了台湾，经过 9个 多月的激战，荷兰总督被迫签订投书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。“欲 学诗 功 夫 在外”阅 读 的设 计 旨 在 培养 学 生 的 课外阅读兴趣，培 养 学 生 的爱 国 情 怀，延伸课堂。教师评价 团读一读描写周总理外貌的句子，联想
17、自己最喜欢的人的样子，可以在下面的方框内画一画(涂上色彩更好看)或者写一写自己喜欢的人的样子(不会写的字可以用拼音代替)。在 掌 握文 本 内 容 和词 语 的 基 础上 进 行 多 维度，多层次 的设 计。会 画就 画，会 写就 写，充 分考 虑 个 体 差异，张扬 个性，同 时 也在 初 步 培 养学 生 的 语 文素养。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团1.朗读课文，读准生字，读通句子；2.数一数本课有个自然段，并标上序号。3.圈出课文中的生字词，借助拼音读准确；4.圈出不理解的词语。5.读完课文，我会填上正确的序号。()刘胡兰光荣地牺牲了。本 课 导学 预习 以 任务
18、 单 形 式 呈现，预习任 务紧 扣 教 学 目标，重在 读通 课 文，认识 生 字 词，了解 课 文 大意，为课 堂教 学 提 高 效率、提 高 学生 课 堂 学 习的 主 动 性学生 团教师 团自我评价生生互评教师总评团团团()由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。()敌人想收买刘胡兰，又威胁她，她一点儿也 不动摇。、自信心奠定基础。巩 固 基础知识，加强书写练习，学会读题 审题。以 上 四题 学 生 通 过学 习 基 本 能准确作答，需要 注 意 的 是第 四 题，句子要写通 顺。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团mnbngfndu兰()被()从()羊()坡()丛()()的天(
19、)的共产党员()的铡刀()的北风从哪里能看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？用“”画出来(多选)。被关在一座庙里()不接受敌人的收买()不惧怕敌人的威胁()敌人严刑拷打也没有屈服()学完课文，你想对刘胡兰说些什么？写一写。cnzidol1947 年 1 月 12 日，云周西村。敌人想收买刘胡兰。敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。毛主席亲笔写了挽词：“生的伟大，死的光荣！”旨 在 落实 本 单 元 教学 重 点“借助词句，了解课文内容”。将 词 语 的 学习 与 课 文内容 的 理 解 结合 起 来。在学 习 课 文，理解“收买、威胁、牺牲”等 词 语 的 基础 上
20、，借 助这 些 关 键 词句 再 来 梳 理课 文 内 容。能 力 强 的 孩子讲得细致、完整些，能 力弱点 的 孩 子能 说 清 故 事主 要 内 容 即可。本 项 作业 属 于 开 放性 作业，兼顾 不 同 层 次学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团、不同家庭情况 的 孩 子，立 足 于 培 养学 生 的 表 达能 力 和 养 成查 找 资 料、补 充 知 识 的习惯。我看到了。因 所 学课文离学生生活较远，所以我设计了观看影片和书籍让学生具有直观性，让他们有年代感。本 项 作业学生完成的兴趣很高，影片、书 籍或文章基 本都是通过 网络找到的，对刘胡兰和其他英雄的故事也有了
21、进一步的了解。学生 团教师 团自我评价 团生生互评 团教师评价 团()儿子和妈妈在餐桌上等爸爸()爸爸去叫正在看书的儿子吃饭。()儿子去吃饭了，爸爸好奇地看着书上的内 容。()吃饭了，儿子没有出现在餐桌上。()儿子发现爸爸在看他刚才看的书。()妈妈让儿子去看看爸爸在做什么。A.父与子B.一本有趣的书C.A想怎么讲就怎么讲。B.按一定顺序讲清楚图意。C听后，给别人提出合理化建议。D认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。本次口语交际“听”和“说”两方面都有具体要求“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他 讲的是哪幅图，并把注意力 集中到相应的 图画上，提高 听的质量；“说”要按照顺 序，讲清图意
22、，表达清晰，语句连贯，声 音响亮，并在 此基础上注意 讲故事的生动性和幽默性。自我评价团生生互评团教师评价团1要求：按照一定顺序，仔细观察旨在锻炼学生的口语表达能力，用熟悉的生活场景，让孩子们有 话可说，有话 会说，同时培 养学生的爱护 视力的良好习 惯。学生 团教师 团注意地点变化，有条理地说出故事的原因、经过、结果 可以加入自己的观点感情讲述上面小朋友的坏习惯你有吗？如何改正?向爸爸妈妈说一说吧！你的同学有吗？认识“识字加油站”中的八个词语，认识、区分常用的交通工具及用途。通过配图的方式认识常用交通工具，联系生活经验区分它们的用途，图文结合，将识字、学 词和认识事物 有趣味地结合，事半而功
23、倍。学生团教师团科学考察船。小军的奶奶突然在家里晕(yn)倒了,爸爸赶紧打 120，不一会儿，就来到家里把奶奶送去了医院。根据意思判断多音字的读音。zhngzhng“种”在“种子”这个词语中，意思是生物传代繁殖(fn zh)的物质，读作；在“种地”这 个词语中，意思是种植，读作。jiojio老师在教室里认真地书。“把、爸、吧”的读音与相近，“妈、蚂、吗”的读音与相近，“清、晴、情”的读音与在“我的发现”中，巩固根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法及形声字“声旁表音”的特点。多音字难区分、形声字学生容易混淆，设计“我的自我评价团生生互评团教师评价团渔船货船相近。，。？！发现”，通过
24、练习让学生领悟到多音字据义定音的方法，掌握形声字“声旁表音”的特点识字的 方法。在直观的图片感受中，学会感知不同句子的不同语气，在句子中正确使用逗号、句号、感叹 号、问号。对励志名句熟读成诵，了感受古代圣贤有关立志的思想与智慧，了解其蕴含的道理，尝试运用。人物和事情连起来是为了检测学生课内、课外阅读效果。A.在青青的草地上洁白的绵羊像一朵朵白色的 大花B.秋天到了为什么树叶会变黄呢C.湖里的荷花真美呀A.有志者事竟成。后汉书B.志当存高远。诸葛亮C.穷且益坚，不坠青云之志。王勃每当我在学习中遇到困难时，爸爸就鼓励我：“要坚持，。”我们要树立远大的志向并为之而努力，就像诸葛亮说的:“_。”他的家
25、境虽然困难，但是他却有远大的志向，不由得让我想起“_。”刘胡兰大禹周恩来毛泽东领导党和人民建立中华人民共和国和傣族人民一起过泼水节面对敌人严刑拷打坚强不屈光荣牺牲三过家门而不入“”“”(每组选择一种方式，由一位同学展示)在完成本单元学习之后，合作完成主 题小报的制作，讲述伟人故 事。既巩固了 教材内容，又 延伸拓展到课 外。学生在查 找资料中得到 锻炼，获取更 多关于伟人的知识，情感也得到了进一步升华。同时，将语文学科与美术学科有效融合，增强了趣味性、操作性和实践性。学生 团教师 团【】本单元是人教版二年级上册第六单元，围绕传统教育、伟人精神展开。在“双 减”和一、二年级无笔试测试背景下，本次
26、测评围绕着“认”“读”“选”“讲”开展。主要是 测评学生对课文、生字词几方面的回顾掌握情况，同时也考察学生语言组织和简单 的思维训练，从而达到巩固提高的目的。本次测评完成时间建议在 40 分钟左右完成，总体评价共 20 颗星。将词语做成卡片，让学生抽读。【】掌握生字词是二年级教学的一项重要任务，单元检测时，以卡片形式 出示抽读本单元生词。设计组合成 30 个词，分成 6 组，由易到难，难度递进，让学 生任意抽读，从而了解学生掌握单元词语的情况。第一组：八角楼第二组：胜利第三组：会师深夜扁担红军军衣同志来回沉思带领战士星星之火队伍白天第四组：起来第五组：龙船第六组：年轻难忘花炮村子广场欢呼知道民
27、兵泼水节人群欢乐一年一度四面八方【】将本单元生字组合成 30 个词，分成 6 组，班级学生根据人数分成 4或 6 组(双数)。教师出示评价标准，同一生进行示范，然后一、二两组一对一互听互 评，三四、五六组同上。【】抽读对 9-10 个词得 5 星，读对 7-8 个词得 4 星，读对 5-6 个词得 3星，读 对 3-4 个词得 2 星，读对 1-2 个词得 1 星，全错不得星。评价：【设计意图】此关设计选取课文中的有意义的片段，让学生随机抽取，进行朗读，在读中回顾课文，感悟情怀，传承精神，同时也让教师对学生的课文回顾有一个侧 面的评价。提前准备盲盒，学生开盲盒，打开朗读。15八角楼上第二自然段
28、。16朱德的扁担第三自然段。17难忘的泼水节第五自然段。18刘胡兰第三自然段。【】分组同上，教师出示评价标准，操作方法同上。【】流畅、充满感情、无错别生字的朗读得 5 星。比较流畅、有一定情感 偶尔有错别字得 4 星.基本流畅，有情感有一些错别字得 3 星。不流畅、平淡、有较 多错别字得 1-2 星。评价：【】本单元我们学习了使用“，”“。”“？”“！”，本项检测学生能否正确使用 标点。日积月累的句子也是掌握的难点，监测看学生能不能灵活运用，明白句子的 意思。1.说说下面句子的标点。只要你仔细观察()大自然就会帮你辨别方向()秋天的时候()树上的叶子为什么会变黄呢()多么令人难忘啊()1961
29、 年的泼水节()2.将名言补充完整。每当我在学习中遇到困难时，爸爸就鼓励我：“要坚持，_事竟成。”我们要树立远大的志向并为之而努力，就像古人说的:“志当_。”他的家境虽然困难，但是他却又远大的志向，不由得让我想起“穷且益坚，不坠。”_【】“我会选”以任务单呈现，逐一发放给学生，5 分钟内完成并上交。【】共计 6 个标点，3 句话。对 9-7 个，得 5 颗星，对 6-4 个，得 4 颗星，对 3 个，得 3 颗星，对 2 个，得 2 颗星。对 1 个，得 1 颗星。教师评价：【】此题的设计首先让学生仔细的看图，了解图中的主要内容，旨在培养 学生的观察能力；其次是按一定的顺序，把看到的内容有条理
30、地说出来，旨在培养 学生的语言组织和归纳的能力，同时也进行了一定的思维训练。【】班级按照初始的分组，组内互相交流、练说 5 分钟，每组派 1 个代表在 班级汇报。【】按顺序讲清楚图意，语言流畅，自信大方，表情生动，得 5 颗星；语言比较流 畅，内容比较清楚，声音响亮，得 3-4 颗星；语言不流畅，内容不清楚，得 1-2 颗星。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容；别人讲完后，有礼貌地提出意见和建议，得 5 颗星。评价：教师评价：序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用1口语1易原创40 分钟2口语2易原创3(1)书面3中等原创3(2)书面4中等原创4实践4较难改编19说明：1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据 学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“”4.作业难度可分 为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时 间。1
