1、口语交际 怎么表演课本剧教学目标1能主持关于怎么表演课本剧的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。2参与讨论,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。教学重难点1主持时每个人积极参与讨论,并通过协商形成一致的看法。2能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。教学准备相关课件。课时安排1课时教学过程板块一激趣观影,梳理课本剧流程1播放影片,探讨改编。(1)观看课本剧草船借箭的视频片段。(2)师生探讨:你认为表演最成功的地方在哪里?提示:引导学生说出课本剧中很多人物的对话、表情、动作都是由课文中的一些表达性语言转化而来的;人物的性格在表演中展现得淋漓尽致。(3)体会改
2、编。以草船借箭第2自然段为例,教师抓住其中的几个句子,指导学生给人物加上适宜的语言、动作、表情。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:我们就要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?(周瑜说这句话时会有怎样的动作或是神情)诸葛亮说:用弓箭最好。(诸葛亮会有怎样的动作或是表情)周瑜很快乐,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。(给两人加上怎样的语言、动作、表情最适宜)(4)剧本范例。出示由草船借箭第2自然段文本改编的剧本,为学生提供改编剧本的范例。旁白:东汉末年,曹操、孙权、刘备各据一方。曹操刚打败刘备,又准备集合兵力攻打孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜
3、见诸葛亮很有才干,心里很妒忌。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜:(不动声色)诸葛先生,我们就要和曹军交战了。您觉得水上交战,用什么兵器最好?诸葛亮:(诚恳)当然用弓箭最好。周瑜:(严肃)对,先生跟我想的一样。但是现在军中缺箭,我想请先生负责造十万支箭。这是公事,希望先生不要推却。诸葛亮:(坚决)都督委托,当然照办。只是不知道这十万支箭什么时候用?周瑜:(一脸快乐)十天造得好吗?诸葛亮:(一本正经)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。周瑜:(心中窃喜)先生预计几天可以造好?诸葛亮:(胸有成竹)只要三天。周瑜:(一脸严肃)军情紧急,可不能开玩笑。诸葛亮:(微笑)怎么敢跟都督开玩笑?(严肃)我愿
4、立下军令状,三天造不好,甘愿受惩罚。旁白:周瑜很快乐,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。诸葛亮:(沉着自信)今天来不及了。从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。旁白:诸葛亮喝了几杯酒就走了。(5)改编方法。教师小结将课文改编成剧本的方法。提示:保存课本中的人物对话,可适当增加旁白,如故事背景、课本中的表达性语言。还可加上一些舞台提示,如人物说话时的语气、动作、神态等。2聚焦选文,合理择取。(1)提出质疑:是否所有的故事都适合改编成课本剧呢?哪种类型的课文更适合?(2)教师根据学生的答复情况小结选文要求:故事性强,情节波澜起伏。人物不多,性格鲜明突出。时空较集中,矛盾冲突锋利
5、。主要通过对话刻画人物。(板书:选文故事性强人物鲜明时空集中对话丰富)3梳理流程。通过梳理课本剧的流程,学生明确课本剧的要求。如何演?选选择适宜的课文内容编改语言,加动作、表情演道具、音乐辅助小组讨论,轮流主持,统一意见如何评? 组内讨论、排练观看别组表演认真欣赏、尊重他人、发表意见板块二小组合作,完成课本剧编排1分组创编,轮流主持。(1)合理分组:教师先挑选若干名有表达欲望和表演天分的学生,再请这些学生作为核心,组建若干剧组,优化结构。(2)轮流主持各环节:【主持环节一】选择课文:各个小组商讨选择适宜的课文进行课本剧的编排。提出讨论要求:主持人先引导每位组员发表意见,说清选择的故事(某一片段
6、)及原因。然后展开讨论,最终形成一致意见。小组讨论,教师巡导。各组汇报交流。【主持环节二】角色分工:组员挑选自己想扮演的角色,并将角色的语言、动作、神情了解透彻。【主持环节三】创编剧本:教师巡视帮助有困难的小组。人物上下场顺序:对人物上下场进行合理的安排。编写人物台词:A人物说的话以课文中的人物语言为根底,进行必要的调整、充实和完善,从而表现人物的性格、身份及思想感情。台词不仅要通俗自然、简练明确,还要口语化,适合舞台表演。B课文中人物的心理活动也可改编成人物的台词。C必要时,可以使用独白和旁白。独白可用于人物自我介绍或抒发情感,旁白可串连情节或点明含义。设计人物动作、神情:根据人物的性格特点
7、和故事情节的开展,可参加表现动作、神态的舞台提示。2组内彩排,选用道具。(1)选择角色:学生选择好角色后,要求熟记角色的台词和舞台提示。(2)完善表演:根据组内的彩排情况,各组成员群策群力,提出修改意见。(3)选用道具:根据表演内容选择简易的道具,如景阳冈中武松喝酒的碗,学生可以用水杯作为代替品。各小组也可以在讨论和彩排的过程中,寻求老师帮助,找一些背景音乐。板块三小组展示,共同评价1请四个小组分别上台展示四个讨论环节,师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。(1)学生自评:说说自己做得好的地方,还有哪些缺乏之处。(2)生生互评:举例说说主持人和组员有哪些值得我们学习的地方,有什么更好的建议。(3)教师小结,鼓励学生。2全班评选优秀小组、最正确主持人、最正确组员。3布置开展课本剧表演活动。