1、认识平行四边形导学案学习内容平行四边形的初步认识学习目标1、让学生通过观察、比较，操作感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形。2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3、在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。学习重、难点直观地认识平行四边形。拟采用环节自主探索、自主交流、自主总结学习准备三角板，实物投影仪，钉子板，小棒。学 习 过 程学 习 指 导一、 回顾旧知。我们昨天认识了几位新朋友，它们是四边形、五边形和六边形，你是怎样区别它们的？二、自主探索，合作领悟1、学习新知。今天老师带了一
2、个长方形的框架，看到这个长方形的框架，拉动这个框架，通过这么一拉，你觉得这个图形发生了哪些变化呢？ 刚才同学们找到了这么多变化，那么凭你眼睛的观察，你觉得有没有相同的地方呢？其实这个图形在我们日常生活中随处可见（展示图片），它们都是平行四边形。2、动手操作，感受新知。 现在我们要来制造一个平行四边形，请你拿出一个和同桌一模一样的三角尺，和同桌一起拼出一个平行四边形。（准备两个三角形，指名一个学生上黑板摆一摆）。 我看大家都充分地利用了手中的三角板摆出了一个图形，但是究竟是不是平行四边形呢？请你和同桌一起将它描到纸上。三、自主练习，应用扩展1完成“想想做做”第1题。 说一说平行四边形的特点。 指
3、名核对答案。2做“想想做做”第2题。3. 做“想想做做”第3题。 你能找到图中的平行四边形吗？ 说一说你是怎么想的。4. 做“想想做做”第4题。 我们今天交到的新朋友是什么样子的？ 请你用6根小棒将它摆出来。 8根小棒能将它摆出来吗？四、自主总结 一、 回顾旧知。设计意图：引导学生回想认识的图形，联想它们的特征，为接下来的学习做铺垫。二、自主探索，合作领悟设计意图：让学生从通过动手操作促进空间观念的发展，培养实践能力和创新意识。1、学习新知。学生汇报。教师揭示题目：平行四边形。2、动手操作，感受新知。 教师巡视，适当地帮助有困难的学生。生动手操作，教师巡视，给学生充分“玩”的时间。三、 自主练习，应用扩展1、完成“想想做做”第1题。 对平行四边形有准确地认识。2、做“想想做做”第2题。 结合图形的特点说明在钉子板上围平行四边形的方法。3. 做“想想做做”第3题。 鼓励学生找到尽可能多的平行四边形。4. 做“想想做做”第4题。 引导学生说出平行四边形的特点。 再用特点摆图形。四、自主总结 教师带领学生回忆平行四边形特点。
