1、25.慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客教学难点：教学难点：默读课文，了解故事的主要内容，能按照时间顺序复述故事。教学目标：教学目标：1.会认“箱、夸”等10个生字，会写“性、卷”等12个生字，掌握多音字“缝”，会写“性子、卷尺”等词语。教学重点：教学重点：1.分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会故事的趣味。新课导入：新课导入：人的性格各不相同，在遇到事情的时候，有的人火急火燎，有的人慢慢腾腾。你觉得自己是个急性子的人，还是个慢性子的人呢？你能想象出，当一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到一起时，会发生哪些或有趣或无奈的事情吗？作者介绍：作者介绍：周锐周锐：原名周庆宁，著
2、名的儿童文学作家。中国作家协会会员、上海作家协会理事、上海人民美术出版社编辑。从事儿童文学创作30余年来，他获奖100余次。主要作品主要作品：中国幽默儿童文学系列，书包里的老师扣子老三中国兔子德国草等。会认的字：会认的字：缝缝箱箱夸夸歪歪承承衫衫袖袖衬衬lng l y jun xin yng xin sn gn泄泄负负hn 艺艺hn 会写的字：会写的字：性性卷卷取取货货衬衬衫衫务务夸夸夹夹责责负负艺艺裁缝裁缝 师傅师傅 性子性子 纳闷纳闷 箱子箱子 棉袄棉袄 夸奖夸奖 歪头歪头承认承认 拽掉拽掉 袖子袖子 衬杉衬杉 咔嚓咔嚓 负责负责 泄气泄气 搁着搁着 词语积累：词语积累：课文早知道：课文早
3、知道：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。裁缝：本文指以做衣服为职业的人。交代故事发生的时间、地点和人物。课文早知道：课文早知道：顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天?夏天?春天.”“秋天？夏天？春天？”，时间越缩越短，表现了顾客想要尽快拿到棉袄的迫切心情，突出了他的性子急。耐心：能忍耐、不急躁的性格。开春：春天开始；进入春天（一般指农历
4、正月或立春前后）。课文早知道：课文早知道：“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”这句话写出了急性子顾客吃惊、失望的样子。从“明年冬天”可以感受到裁缝是个慢性子的人。课文早知道：课文早知道：“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”急性子顾客挺纳闷：“为什么？”适合：符合（实际情况或客观要求）。“夹”“就要”写出了急性子顾客失望而急着要走的样子。纳闷：疑惑不解。
5、课文早知道：课文早知道：“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”“一就”写出了急性子顾客拿到新衣服就迫不及待要穿上的情景。“不耐烦”写出了急性子顾客性子急的特点。课文早知道：课文早知道：裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”夸奖：称赞。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。“非但如此”在句子中起到承上启下的作用
6、。慢性子裁缝竭力说服急性子顾客自己是最适合给他做衣服的人。课文早知道：课文早知道：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。承认：表示肯定，同意，认可。这句话写顾客被说服了，认可了裁缝说的明年冬天交货的理由。课文早知道：课文早知道：不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”夹袄：双层的袄子。急性子顾客第一次改变制作要求，把冬天的棉袄改为秋天的夹袄。拽：拉。课文早知道：课文早知道：“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，
7、没说的！”顾客满意地走了。可是第三天他又来了。“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。慢性子裁缝爽快地答应了急性子顾客的制作要求。衬衫：穿在里面的西式单上衣，也可以单穿。“可是”起转折作用，承接下段。急性子顾客第二次改变制作要求，把秋天的夹袄改为夏天的短袖衬衫，一次比一次时间提前。课文早知道：课文早知道：裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？咔嚓：拟声词，形容物体断裂等的声音。慢性子裁缝又一次爽快地答应了急性子顾客
8、的制作要求。当顾客再来的时候，“裁缝笑着问”，说明裁缝对顾客的来意很明确，但不厌烦，表现了裁缝有耐心、温和的性格特点。课文早知道：课文早知道：顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。”“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”急性子顾客为了能早日穿上衣服，想胡乱拼接改造，进一步体现了他性子急的特点。课文早知道：课文早知道：裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说:“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您
9、做出一件最漂亮的春装。点明了慢性子裁缝拒绝急性子顾客提出改变制作要求的原因。负责：担负责任。泄气：泄劲。虽然裁缝拒绝接袖子，但他还是答应给顾客制作出一件最漂亮的春装，给读者留下疑问，造成悬念，激发读者的好奇心。课文早知道：课文早知道：顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”揭开悬念，令人忍俊不禁：怪不得能把短袖衬衫改为长袖春装，原来布料还没开始裁呢，真是一个慢性子的裁缝啊！形象地写出了顾客知道真相后吃惊、生气的神情。揭示主题。一急
10、，一慢，形成鲜明的对比。1.急性子顾客找的裁缝店分别在什么时候急性子顾客找的裁缝店分别在什么时候能交货？他为什么没有让他们做？能交货？他为什么没有让他们做？课文赏析：课文赏析：第一家在秋天交货，第二家在夏天交货，第三家在开春第一家在秋天交货，第二家在夏天交货，第三家在开春交货。因为他的性子急，等不及，所以没让他们做。交货。因为他的性子急，等不及，所以没让他们做。参考答案：参考答案：2.慢性子裁缝是怎样说服急性子顾客自己慢性子裁缝是怎样说服急性子顾客自己是最适合给他做衣服的人的？是最适合给他做衣服的人的？课文赏析：课文赏析：裁缝认为这个急性子顾客不论在什么季节拿到棉袄，都裁缝认为这个急性子顾客不
11、论在什么季节拿到棉袄，都会穿到身上，如果不是冬季，穿棉袄会被人家笑话。顾会穿到身上，如果不是冬季，穿棉袄会被人家笑话。顾客在冬季拿到自己做的美观大方的新棉袄穿在身上，既客在冬季拿到自己做的美观大方的新棉袄穿在身上，既合时令又会让别人羡慕。合时令又会让别人羡慕。参考答案：参考答案：3 3.急性子顾客的制作要求有哪些改变？说急性子顾客的制作要求有哪些改变？说明了什么？明了什么？课文赏析：课文赏析：先是制作棉袄，因为要等到明年冬天取，觉得时间太长，先是制作棉袄，因为要等到明年冬天取，觉得时间太长，就改为秋天的夹袄；后来又觉得等的时间长了，就要求就改为秋天的夹袄；后来又觉得等的时间长了，就要求改为夏天
12、穿的短袖衬衫；再后来又要改为春天穿的春装。改为夏天穿的短袖衬衫；再后来又要改为春天穿的春装。一次比一次时间提前，说明了他性子急，没有耐性。一次比一次时间提前，说明了他性子急，没有耐性。参考答案：参考答案：4 4.裁缝为什么前两次都爽快地答应了顾客裁缝为什么前两次都爽快地答应了顾客的修改要求，却拒绝了顾客要把短袖衬衫的修改要求，却拒绝了顾客要把短袖衬衫改为春装的要求？改为春装的要求？课文赏析：课文赏析：因为裁缝觉得顾客前两次提出的修改要求是合理可行的，因为裁缝觉得顾客前两次提出的修改要求是合理可行的，所以都爽快地答应了，而当顾客提出要把短袖衬衫接上所以都爽快地答应了，而当顾客提出要把短袖衬衫接上
13、袖子改为春装时，裁缝拒绝了，这是因为他要对顾客负袖子改为春装时，裁缝拒绝了，这是因为他要对顾客负责，不能让顾客穿上难看的衣服，同时也不能因为衣服责，不能让顾客穿上难看的衣服，同时也不能因为衣服的品质影响了自己的声誉。的品质影响了自己的声誉。参考答案：参考答案：5 5.急性子顾客最后可能会怎么做呢？急性子顾客最后可能会怎么做呢？课文赏析：课文赏析：这位顾客一听慢性子裁缝说现在布都没有裁，他气得火这位顾客一听慢性子裁缝说现在布都没有裁，他气得火冒三丈，拿起布就夺门而出，任凭慢性子裁缝跟在后面冒三丈，拿起布就夺门而出，任凭慢性子裁缝跟在后面解释，他头也不回地走了。解释，他头也不回地走了。参考答案：参
14、考答案：总结全文：总结全文：本文讲的是一个急性子顾客在一个冬天要做一件棉袄，找到一个慢性子裁缝，在急性子顾客接二连三的催促与改变下，慢性子裁缝始终不紧不慢，而衣服却还没有开始做的故事，生动有趣，耐人寻味。板书设计：板书设计：第一天做上能穿冬棉袄第二天没说的秋夹袄第三天没问题夏短袖第四天没裁料春长袖慢性子裁缝和急性子顾客再再 见见再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、
15、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
