1、第( 7 )单元观察物体授课时间 月 日教学内容观察物体第（1）课时教材分析教学目标1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点培养学生的观察、辨析能力，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学难点通过实际的观察、比较，帮助学生在实物（实物图）与相应视图之间正确建立联系。教学准备课件、若干物体实物教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入观察照片，激活相关的生活经验1、谈话引入，观察照片。(你知道老
2、师拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。）2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 那这张是哪里拍的？这张呢？3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一样的。 这就是今天老师要和你们一起学习的观察物体。1、观察照片，说有什么不一样的，为什么不一样。2、让孩子说一说是怎样看出来的。5分钟二、观察实践，探索新知1、观察“小老鼠”（1）本位观察：师：老师为每一组准备了一只小老鼠。请小朋友从你坐的位置仔细观察。你坐在几号位，看到了什么，和屏幕上的哪张照片是一样的？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄照
3、片。）生1：我坐在一号位，看到的是小老鼠的脸，和第二幅图是一样的。这面是正面。生2：我坐在3号位，我看到了背面，和第一幅图是一样的。为什么？生3：我坐在2号位，我看到了侧面，和第四幅图是一样的。你怎么确定这张是你看到的呢？生4：我坐在4号位，我看到了侧面，和第3幅是一样的。为什么？（2）换位观察：要求：刚才小朋友观察得都很仔细，现在，请全体起立。请每个同学到自己组的对面坐下，1号到3号位，2号位到4号位。你们现在看到的小动物的样子和刚才一样吗？那你刚才看到的是小动物的哪一面，现在呢？生1：我现在看到了后面，刚才看到了前面。为什么？生2：我看到了左面，刚才看到了右面。有什么不一样的地方？分小组观
4、察，自己看到的画下口答，交流实地操作活动10分钟质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）生1：我们交换了座位。生2：我们位置变化了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。（3）游戏，巩固观察方法。现在戴老师和你们玩一个游戏，我出示哪张照片，你就走到看到这张照片的相应位置站着。背面。先想一下，行动。你是怎么确定你站在这个位置？右侧面。行动。2、实践应用，内化提高过渡：刚才我们分别从前面，后面，左面，右面观察小老鼠，观察的角度不同，结果也不同。让我们用刚才的方法来观察这个茶壶。请小组长拿出茶壶。（1）从你坐
5、的座位正中间的角度来观察，你看到的茶壶是什么样子的？（先让学生想一想）（2）你猜猜对面同学看到的是哪一幅？（3）和旁边的同学交换座位再观察，你现在看到的是什么样子的，你对面的同学看到的是什么样子的？小组间交流。指明交流。4、观察“茶杯”刚才同学们观察得都很仔细，判断也很正确，并且找出了不同方位的特征，下面我们一起来做个小画家，来画一画。（1）师：请小组长把茶杯放在桌子中央。（2）请同学们在座位中间观察桌子上的茶杯。（3）请把你看到的茶杯样子画在纸上。（4）请小朋友先在小组里交流一下你画的是什么样的，并且检查一下有没有谁画错的。（5）请一组上来交流。a我坐在1号位，我看不到把手，因此是这样画的。
6、在一号位也看到这样的举手b我坐在2号位，我看到把手在我的左边，因此这样来画。c我坐在3号位，我看到把手朝着我。d我坐在4号位，看到把手在右边。(6)有没有哪一组和他们不一样的？小结：在同一个位置，物体摆放的角度不同，观察到的结果也不同。我们从不同的角度去观察物体，所看的情况是不一样的。在生活中，到处都有这样的现象，让我们一起去看一看吧！操作活动口答交流口答交流10分钟三、巩固练习1、做“想想组欧洲哦”第1题。提问：那一张照片是在学校外面拍的，哪一张是在学校里面拍的？你是怎样想的？2、做“想想做做”第2题。讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从前面、后面和侧面看到的汽车状态会有什么
7、区别？要求：根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与相应的视图连一连。3、做“想想做做”第3题。要求：每个小组拿出飞机模型，照样子摆放好后，进行观察。先说说自己看到的飞机模型是什么样子的，并在4幅图中找到自己看到的那一幅图。提问：你能说出其他三个人看到的各是那幅图吗？独立完成，交流各自想法5分钟四、课堂检测完成补充习题独立完成5分钟五、课堂总结这节课我们学习了什么？说一说你是怎样观察物体的？结果怎样？我们从不同的角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体、感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。回家后，选你家中的一个物体，把不同位置看到的形状画下来。下节课把自己的作品展示给大家好不好？板书设计观察物体（书上例图）教学反思
