1、 诗歌鉴赏题型大归结第1页，共19页。诗歌鉴赏表达程式诗歌鉴赏表达程式 这首诗写了这首诗写了的意象（事情），通过的意象（事情），通过的方的方法（表达方式、修辞方式、表现方法），表现法（表达方式、修辞方式、表现方法），表现（突出）（突出）的思想（感情）。的思想（感情）。初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北贺岁，杨万里奉命送金使北
2、返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。端，作诗以抒怀。第2页，共19页。通过描写通过描写淮河两岸舟船背驰、波痕接触淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，只有鸥鹜可以南北自由飞翔的也难以做到，只有鸥鹜可以南北自由飞翔的景象，景象，运用象征的手法运用象征的手法，表达表达作者对国家作者对国家南北分离的痛苦与无奈，国家统一、人南北分离的痛苦与无奈，国家统一、人民自由往来的强烈愿望。感情含蓄而深民自由往来的强烈愿望。感情含蓄而深沉。沉。这首诗写了这首诗写了的意象（事情），通过的意象（事情），通过的方的方法（表达方式、修辞方式
3、、表现方法），表现法（表达方式、修辞方式、表现方法），表现（突出）（突出）的思想（感情）。的思想（感情）。第3页，共19页。诗歌题型与解答步骤：诗歌题型与解答步骤：1.形象（景物、人物）题形象（景物、人物）题 提问方式：诗中描绘了怎样的景物（人物）？提问方式：诗中描绘了怎样的景物（人物）？答题步骤：景物特征（即外部特征）答题步骤：景物特征（即外部特征）情感（精神品质）情感（精神品质）1 孤桐天生枝繁叶茂，虽然孤独却树干笔直高耸入云；孤桐天生枝繁叶茂，虽然孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于大地，坚强不屈，老而弥坚，奉献人类。深深扎根于大地，坚强不屈，老而弥坚，奉献人类。诗人托物言志，表达了自己的
4、精神追求：诗人托物言志，表达了自己的精神追求：正直向上，正直向上，虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓疾苦而献身。虚心扎实，坚强不屈；甘愿为解救百姓疾苦而献身。人物具体描写人物具体描写+性格概括性格概括长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。通过人物主动詢问、自报家门语言描通过人物主动詢问、自报家门语言描写，写，刻画了一个刻画了一个热情大方、聪明伶俐热情大方、聪明伶俐的少女形象的少女形象。第4页，共19页。2.意境题：意境题：提问方式
5、：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎（描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？）样的思想感情？）答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面，描绘诗中展现的图景画面，+氛围特点（两氛围特点（两个双音节词即可）个双音节词即可）+思想感情（具体）思想感情（具体）诗中第一、二句描绘了一幅诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉牛羊归来，农家柴扉紧闭紧闭，寂静清冷寂静清冷的的山村日暮图景山村日暮图景。第5页，共19页。绝句二首绝句二首(其一其一)杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
6、。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。答：此诗描绘了春天阳光普照，江水映日，春风送来答：此诗描绘了春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这样一幅。这样一幅明净绚丽的春景图明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境流
7、离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。第6页，共19页。3.语言题语言题 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？（请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言（请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。）艺术。）答题步骤：一两个词点明语言特色答题步骤：一两个词点明语言特色+用诗中有关用诗中有关语句具体分析这种特色语句具体分析这种特色+(感情感情)。长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语
8、言朴素自然，明快清新，这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。此诗语言风格是沉郁悲怆此诗语言风格是沉郁悲怆(或深沉凝重或深沉凝重)。“相望各一相望各一涯涯”、“天地存肝胆天地存肝胆”“”“江山阅鬓华江山阅鬓华”等句把离情别愫等句把离情别愫之中又交织着对国家兴亡的深沉感慨之中又交织着对国家兴亡的深沉感慨,又与眼前的又与眼前的“秋秋老老”“”“黄花黄花”凄凉之境结合在一起，融铸为凝
9、练精纯的凄凉之境结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格。诗句，形成了沉郁凝重的风格。第7页，共19页。长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。
10、真率的船家女形象。第8页，共19页。此诗语言风格是沉郁悲怆或深沉凝重。此诗语言风格是沉郁悲怆或深沉凝重。“相望各相望各一涯一涯”、“天地存肝胆天地存肝胆”“”“江山阅鬓华江山阅鬓华”等句把等句把离情别愫之中又交织着对国家兴亡的深沉感慨离情别愫之中又交织着对国家兴亡的深沉感慨,又又与眼前的与眼前的“秋老秋老”“”“黄花黄花”凄凉之境结合在一起，凄凉之境结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格。融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁凝重的风格。第9页，共19页。4.炼字题炼字题 提问方式：这一联中最生动传神的是什么提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（某字历来为人称道，你认字？
11、为什么？（某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）为它好在哪里？）答题步骤：（字在句中的含义）答题步骤：（字在句中的含义）+放入原句放入原句中描述景象中描述景象+烘托了怎样的意境，或表达了烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。一个一个“数数”字表现了主人公独坐数飞萤，字表现了主人公独坐数飞萤，更表现出闲极无聊的寂寞情感。更表现出闲极无聊的寂寞情感。第10页，共19页。5.表达技巧题表达技巧题 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？：请分析这首诗的表现手法：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或或艺术手法，或手法手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何
12、。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？效果？答题步骤：点明答题步骤：点明 手法手法+结合诗句阐释为什么结合诗句阐释为什么是用了这种手法是用了这种手法+此手法怎样有效传达出诗人此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。怎样的感情。第11页，共19页。绝句漫兴九首（其三）杜甫绝句漫兴九首（其三）杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏
13、析。这首诗景中含情。诗人这首诗景中含情。诗人描写了描写了燕子频频飞燕子频频飞人草堂书斋，人草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活等活动动,凸现凸现了燕子的可爱之态，和对草堂书斋的了燕子的可爱之态，和对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着自然、喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着自然、亲切浓厚的生活气息，亲切浓厚的生活气息，透露透露出诗人在草堂安定出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲生活的喜悦和悠闲之情之情第12页，共19页。6.关键词题（诗眼、关键词题（诗眼、题眼）题眼）提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：按句设点，逐句翻译是比较答
14、题步骤：按句设点，逐句翻译是比较好的办法；从两方面考虑：好的办法；从两方面考虑：1、分析本词对突出主旨所起的作用（、分析本词对突出主旨所起的作用（概括概括主旨主旨）2、分析该词在结构上的作用（、分析该词在结构上的作用（逐联分析逐联分析）第13页，共19页。所谓所谓“题眼题眼”，就是指诗歌标题中提领全篇、，就是指诗歌标题中提领全篇、精练传神的字词精练传神的字词。如如2002年高考选用的李白年高考选用的李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！曲中闻折柳，何人不起故园情！诗题中诗题中“闻笛闻笛”二字便是二字便
15、是“题眼题眼”，领起全，领起全文内容。全诗前三句全用来写笛声，首句写文内容。全诗前三句全用来写笛声，首句写笛声响起、二句写笛声散满洛城，三句写笛笛声响起、二句写笛声散满洛城，三句写笛声的内容声的内容，四句，四句 写闻笛而生的思乡之情。写闻笛而生的思乡之情。句句扣着闻笛。句句扣着闻笛。第14页，共19页。咏咏 风风 王王 勃勃 肃肃凉风生，加我林壑清。肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声日落山水静，为君起风声。（1 1）这首诗的）这首诗的“诗眼诗眼”是哪两是哪两个字？请作简要分析。个字？请作
16、简要分析。第15页，共19页。7.主题思想题主题思想题 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么诗的主旨是什么 这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。或就某一句某一联发问。答题步骤：答题步骤：诗歌各句（或相关的句子）分别写了什诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容么内容+运用了何种表达技巧运用了何种表达技巧+抒发什么抒发什么情感情感第16页，共19页。画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴落红铺径水平
17、池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？【注】【注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（1）上阙表现什么情感？请作简要分析。（）上阙表现什么情感？请作简要分析。（4分）分）【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。春（惜春）的无奈之情。第17页，共19页。8.评价题型评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，提
18、问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。否合理，然后阐明理由。需要分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，需要分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路：答题思路：（）认真审题（）深入阅读理解诗词（）（）认真审题（）深入阅读理解诗词（）结合诗歌内容，结合评论答题结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；紧扣
19、诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词。阐明理由时，紧扣评论关键词。第18页，共19页。9.比较评价题型比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其比较阅读后，对其异同异同进行分析评价。进行分析评价。答题思路：答题思路：（）要通读这几首诗词，把握其（）要通读这几首诗词，把握其思想内容思想内容和主要的写法和主要的写法，包括作家作品的背景知识。，包括作家作品的背景知识。（）要结合（）要结合题干中题干中的的比较角度比较角度(思想内容、思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻来寻求诗词的差异性。求诗词的差异性。（）要注意（）要注意点面结合点面结合，既有总体分析，又，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分条理清楚，层次分明。明。第19页，共19页。
