1、3 乡 愁部编 版九 年 级 上 册 第 一 单 元1.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏和表达效果。2.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。3.学习创设意象以表达情感。学习目标余光中（19282017）当代诗人、散文家、翻译家。生于南京，1949年随父母迁往香港，次年赴台。因本诗得名“乡愁诗人”。代表作品有舟子的悲歌蓝色的羽毛 钟乳石 等。作者简介注意：1)把握朗读基调(语气、语调)2)讲究朗读节奏3)注意朗读重音4)调节朗读速度 5)投入朗读感情稍缓慢低沉抑郁低回惆怅朗 读自由朗读小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
2、后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头朗 读朗 读朗诵欣赏小时候母亲相离相别长大后后来啊现在新娘母亲大陆两地相思生死永别乡情隔断根据诗歌内容填写下面的表格。整体感知小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头 1.下列标红的字有什么共同的特点？ou韵浊、厚与内心的愁绪相呼应细读分析小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头多次反复，强化了忧伤的
3、表达细读分析峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。渡荆门送别李白渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。古典诗歌中有很多这样的押韵。如这两首诗中加点的字也押了”ou“韵，同样表达了思乡的愁绪。知识链接2.诗歌共有四节，结构形式相同，每节诗相同文字的文字也基本相同，这种表达形式是什么？有怎样的语音效果？重章叠句。不断强化乡愁，不断强调“这头”“那头”的距离，有种回环往复的感觉，渲染了绵延不尽的忧伤氛围。细读分析诗经关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之
4、不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。重章叠句：诗歌中上下句或者每一节诗相同位置的文字也是基本相同的，只是更换了其中的几个字。知识链接诗经蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。叠字双声叠韵知识链接注意：读出回环往复背后那百转千回的愁绪。朗 读共同朗读3.哪些形象寄寓了诗人的乡愁?邮票、船票、坟墓、海峡。细读分
5、析矮矮的坟墓浅浅的海峡窄窄的船票小小的邮票抽象的乡愁具体对应物意 象细读分析4.为什么不用“长长的书信”“大大的轮船”这样的意象来承载？“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上反衬出浓烈的思乡情绪。细读分析5.这四个意象从形式上看都是并列的，为什么一首诗要把四个意象进行组合，能不能删去其中一两个呢？时间上循序渐进的推进，从小时候直到现在；在感情上层层推进，由个人之思、个人之恋上升到了家国之思，家国之恋。细读分析注意：读出诗歌时间推进和情感递进的效果。朗 读分组朗读1928年农历九月初九，重阳节，一个有诗有酒的日子。一个名叫余
6、光中的男孩，出生在南京栖霞山麓。重阳节是个驱邪避难的日子，然而却并没有让余光中避开多少磨难，日寇的铁蹄很快地敲碎了他欢乐的童年。1937年底，年仅9岁的余光中和她柔弱的母亲开始了漫长的逃亡生涯。颠沛流离的日子，余光中始终与母亲相依为命，躲过了无数的炮火烽烟。这使他对母爱有了更深切的理解。写作背景人物故事1949年，二十一岁的余光中离开大陆。这对他来说是一个很大的打击，因为他的好朋友都忽然不见了，然后他投入一个陌生的地方，重新来过。21年的记忆，成为他心中永远的中国结。1956年，余光中28岁，他开始在大学任教，并且娶了他美丽的新娘范我存。1958年，他挚爱的母亲逝世了。母子阴阳永隔，那方矮矮的
7、坟墓，是不可跨越的距离，成为他心头永远的痛。写作背景人物故事1961年，33岁的余光中，赴美国进修。此后的10年里，他多次往返于美国与台湾，工作、学习。一张张窄窄的船票，凝聚着他和妻子几多不舍、几多相思、几多期盼。写作背景人物故事1972年，余光中44岁，距他离开祖国大陆已有二十多年了。强烈的思乡之情盈满他的心间。他房间的窗子正对着台湾海峡，常常，他隔着大海眺望着海峡那边的大陆，想着，回去。然而，因为政治的原因，那道浅浅的海峡竟是始终难以逾越。他不知哪年哪月才能回去，回到那片生养了他的大陆，回到他大陆母亲的怀抱。于是，他怀着深挚的思恋写下了这首脍炙人口的乡愁。他自己的人生经历：儿时思念母亲，长
8、大眷念妻子，后来怀念母亲，现在思念故土、渴望统一。这20分钟背后是20年的情感蕴藏。6.余光中先生在回答记者提问时说“我写乡愁仅花了20分钟”，请大家联系人物故事谈谈他的创作灵感是什么？掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头细读分析 江湖上（节选）余光中一片大陆，算不算你的国？一个岛，算不算你的家？一眨眼，算不算少年？一辈子，算不算永远？答案啊答案，在茫茫的风里。个人的思乡之愁海外游子共同的思乡愁绪知识链接请联系曾经读过的古典诗歌，去寻找某一首诗或某几首诗与乡愁的联系。叠词使用诗歌主题重章叠句意象运用 小组协作小诗大情怀乡愁,不全是地点,乡愁还是历史,还是文化,怀古也是一种乡愁。余光中余光中知
9、识链接注意：感受小诗中的大情怀。朗 读共同朗读续写第五节诗。用诗歌的形式，表达你的期待和信心。（注意重章叠句和意象的选择）示例：未来啊 乡愁是一条长长的桥梁 你来这头 我来那头拓展延伸余光中老人的这首乡愁是所有海外游子深情而美丽的恋歌，更是全体中国人共有的思乡曲。雪莱说：“冬天到了，春天还会远吗？”相信，那浅浅的一湾海峡绝不能阻挡中华民族团圆的脚步。统一，团聚是民族梦想，是大势所趋！课堂小结布置作业1.背诵并默写全文。2.课后阅读余光中的民歌乡愁四韵月光光等诗歌，进一步感受诗人的乡愁。3.乡愁的每一节都构成了一幅简明而生动的画面，请结合自己的理解，描绘任意一幅。3.示例：一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼睛。少年正在给母亲写信。他时而双眉紧蹙，时而会心一笑，时而凝神思考，时而奋笔疾书。拿起一个信封，他小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。他仿佛看见了母亲在村头槐树下的翘首等待他放学的情景，听见了母亲呼唤在田间玩耍的他回家吃饭的声音。信封的那头是他的家乡，春天，堤上繁华如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳（第一节）布置作业思维导图
