1、部编版四年级下册语文1.古诗三首课时练一、读准字音。1姑娘们围坐在红漆剥( bob )落的大门前，一边说笑，一边剥( bob )花生。(正确读音画)2根据图片做加减法，选择正确的部首和字，并将字的拼音写在图右边的方框里。(填序号)艹锄篱钅疏离( )助( )蔬( )二、圈出下面句子中的错别字词，并在括号中写出正确的字词。1爷爷的园子里一根草都没有。 2妹妹的书桌上有一个不倒。 3雨后，一只青庭站在荷叶上。 三、读拼音，写字词。1这一带人烟x( )少，连个住s( )的地方都没有。2mo yn( )、蛱di( )、田间、小溪构成了一幅美丽的乡村风光图。田园杂兴随兴而写的诗。杂乱的心绪。日长篱落太阳影
2、子的长。白天渐渐变长。篱落疏疏篱笆被损坏了。篱笆。未成阴树荫。太阴，即月亮。3信li( )是架在友谊之间的心之桥梁。四、给表格中加点词选择正确的解释。(正确的解释一项涂上黄色)五、下面句子朗读节奏不正确的两项是( )A梅子金/黄杏子/肥B溪上/青青草C儿童急走/追黄蝶D中儿正/织鸡笼六、根据提示写出诗句。1四时田园杂兴(其二十五)一诗中，由黄、白、肥、稀这四个形容词组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生长画面的诗句是_，_。2宿新市徐公店一诗中，笔调清新明快，先勾勒远景，再写近景，给人悠远宁静之感的诗句是_，_。七、主题探究，文意解读。1对本文的诗、词理解错误的一项为哪一项()A范成大的四时田园杂
3、兴(其二十五)是一首七言绝句，写初夏江南的田园美景，表现乡村生活的恬静安详。B杨万里的宿新市徐公店由近及远，先动后静，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，表达了诗人闲适的心境。C清平乐村居通过完整、和谐的画面，表达了词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。D本文的诗、词都描写了纯朴自然的田园生活，都有静态描写和动态描写。2抓住诗句中的关键字词，想象情景。(1)日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。无人过从侧面写出_；蜻蜓蛱蝶运用以动衬静的手法，突出乡村的_；二者进行比照，进而想象乡村生活的_，从中能体会到诗人_的心情。(2)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。结合加点词想象画面中的颜色：_；画面中
4、的声音：_；人物的神态和动作：_。(填序号)孩童嬉笑声、纷乱的脚步和好奇的惊呼孩童找蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子黄蝴蝶飞入大片大片金黄油菜中，失去踪影八、课内阅读训练，知识融会贯穿。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1本词的作者是(宋唐)代作家(杨万里辛弃疾)。题目是(清平乐村居)，而规定了曲调、句数和字数的是(词牌名题目)。(用画掉错误答案)2以下词语理解不正确的一项为哪一项()A茅檐：茅屋的屋檐。B翁媪：老翁和老妇。C相媚好：相互逗趣、取乐。D亡赖：同无赖，撒泼、不讲理。3对这首词中的人物活动进行想象和
5、概括，正确的打，错误的打。(1)翁媪逗乐图表达了他们精神的愉快。一个醉字展现翁媪陶醉于幽美环境、幸福生活的情态。()(2)大儿溪东锄豆图表达了大儿勤劳的特点；中儿织笼图表达了中儿手巧的特点。()(3)小儿卧剥莲蓬图表达小儿的懒散、无赖。从卧字可以想象到小儿时侧、时仰、时俯的形象。()4以下对本词的理解和分析有误的一项为哪一项()A开头两句是环境描写，描写了茅舍、小溪、青草这些景物，点明了环境和地点。B白发谁家翁媪运用了反问的修辞手法，为后面写一家的其他人做好了准备。C最喜一词最能表达词人对小儿自由自在、无忧无虑的态度的欣赏之情。D本词以溪东溪上溪头的方位变化为线索，将一家五口的生活画面联结为一
6、个整体。九、课外阅读训练，知识拓展运用。舟过安仁_杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。1补充朝代，填在方括号里。2联系生活和学过的知识，说说篙字读()，意思是()。(填字母)AhoB撑船用的竹竿或木杆 CoD船桨3画线句可以从人物活动角度进行想象：一只小船上，有两个小孩子，他们_，_，坐在船中。4这首诗充满了童趣，表现了两个小渔童的_，同时表达了诗人对儿童的_之情。十、以下诗句均出自四时田园杂兴，先将对应诗句用线连一连，再根据季节归类。杞菊垂珠滴露红田家唤作小丰年放船开看雪山晴桑叶尖新绿未成柳花深巷午鸡声两蛩相应语莎丛二麦俱秋斗百钱风定奇寒晚更凝春：_夏：_秋：_冬：_1 古诗词三首 答案一、1.b bo 2. l ch sh 二、杂 翁 蜻 蜓三、1.稀 宿 2.茅檐 蝶 3.赖 4.B四、略五、AD六、1梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 2.篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴七、1.B 2.农事繁忙 幽静 忙碌与祥和 愉悦、悠闲 2. 八、1.唐 杨万里 清平乐 题目2.D 3. 4.D九、1.宋2.C B3.收起了竹竿 停下了船桨 聪明、可爱 喜爱十、
