认识直角教学反思本节课主要让学生直观认识直角，并在此基础上通过与直角的比较，直观认识锐角和钝角。直角是日常生活中较为常见的角，根据与直角的大小关系来判断锐角和钝角，也是基本的判断方法。课初，我以课件呈现正方形和数学书封面、三角尺这三个典型的物体，并由这三个物体直接抽象出直角。为了防止学生对直角形成片面认识，课件呈现不同放置方式的直角。随后，在生活中找直角。然后学生通过活动创造直角，并将创造出的直角与三角尺上的直角进行比较。让学生进一步了解怎样验证直角。在教授直角、锐角和钝角的认识时，与三角尺进行比较，让学生了解第一个角与三角尺上的直角是一样大，因此是直角。第二个角比直角小是锐角，第三个角比直角大是钝角。进一步明确了判断直角的基本方法。但是教学中因为我个别地方讲的太快，导致之后学生作业标注直角符号困难。
