1、13.2上图书馆素养目标1.引导学生阅读课文，了解文章的大致内容和写作思路，了解作者的观点。2.概括作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。3.领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活，树立积极的人生观。1.品味重点词句，赏析细节描写，培养语言建构与运用素养。品味重点词句，赏析细节描写，培养语言建构与运用素养。2.梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络，促进思维发展，梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。培养学生思维发展与提升素养。3.了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐，培养
2、审美了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐，培养审美鉴赏与创造素养。鉴赏与创造素养。4.认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识，培养和弘扬民认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。学习目标学习目标激情导入走近图书的世界读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断
3、事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。走近作者王佐良(19161995)，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。王佐良，王佐良，1916年年2月月12日生，浙江上虞人。日生，浙江上虞人。1995年年1月月19日，于北京去世。日，于北京去世。19291934年，在武昌文
4、华中学读书。年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系年毕业于西南联合大学外语系(原原清华大学外语系清华大学外语系)，留校任教，留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。王佐良先生年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。王佐良先生是我国英语界泰斗级人物、享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、是我国英语界泰斗级人物、享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际最著名英语文学专家之列，文体学及文学翻译等方
5、面都有极高的造诣，跻身国际最著名英语文学专家之列，代表了中国的外国文学研究高峰。代表了中国的外国文学研究高峰。代表作有他巴黎码头边代表作有他巴黎码头边1948年圣诞。翻译著作有英国文学年圣诞。翻译著作有英国文学论文集、中译英雷雨论文集、中译英雷雨(曹禺著曹禺著)。了解作者了解作者了解背景 王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译过程中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的热爱。随笔随笔（1）随笔的特点）随笔的特点短小精悍，以小见大短小精悍，以小见大随笔的篇幅必短，有一个字数不多的限制。小题故
6、可小做，大题也不妨小做。只有这随笔的篇幅必短，有一个字数不多的限制。小题故可小做，大题也不妨小做。只有这样，才能更引人入胜。比之长篇巨作的大部头文章，一篇随笔，少则几百字，多则一样，才能更引人入胜。比之长篇巨作的大部头文章，一篇随笔，少则几百字，多则一两千字。两千字。这个这个“小小”的另一层意思，指其题材，大都是凡人小事。但能因小见大，在读者心中留的另一层意思，指其题材，大都是凡人小事。但能因小见大，在读者心中留下深刻难忘的印象。下深刻难忘的印象。随意而谈，言之有物随意而谈，言之有物随笔这种文体的特点之二是不拘一格，随意而谈，只要言之有物就行。可再现随笔这种文体的特点之二是不拘一格，随意而谈，
7、只要言之有物就行。可再现一个小场景，可记叙一件小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的一个小场景，可记叙一件小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。当然，随意而谈，表面上看来，似乎章法自由，情感，可表达一种独特的感悟。当然，随意而谈，表面上看来，似乎章法自由，材料较材料较“散散”，实际上都有明确的中心，随笔不，实际上都有明确的中心，随笔不“随随”意。随意而谈的含义，意。随意而谈的含义，也指随笔的题材可以说都是也指随笔的题材可以说都是“信手拈来信手拈来”。身旁周围，俯拾即是，嬉笑怒骂，。身旁周围，俯拾即是，嬉笑怒骂，皆能成篇。要打消写随笔的皆能成篇。要打消
8、写随笔的“神秘感神秘感”，就要注意观察周围的人和事，勤于思，就要注意观察周围的人和事，勤于思考，有感而发，因情而叙。考，有感而发，因情而叙。随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种“有意思的有意思的”东西，东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但是最根本的一点，作者必须某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但是最根本的一点，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成。唯一不可缺少的东西却是那内有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成。唯一不可缺少的东西却是
9、那内容或思想必须经过活泼的理解，受到作者喜爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表容或思想必须经过活泼的理解，受到作者喜爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表达出来。达出来。真情实感，发而为文真情实感，发而为文随笔要求将真事、实事、种种矛盾、种种纠葛，按它们的本来面目，真实地袒露在人们面随笔要求将真事、实事、种种矛盾、种种纠葛，按它们的本来面目，真实地袒露在人们面前。它以真情、至情引起人们的共鸣，读后让人感慨、悲愤、沉思、冥想、自省，因为它前。它以真情、至情引起人们的共鸣，读后让人感慨、悲愤、沉思、冥想、自省，因为它是直抒胸臆、慷慨陈词的。文字上也就自然形成质朴、无华、深沉、自然的风格。是直
10、抒胸臆、慷慨陈词的。文字上也就自然形成质朴、无华、深沉、自然的风格。要引人向善要引人向善随笔要写得真实，但并不是什么都能写，什么都如实反映。生活是丰富的，随笔要写得真实，但并不是什么都能写，什么都如实反映。生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。但是我们要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物；即使要反映负但是我们要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物；即使要反
11、映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。1.记字音记字音yxnsngqingchjinfxio2.识字形识字形y愉快愉快y瑕瑜互见瑕瑜互见lin锁链锁链lin 涟漪涟漪xn音讯音讯xn汛期汛期ch炽热炽热zh旗帜旗帜预习检查预习检查3.积成语积成语语境呈现语境呈现释义释义一灯如豆：一灯如豆：豁然开朗：豁然开朗：牵强附会：牵强附会：一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现
12、比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。形容突然其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。形容突然明白某件事。明白某件事。把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。导图引路，概览全文下面是本文结构思维导图，读完课文后，将处的内容填写完整。上图书馆中英文藏书丰富比“公书林”更神气包德林图书馆上图书馆之乐（一）整体感知：（一）整体感知：1.理清层次：阅读全文，思考，全文可分为几部分？理清层次：阅读全文，思考，全文可分为几部分？明确：明确：全文可分为三部分。全文可分为三部分。第一部分（第一部分（13）引用名言）引用名言,引出
13、上图书馆之乐。引出上图书馆之乐。第二部分（第二部分（48）回忆上图书馆之乐：中学阶段上）回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林公书林”，大学阶段上清华图书，大学阶段上清华图书馆馆，留学期间上包德林图书馆。，留学期间上包德林图书馆。第三部分（第三部分（9、10）引用台词）引用台词,赞美图书馆。赞美图书馆。文本研读文本研读2.思考，全文主要记述了几个图书馆?是按什么顺序来记述的？明确：（1）文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。（2）是按时间顺序来记述的。（二）精研内容：1.思考，第1段引用西蒙娜德波伏瓦的话有什么用意？明确：为了引出自己对图书馆读
14、书生活的热爱。2.“公书林公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林公书林”图书馆有哪些收获图书馆有哪些收获?明确：明确：特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览；房子宽敞，舒服，环境优雅。雅。作用：突出作用：突出“公书林公书林”给作者留下的深刻印象，表达了对给作者留下的深刻印象，表达了对“公书林公书林”的喜爱及怀念，为下文的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获做铺垫。写作者在这里的收获做铺垫。收获：收获：激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心
15、。激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。养成了看英文杂志的习惯养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。也从旁学到了一些英文知识。3.思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？思考：作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？明确：明确：作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台作者详细描写了清华大学图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者灯等，是说作者对这个图书馆印象极为深刻，它带给作者很大的影响，给了作者很大的教益，是很大的教益，是“我的解透教材一大恩师我的解透教材一大恩师
16、”，而且它的作用是其他事物不能比的，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。就是为了表达自己对图书馆强烈的热爱之情。4.思考，第思考，第7段说段说“真实的世界却在暗淡下来真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界真实的世界”指什么？指什么？明确：明确：国家民族命运处于危亡时刻。国家民族命运处于危亡时刻。5.思考，第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？明确：表达了对国内战争胜利的喜悦。6.思考，第思考，第9段引用的莎士
17、比亚的台词有什么含意？段引用的莎士比亚的台词有什么含意？明确：明确：说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；说明人类创造了知识理性。一方面表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美；另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这另一方面表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。样的伟人。7.请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。明确：明确：王佐良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。在上中学时，去王佐
18、良是按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分的。在上中学时，去学校的图书馆学校的图书馆“公书林公书林”翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习翻阅英文小说，使作者养成了一个看英文杂志的好习惯。在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很多外国论著，使作者惯。在清华大学时，王佐良去清华图书馆读书，读到了很多外国论著，使作者进入了一个知识上和情感上的新世界。在英国读书的时候，王佐良去包德林图进入了一个知识上和情感上的新世界。在英国读书的时候，王佐良去包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领悟到书馆和英国博物馆的圆形图书馆读书，纵情阅读使他心境豁然开朗，并领
19、悟到人类对理性的创造性。人类对理性的创造性。8.讨论：作者写自己上图书馆之乐讨论：作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里大学包德林图书馆里“一灯如豆一灯如豆”下的苦读情景来写下的苦读情景来写,加之国内战乱、亲人音信全无加之国内战乱、亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?试分析随笔写法的灵活性。试分析随笔写法的灵活性。明确：明确：这是一篇叙事性散文随笔这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文作者主要选择自己不同阶段上图
20、书馆的经历入文,真实展示真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。正是在结局很是圆满。正是在图书馆里图书馆里“一灯如豆一灯如豆”下的苦读下的苦读,才换来了优异的成绩。才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里只在最后的两个月里我的我的心境也豁然开朗了心境也豁然开朗了”这段文字这段文字,是付出得到回报后的喜悦是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜是拨开阴霾见
21、日月的惊喜,是是不再为家国忧虑的释怀不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢先前受那点苦又有什么呢?因此因此,从整体看从整体看,这一段苦读生活这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。（三）赏析语言：（三）赏析语言：小组合作，赏析下列语句：小组合作，赏析下列语句：1.但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。但是仅仅摸着那些书，看着它们的封面、目录和插图
22、之类也使我高兴。明确：明确：“仅仅仅仅”一词表明我的英文程度确实有限，但我对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。一一词表明我的英文程度确实有限，但我对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。一个中学生想个中学生想“占有占有”知识的欲望呼之欲出，显示出作者看到摸到这些图书时的欣喜。知识的欲望呼之欲出，显示出作者看到摸到这些图书时的欣喜。“虽不能至，心向往之。虽不能至，心向往之。”而有多少事情，是因为我们心向往之，才变为了现实啊！而有多少事情，是因为我们心向往之，才变为了现实啊！2.果然在果然在“公书林公书林”里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来翻了几本，虽然只里找到了书架上一排斯蒂文的书，拿下来翻了几本，虽然只
23、记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。记得了它们的书名，那个下午却消磨得很愉快。明确：明确：“果然果然”：因为好奇心而去寻找，因为找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悦，：因为好奇心而去寻找，因为找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悦，虽然用了虽然用了“消磨消磨”一词，但那是多么美妙的时光！傅首尔一词，但那是多么美妙的时光！傅首尔“爱就是和相爱的人爱就是和相爱的人在一起，做好多好多无聊的事情。在一起，做好多好多无聊的事情。”对于作者来说，对于作者来说，“爱就是和所爱的书籍在爱就是和所爱的书籍在一起，哪怕暂时读不懂它。一起，哪怕暂时读不懂它。”3.清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它
24、比公书林清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比公书林更神气更神气明确：明确：把图书馆比作自己的恩师，可见作者对图书馆的深情。王佐良的恩师有俞平把图书馆比作自己的恩师，可见作者对图书馆的深情。王佐良的恩师有俞平伯、叶公超、钱钟书等等，可见图书馆在作者心目中的地位。伯、叶公超、钱钟书等等，可见图书馆在作者心目中的地位。“神气神气”一词一词带有孩子气的口吻，一种自豪之感。带有孩子气的口吻，一种自豪之感。4.“各种精美的书刊闪着光各种精美的书刊闪着光它们在一个它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的岁青年的心上投下了温情和宁静的光光”“”“进入到了一个知识上和情感上的新世界，一
25、片灿烂。进入到了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。”明确：明确：知识的光，知识阅读让他感动，启发他思考走向一个未知的、开阔的、理性的知识的光，知识阅读让他感动，启发他思考走向一个未知的、开阔的、理性的新世界。王佐良在大二上学期参加全校英语演说比赛，获得第一名，演讲的题新世界。王佐良在大二上学期参加全校英语演说比赛，获得第一名，演讲的题目是文学能使生活美好。大二美国刚出版的乱世佳人，借到此书后如目是文学能使生活美好。大二美国刚出版的乱世佳人，借到此书后如获至宝，废寝忘食地读完。获至宝，废寝忘食地读完。（四）归纳课文主旨：（四）归纳课文主旨：小组合作，归纳课文主旨：小组合作，归纳课文主旨：明确
26、：明确：本文以时间为线索，分别写了作者在中学阶段、大学阶段、留学期间上图书本文以时间为线索，分别写了作者在中学阶段、大学阶段、留学期间上图书馆的经历及品味到的乐趣，展示了图书馆在其学习成长中的重要作用，写出馆的经历及品味到的乐趣，展示了图书馆在其学习成长中的重要作用，写出了读书在增长知识、丰富情感、提升教养等方面的作用。了读书在增长知识、丰富情感、提升教养等方面的作用。1.试分析本文引用论证的作用。试分析本文引用论证的作用。明确：明确：引用论证，增强说理的权威性引用论证，增强说理的权威性上图书馆一文有两处引用，第上图书馆一文有两处引用，第1自然段引用西蒙娜自然段引用西蒙娜德德波伏瓦的话，引出自
27、己对图书波伏瓦的话，引出自己对图书馆读书生活的热爱；第馆读书生活的热爱；第9自然段引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性。这种自然段引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识理性。这种引用，语言精练，有含蓄典雅之美，可以使说理增强权威性，增强文章说服力或文采，引用，语言精练，有含蓄典雅之美，可以使说理增强权威性，增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步证明文章论点。使论证更有力或更有吸引力，进一步证明文章论点。写作特点写作特点2.文中有很多意味深长的细节描写，请赏析。文中有很多意味深长的细节描写，请赏析。明确：明确：王佐良的上图书馆抒情含蓄，作者的心情、文章的深意都寄寓在看似平淡
28、的记王佐良的上图书馆抒情含蓄，作者的心情、文章的深意都寄寓在看似平淡的记叙、描写之中，尤其是其中的细节描写，更增添了文章韵味。如第叙、描写之中，尤其是其中的细节描写，更增添了文章韵味。如第6 段，段，“当时新建当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19 岁青年的心上投下了温情和宁静的光，岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的”。此处的细节描写，
29、将作者对书籍的热爱，。此处的细节描写，将作者对书籍的热爱，对那段美好的读书时光的无比珍视之情表现得含蓄隽永、意味深长。再如对那段美好的读书时光的无比珍视之情表现得含蓄隽永、意味深长。再如“初夏的初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了”，情景交融，令人回味。，情景交融，令人回味。研读与思辨(一)把握观点及说理方法1.文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？答案(1)文章开头引用了西蒙德波伏娃的话，结尾引用了莎士比亚的作品哈姆雷特中的台词。开头部分的引用是间接引用(由“她”字可以看出)，结尾部分的引用是直接
30、引用，所以，结尾的引用有引号，开头的引用没有引号。开头部分还指出了引用部分引自何人，结尾部分没有交代。(2)作用：开头部分引用西蒙德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；结尾部分引用莎士比亚的台词，是用来说明人类创造了知识理性。2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？答案是从建筑特点、书籍特色、自身感受、自身收获这几个角度进行描述的。(二)质疑思辨3.作者在记述自己上图书馆的经历时，多次写到自己因受到外界影响而产生的不同心情。有人认为，读书就应该“家事国事天下事事事关心”；但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。你怎么看待这一问题？答案(示例)
31、其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就专心致志，心无旁骛。闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；天文地理，军事政治；各地风土人情，民俗特色，逐一品味这一道道文化大餐。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。整合与拓展整合与拓展一、深入整合1.读书：目的和前提与上图书馆两篇文章都与读书有关，它们论述的内容有什么不同？答案读书：目的和前提主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的
32、读书观。上图书馆记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表明了读书之乐。2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？答案相同点：二者都是按照时间顺序进行记述的，都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。不同点：读书：目的和前提描写自己的感受与收获比较详细具体，上图书馆一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。作者延读王佐良凭真诚赢得尊敬李景端在人们的心目中，王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，他的这些成就无疑值得尊敬，不过，从我与王佐良交往的切身感受中，觉得他更令人怀念和尊敬的，乃是他待人处世那份难能可贵的真诚。正统教育，不守成规。19
33、80年春译林创刊后不久，我慕名找到王佐良想请他出任编委。起初以为，他出身牛津大学，又长期从事英国古典文学研究，对于译林以介绍外国健康的通俗文学为主未必会支持，他坦言，不能以自己的爱好要求别人。“文革”害得许多人都不看书了，多登一些好看的通俗文学，能把人们吸引过来看书，这就了不起。他答应当编委，但有个要求，希望刊物也刊登一些外国诗歌。在后来的办刊实践中，我努力照他的话去做。1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了译林上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。这充分表明他的思想一点也不守旧。治学严谨，不容浮夸。1987年，我和卞之
34、琳、王佐良等好几位译界学者赴香港出席“当代翻译研讨会”。会上，由于王佐良的英文报告要比卞之琳的中文报告受到更热烈的欢迎，我在会议通讯中写了“王佐良教授所做的主旨报告，获得与会人热烈的欢迎”。他发现后相当严肃地要我更正，他说，卞先生是在大会讲，他只是在分组会上讲；卞先生讲了“五四”以来中国的诗歌翻译，他只是讲了近些年部分英诗中译情况，所以作主旨报告的，只能写卞之琳而不能写他。还有一次他告诉我，他著英国诗史书稿，压在一家出版社快两年了。我笑说：“您跟他们社长那么熟，打个电话催一下，还怕他不出？”他说：“越是熟人，我越不想靠关系来出书。我的书，全凭它的学术价值。”看他这么自信，我就进言：“把书稿给我
35、看看，好吗？”他爽快回答：“行。但你绝不要碍于我的人情。”后来书稿很快由译林社出版了，还荣获了“全国优秀外国文学图书奖”的一等奖。不摆架子，自视平凡。上世纪九十年代，我约了梅绍武、屠珍夫妇去清华园王家探望。王佐良住的还是老清华的旧式平房，冬天还靠烧煤炉取暖。我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。在生活上满足于低标准的“凑合”，这正是王佐良身居高位却自视平凡的一种境界。我又回想起，1987年在南京召开全国外国文学学会年会，有一天傍晚，我请王佐良、李赋宁去夫子庙吃小吃。本与司机约好时间来接，哪知因出了交通事故车子被扣。那时南京出租车还很少，
36、我只好带着两位老先生倒了两次车回到饭店。事后那位司机要我带着他去向两位先生“赔罪”。王佐良听后大笑：“这么多人都乘公共汽车，为什么我们乘了你就有罪？我们也是普通人啊！”还有一次在香港，正巧我与王佐良同住一个房间。香港宾馆客房里一般不供应开水，需要的话，要打电话叫人送。可是王佐良常常是自己去热水炉打开水，而且还替我多带一瓶。每到用餐，王佐良找个干净、方便的吃处就行。在那不起眼的小饭馆里，人们想象不到，他就是周游过许多国家、中英文都精通的大学者。【点评】人们熟悉、尊重王佐良先生，往往是因为他取得的非凡成就。而与这些学术成就相比，人格的魅力可能是更让人折服的。本文记叙了王先生学术之外的几件小事，让人
37、认识到了王先生难能可贵的真诚，正所谓“一滴水也能折射阳光”。西蒙西蒙德波伏娃德波伏娃(1908(1908年年1 1月月9 9日日19861986年年4 4月月1414日日)法国存在主义作家，毕业于巴黎高等师范学院，女权运动的创始人之一。1908年生于巴黎，1929年获巴黎大学哲学学位，并通过法国哲学教师资格考试。1945年与让保罗萨特、莫里斯梅格庞蒂共同创办现代杂志，致力于推介存在主义观点。1949年出版的第二性，在思想界引起极大反响，成为女性主义经典。1954年凭小说名士风流获龚古尔文学奖。n 相关链接相关链接罗伯特斯蒂文森(18501894)苏格兰随笔作家、诗人、小说家、游记作家、新浪漫主
38、义代表。斯蒂文森出生于苏格兰爱丁堡，早年就读于爱丁堡大学。他从学生时代起就酷爱文学，一生多病，但有旺盛的创作力。斯蒂文森的作品题材繁多，构思精巧，其探险小说和惊险小说更是富于独创性和戏剧性力量。代表作有金银岛化身博士诱拐等，斯蒂文森亦以之在读者中获得巨大声望。对他的诗人身份，一般读者并不了解。他逝世以后，长期被认为只是一位模仿他人风格的散文作家和儿童读物及通俗读物作家，直到二十世纪五十年代，才被有识者推崇为具有独创性和才能的作家。柏拉图柏拉图(公元前公元前427年年公元前公元前347年年)古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。他和老师苏格拉底，学生亚里
39、士多德并称为“希腊三贤”。另有其创造或发展的概念，包括柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。威廉威廉莎士比亚莎士比亚(1564年年4月月26日日1616年年4月月23日日)华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。他的早期剧本主要是喜剧和历史剧，在16世纪末期达到了深度和艺术性的高峰。接下来到1608年他主要创作悲剧，莎士比亚崇尚高尚情操，常常描写牺牲与复仇，包括奥赛罗哈姆雷特李尔王和麦克白，被认为属于英语最佳范例。在他人生最后阶段，他开始创作悲喜剧，又称
40、为传奇剧。莎士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗。他的戏剧有各种主要语言的译本，且表演次数远远超过其他戏剧家的作品。文华公书林文华公书林 中国在20 世纪初以前，只有私人性质的藏书楼、藏书阁，没有一座真正意义上的“公共”图书馆。韦棣华女士建立的文华公书林成为中国近代第一个真正意义上的“公共”图书馆。1899 年，韦棣华来到中国探望弟弟，随后受聘于文华书院讲授英语。进入书院不久，韦棣华发现文华书院图书资料贫乏，于是她便在讲课之余在校园一间叫作“八角亭”的小屋内，陈列自己收集的外文书籍报刊供学生们阅览，这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中国没有一所可以正确
41、地称为公共图书馆的设置”，这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力，1910 年春，文华公书林新舍正式建成，并取名“公书林”，即深寓“公之于众而非为文华独有”之意。文华公书林建成后，1920 年，文华大学图书科成立，它又成为该专业的实习图书馆，由学生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆学教育产生了积极影响。读书格言1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（这句告诫我们读书需要吃苦。万不可懈怠，梅花香是在天寒地冻之时绽放，人要进取就要无畏困难。）2.玉不琢、不成器，人不学、不知义。（正所谓不学则无用，不读书，不知人生道义，所以，多读书吧。）3.读书好，读好书，好读书。（这句的理解
42、有三层含义，是作家冰心给大家的告诫。一则读书是件好事，二则要读一些好书，三则要喜欢读书。）4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（这句很多人在中学时代便是座右铭的存在了，努力学习，好好学习，天天向上。）5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（在古代，男子读书，天还没亮就起床读书，多么励志。如今，若能每天坚持读书，该是多么宝贵的品质。）读书格言6.少壮不努力，老大徒伤悲。（一句话，珍惜时间，珍惜年少时光，趁着年轻多读书。）7.读万卷书，行万里路。（读书就像行走在万里之路，书中有真理，书中有知识，书中有无垠的海洋。）8.万般皆下品，唯有读书高。（这是孔子说的一句话，表述了在古代读书的地位，如今亦是如此
43、，多读点书，总没坏处。）9.读书之乐何处寻，数点梅花天地心。（这是宋代朱熹说过的名言，读书是件快乐的事情，不要把读书当成痛苦的事，学进去了，读进去了，便是欢乐。）10.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（这句可谓千古绝联，是顾宪成说的一句名言。作为读书人，就应该像此句所说，既要读书声，也要胸怀天下事。）学习任务一 阅读与鉴赏上图书馆记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历，从而表明了读书之乐。起初以为，他出身牛津大学，又长期从事英国古典文学研究，对于译林以介绍外国健康的通俗文学为主未必会支持，他坦言，不能以自己的爱好要求别人。XUE XI REN WU YI YUE DU YU
44、JIAN SHANG这充分表明他的思想一点也不守旧。这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？办刊实践中，我努力照他的话去做。(一)把握观点及说理方法而与这些学术成就相比，人格的魅力可能是更让人折服的。学习任务一 阅读与鉴赏1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了译林上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。答案读书：目的和前提主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。他发现后相当严肃地要我更正，他说，卞先生是在大会讲，他只是在分组会上讲；
45、(2)作用：开头部分引用西蒙德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱；作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的？本与司机约好时间来接，哪知因出了交通事故车子被扣。我又回想起，1987年在南京召开全国外国文学学会年会，有一天傍晚，我请王佐良、李赋宁去夫子庙吃小吃。任务活动一导图引路，概览全文王佐良住的还是老清华的旧式平房，冬天还靠烧煤炉取暖。但也有人认为读书就应该心无旁骛，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。答案读书：目的和前提主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一，并点明阅读经典著作的重要意义，提出正确的读书观。王佐良(19161995)，诗人、翻译家、教授、英国文
46、学研究专家，浙江上虞人。这充分表明他的思想一点也不守旧。读书是快乐的（国洪琨）1980年春译林创刊后不久，我慕名找到王佐良想请他出任编委。任务活动二研读与思辨这两篇文章都写到了作者自己的切身经历，在记叙侧重点上，二者有什么异同？读书的艺术（林语堂）闲暇之时就了解社会：浏览新闻，把握时代脉搏；1986年秋，我突然收到他的一封信，说他虽然不大看足球比赛，但读了译林上介绍法国球星普拉蒂尼的人物传记，增加了许多足球知识，文章也有趣，希望多登类似作品。学习任务二 整合与拓展我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。还有一次他告诉我，他著英国诗史书稿，
47、压在一家出版社快两年了。我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。任务活动一导图引路，概览全文学习任务一 阅读与鉴赏答案(示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。本与司机约好时间来接，哪知因出了交通事故车子被扣。文中开头和结尾各有一处引用，二者在引用形式上有什么区别？这两次引用的作用是什么？事后那位司机要我带着他去向两位先生“赔罪”。任务活动二研读
48、与思辨XUE XI REN WU ER ZHENG HE YU TUO ZHAN这充分表明他的思想一点也不守旧。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。任务活动一导图引路，概览全文把“读圣贤书”与“闻窗外事”结合起来，让圣贤书的理论开启我们的智慧，引领我们去深刻认识社会，练就我们的思维，培养我们的能力，然后以我们的能力再去丰富圣贤的理论，让圣贤之书发扬光大，代代传承。会上，由于王佐良的英文报告要比卞之琳的中文报告受到更热烈的欢迎，我在会议通讯中写了“王佐良教授所做的主旨报告，获得与会人热烈的欢迎”。读书是快乐的（国洪琨）1987年，我和卞之琳、王佐良等好几位译界学者赴香港出席“当代翻译研讨
49、会”。王佐良住的还是老清华的旧式平房，冬天还靠烧煤炉取暖。学习任务二 整合与拓展我问他怎么还住这种房子，他笑答，北外那边宿舍很紧，他老伴又在清华工作，老房子住惯了就凑合着住吧。答案(1)文章开头引用了西蒙德波伏娃的话，结尾引用了莎士比亚的作品哈姆雷特中的台词。1987年，我和卞之琳、王佐良等好几位译界学者赴香港出席“当代翻译研讨会”。学习任务二 整合与拓展我的书，全凭它的学术价值。读书的艺术（林语堂）天下第一好事，还是读书（季羡林）学习任务一 阅读与鉴赏推荐作品推荐作品 天下第一好事，还是读书（季羡林）天下第一好事，还是读书（季羡林）读书是快乐的（国洪琨）读书是快乐的（国洪琨）读书的艺术（林语堂）读书的艺术（林语堂）读书诗人优美（毕淑敏）读书诗人优美（毕淑敏）读书与生活（李霁野）读书与生活（李霁野）结 束
