1、立在地球边上放号立在地球边上放号 郭沫若郭沫若 学习目标学习目标 1.了解郭沫若的生平及其创作背景；2.把握诗歌的意象，品味诗歌语言；3.结合时代背景体会诗人的思想情感。他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。对下句，猜人物对下句，猜人物他年攀桂步蟾宫，必定有我郭沫若幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、
2、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品，郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。郭沫若（1892-1978）作者介绍作者介绍诗歌：天上的街市天狗 凤凰涅槃炉中煤戏剧：屈原王昭君 蔡文姬虎符诗集：女神（第一本新诗集）齐读诗歌，思考问题通过意象思考，这首诗给人的主要感受和印象是什么？宏伟、强力、壮阔、炽热、奔放宏大、阔远、雄奇、气势磅礴这些意象都是写实的吗？以写景为基础，再展开想像。景：白云怒涌 情：毁坏 创造 努力 洪涛滚滚 赞美诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和
3、情感。（海燕革命者）作用:将抽象的精神品质化为具体可感的形象。使文章立意高远,含蓄深刻。给读者留下反思回味的余地。立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。写作背景诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联
4、系诗意和写作背景，谈谈你的看法。写作背景:创作这首诗的时候，诗人正在日本留学，“五四运动”所产生的伟大力直接震撼了时刻感应着时代脉搏的郭沫若,使他得到了纵横挥写的创作契机。象征意义:滚滚洪涛的景象,正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流下大工业生产规模的具体象征。“五四运动”对 于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,它以巨大的破坏力,冲击着半殖民地半封建社会的中国，同时也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主等现代文明的力的全部形象，同样可以看作新兴生产力战胜落后生产力的积极奋进图。怎样理解怎样理解“毁坏和创造毁坏和创造”的深刻含义？的深刻含义？毁坏：旧世界、旧中国、旧社会、旧思想、旧文化、旧事
5、物。创造：创造新世界、新中国、新社会、新文化、新思想、新事物。“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？怎样理解这段话的深刻含义？这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，歌颂了它的形态、它的声响、它的韵律，多层面感受力和美。表现出一种勇敢进取、积极创造的昂扬奋发精神。这首诗树立了怎样的主人公形象？表达了诗人怎样的感情？巨人形象，他站在地球边上，站在全方位俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。其实这也是诗人的自我形象。诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动和工农
6、大众的赞扬。分析文本特色分析文本特色 (修辞方面、句式方面、标点修辞方面、句式方面、标点)（1 1）运用）运用排比排比的句式，热烈歌颂了的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏不断的毁坏”“”“不断的创造不断的创造”的力量，反映了的力量，反映了“五四五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。（2 2）运用）运用叠词叠词“啊啊啊啊”，运用，运用“力哟力哟!力哟力哟!这一这一反复反复手法，手法，直抒直抒胸臆胸臆，抒写对，抒写对“力力”的的赞叹赞叹，增强艺术感染力。，增强艺术感染力。（3
7、 3）诗歌还运用了）诗歌还运用了象征象征、拟人拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。等修辞手法，使全诗更加形象、感人。补充：反复和排比的区别。反复只需词语（重复）或句子（相等或关补充：反复和排比的区别。反复只需词语（重复）或句子（相等或关键词重复连续出现两次；排比必须是三个或三个结构相仿的短语、句键词重复连续出现两次；排比必须是三个或三个结构相仿的短语、句子。子。（4 4）句式自由句式自由，节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新，节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新诗。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏诗。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。
8、诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达2020字以上。长短向字以上。长短向式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏节奏却却非常非常鲜明鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消情绪的自然消涨涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。分析文本特色分析文本特色 (修辞方面、句式方面、标点修辞方面、句式方面、标点)（5）叹号的使用。1、表示强烈的感情 例：1.我真的很高兴！无论是喜
9、、怒、哀或乐，只要带有强烈感情，均会在句尾用叹号。2、表示命令、祈求 例：求求你！不要离开这个家！3、叹词 例：1.唉！2.啊！3.呀！4、敬语 例：恭喜！恭喜！“恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。5、呼语句 例：孩子们！要乖乖听父母的话。“孩子们”是呼语，加上叹号可强调说话对象。小结 这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造、去追求光明、去获取力的
10、艺术和力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造、去追求光明、去获取力的艺术和力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。知识补充：诗集知识补充：诗集女神女神 女神收录了郭沫若1919年到1921年之间的主要诗作，连同序诗共57篇，多为诗人留学日本时所作。
11、女神是开一代诗风的新诗集，成为我国新诗的奠基之作：(1)思想内容上，女神体现了“五四”时代精神。它的反抗精神、爱国精神、进取精神，最强烈地体现了“五四”精神。(2)艺术表现上，女神开拓和形成了浪漫主义新诗流派，它强烈的感情、唯美的艺术形象等对当时和后来的浪漫主义诗人产生了重要影响。(3)诗歌形式上，女神是自由体诗的一个高峰，为诗歌的革新和创造树立了榜样。它完全冲破了旧诗格律的束缚。诗节、诗行长短无定，韵律无固定格式对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？炉中煤炉中煤 眷念祖国的情绪（郭沫若）眷念祖国的情绪（郭沫若）啊，我年轻的女郎！啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，我
12、不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量，你也不要辜负了我的思量，我为我心爱的人儿我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！燃到了这般模样！啊，我年轻的女郎！啊，我年轻的女郎！你该知道了我的前身？你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。才有火一样的心肠。啊，我年轻的女郎！啊，我年轻的女郎！我想我的前身，我想我的前身，原本是有用的栋梁，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。到今朝总得重见天光。啊，我年轻的女郎啊，我年轻的女郎!我自从重见天光，我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我常常思念我的故乡，
13、我为我心爱的人儿我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！燃到了这般模样！明确：炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。立在地球边上放号表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。一百多年前，五四先驱李大钊曾这样激励青年一代：青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命。青春，如同朝阳，是一个人最宝贵的年华。风华正茂的我们，仿佛拥有着整个世界。今天，广大青年是中国特色社会主义建设的主力军。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代年轻人，有着极强的民族自信心和国家荣誉感，时代也需要我们用坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。
