1、1、 导入1、 大自然真奇妙，有团结的小蚂蚁，勤劳的小蜜蜂，提着灯笼在夏夜里散步的萤火虫，这些大大小小的昆虫，都有各自的生活方式。大家知道，小毛虫（板贴）长大以后是什么样的？（板贴：蝴蝶），小毛虫变成蝴蝶的过程中还需要干什么？（板贴：茧）（板贴：小毛虫茧子蝴蝶）今天我们继续走进小毛虫，感受它不一样的生活。齐读课题。二、学习一、二自然段，学会抓关键词，感受小毛虫的可怜。过渡：请自读1.2段，想想这是一只怎样的小毛虫呢？找找，画画相关的词句，再读读。（板书：可怜）（1） 1、“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”汇报：师问：这是一只怎样的小毛虫呢？生答，师问：你从哪里读出来的
2、？过渡：是呀，（课件出示，师引读）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会（ ），也不会（ ），更不会（ ）。我是一个活泼的孩子，既会（ ），也会（ ），更会（ ）。谁来补充完整既，也，更，我们还可以这样说【出示PPT：（ ）既（ ），也（ ），更（ ）。】指导朗读，过渡：这只小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，所以说，这是一只 （可怜）的小毛虫。你能读出它的可怜吗？（指导朗读）2、 “大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。”过渡：可是，其它的昆虫呢？他们在做什么。请看：出示一张图片（昆虫活动图）你看到了什么?点评：你听到了他们说的了；你看到他们做事了；你看到的画面有声有色师：好欢
3、乐，好有生气（语速慢）的画面，这就是一幅生机勃勃的景象？（生回答）课文是这样写道，读。（出示PPT：大大小小的）1） 学习“生机勃勃”。生读词语，男生读，女生读，齐读。A、 春天到了，树枝发芽了，花儿开放了，鸟儿出来唱歌了大地呈现出一片什么样的景象？好有生命力的画面。B、 操场上真热闹，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的玩游戏。呈现出一派什么样的景象。好有活力的场景。C、 小结：刚刚我们借助图片理解了“生机勃勃”，你在生活中还有看到过哪些生机勃勃的景象吗？（2） “小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙的从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”师：你们从哪些地
4、方看出了小毛虫的可怜？（这还是一只怎样的小毛虫，从哪里看出来的。）过渡1：真棒！你找到了这句。这句话中的哪些词语让你感受到的？（九牛二虎之力）掌声送给他。小朋友们，通过抓关键词来学习、理解是一个很好的方法。那么九牛二虎之力到底是多大的力气呢？1、 理解“九牛二虎之力”的意思。（略）师：九牛二虎之力是什么意思呀？（生答，非常大的力气）生活中，你们什么时候会用出九牛二虎之力呢？预设：拔河比赛时，搬重物时过渡：老师想请你们做个动作，请你们轻轻地挪动一下屁股，你们挪动时很困难还是轻而易举呀！是啊，对于你们来说轻而易举的事情，小毛虫却费了（ ），才挪动了一点点！小毛虫多么的笨拙，多么的可怜呀！2、 理解
5、道理：每个人都有自己该做的事情。过渡：尽管如此，小毛虫既不悲观失望，也不羡慕任何人。因此它懂得：（ 板书 ）。请你来说。板书。1、 小毛虫应该做的事情是什么呢？生答：抽丝纺织，（师：接着出，为自己编织了一个牢固的茧屋，PPT出示：纺、织、编，教书写。）。小毛虫该做的事是抽丝纺织，你们知道其它昆虫应该做的事情是什么？预设：小蚂蚁应该做的事情是搬运粮食，蜜蜂应该做的事情是采蜜，青蛙应该做的事情是捉害虫学生应该做的事情是（ ），对，认真学习。2、 小毛虫是怎么做事情的呢？请用文中的一个词语告诉我。尽心竭力（板书）。师：先正音（抽生读，齐读，再出示尽管那句话再读），接着理解意思，尽和竭是一组近义词，表
6、示完的意思。组合在一起表示什么意思呢？抽生说。过渡：因为小毛虫明白一个道理，每个人都有自己该做的事情，所以，它一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着，每天织呀织呀。早上，天还没，小毛虫就在哪里；中午，头顶着大太阳，小毛虫依然在那里；天黑了，其它昆虫它都睡觉了，它还在那里；小蝴蝶来到它玩，它还在那里织呀织呀！小毛虫会对蝴蝶说些什么呢？小蚂蚁来找它玩，它会说些什么呢？师：此时，你们的眼前出现了一只怎样的小毛虫？三、合作学习，感受变化。小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？过渡：小毛虫织呀织呀，最后把自己裹在了一个与世隔绝的茧屋里（板书：茧）。后来，小毛虫发生了什么变化？（小毛虫变成了一只蝴蝶）1、师：这是一只怎样
7、的蝴蝶呢？接下来，请小朋友们同桌之间合作学习，尝试着用抓关键词的方法想一想，找一找，说一说这是一只怎样的蝴蝶。请小朋友们用圆圈将关键词圈出来。生汇报、补充。 预设1：这是一只灵巧的蝴蝶。关键词：灵巧地挣脱出来，舞动、飘然而起，如绒毛一般。预设2：这是一只美丽的蝴蝶。关键词：色彩斑斓的花纹， 3、 学习“色彩斑斓”生：这是一只色彩斑斓的蝴蝶。（板书）。师：生来读一读这个词语。色彩斑斓，多美（板书：美丽）呀！你们能不能换一个词说一说。预设：五彩缤纷，五颜六色，鲜艳夺目这是一只（ ）的蝴蝶，还可以说五彩斑斓的（ ）4、 学习“笨手笨脚”生:这是一只轻盈（灵巧）（板书）的蝴蝶。师：现在，以前的小毛虫是
8、什么样儿的呢？（笨手笨脚。生读词语）你来猜一下“笨手笨脚”的意思。其实我们也可以联系上下文的词语对比着理解。（笨拙）点评：多么美丽的蝴蝶呀！小毛虫高兴吗？抽生带着高兴的语气读。四、理解道理：万事万物都有自己的规律。过渡：其实小毛虫变成美丽的蝴蝶是一种自然规律，我们来看看小毛虫变成蝴蝶的成长过程的？（看视频）其实，万事万物都有自己的规律（板书及PPT），你们还知道哪些自然规律？预设：太阳东升西落；树木秋天落叶；春天播种，秋天收获总结：这节课我们在了解小毛虫的生长变化中知道了：每个人都有自己该做的事，同时，也运用这些方法理解和积累了这些好词（课件出示四字词）”，读一读，课后，同学们在写话中可以把这些词语尝试着用一用。
