1、中学八年级英语上（第七单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元分析(一) 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit 7 Will peoplehave robots?单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说课第 1 课时2Grammar Focus - Section B 1e词汇语法课第 2 课时3Section B Reading 2a-2e阅读课第 3 课时4Section B Writing 3a-Se
2、lf check写作课第 4 课时(二) 单元内容及教材分析本单元是人教版新目标八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots? 话题 为“未来的生活”。本单元分为 A、B 两部分， Section A 主要围绕“未来世界 主题”呈现一般将来时谈论对未来的预测， 1a-1c 是本单元的导入部分， 2a-2d 以听说教学为主， 而 Grammar focus 表格呈现典型例句， 并且接下来通过一系列 层层递进的练习和活动来巩固语法知识。Section B 拓展到谈论个人的未来生活。11a- 1e 是听说拓展板块，2a-2e 是一个整体的阅读板块， 3a-3c 是写作
3、教学环节， 最后 self-check 是对整单元复习。 通过本单元的学习，学生的听、说、读、写、 看的能力都得到提升，且话题内容均与未来相关，涵盖未来的方方面面，环境、 交通、职业、居住地等。此外， 话题内容丰富而又贴合学生的兴趣所在， 并且能 够让学生展开想象的翅膀，充分发挥他们的想象力去创想未来的生活。二、单元学习目标通过创设情境和任务进行词汇、语法教学， 以及借助阅读文本， 从语言能力、 学习能力、思维品质和文化意识四个维度对学生的学科核心素养进行培养。(一) 语言能力： 通过学习词汇和语法， 学生能够掌握 will/wont 的用法及 一般将来时的表达方法。 同时，掌握课标词汇及常用
4、短语以及认读非课标词汇。(二) 学习能力： 学生通过与一般现在时、一般过去时的对比，学习一般将 来时， 能够使用一般将来时的表达方法预测未来并谈论过去、现在和未来。此外， 通过文本阅读掌握不同的阅读策略。(三) 思维品质： 学生通过合作探究活动， 积极思考如何去创造未来的美好 生活。(四) 文化意识： 通过与未来机器人相关的文本阅读及对话的操练， 了解当 今世界环境污染问题及未来机器人的发展趋势，从而树立可持续发展观展望未 来，热爱生活。三、单元作业目标通过单元整合后设计四个课时作业， 从听、说、读、写、看五个方面对学生 进行有针对性，有层次性的练习，以期达到以下目标：(一) 巩固语言能力：
5、通过平板作业发布， 考查学生对所学单词的认读及重 点语法句型的掌握并通过词语接龙的形式拓展词汇量。同时， 考查学生能否使用 目标语言描绘未来生活。(二) 提升学习能力： 通过借助互联网资源、拓展阅读和实践活动， 提升学 生的学习策略， 从而使学生能够运用阅读策略完成相关的文本阅读练习， 提升学 生的自信心。2(三) 培养思维品质： 引导学生完成合作探究性的练习， 以此来激发学生的 发散性思维和合作意识，从而引发学生思考：如何去创造更加美好的未来。(四) 形成文化意识： 探讨机器人对人类生活影响的利与弊、充当未来科学 家，谈论未来生活并通过科幻画的绘制和描述等一系列实践活动， 充分调动学生 想象
6、力，引导学生对未来充满希望，以树立学生热爱生活，创造生活的理念。四、单元作业整体设计思路(一) 单元作业设计理念1. 导向性强化英语课程的育人导向， 充分发挥初中英语学科作业的育人功能， 注重作 业设计的素养立意， 合理设计听、说、读、看、写等作业， 在完成基于真实情境 的真实任务过程中，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。2. 整体性以单元为单位系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的 作业。依据单元教学目标， 把单元作为整体考虑， 并根据课堂学生学习反馈， 在 整合、重组的基础上有层次地进行作业设计， 避免碎片化的呈现及简单机械的重 复， 增强不同课时作业内容之
7、间的衔接性、递进性， 帮助学生将零散的认知整合 为结构化的体系，促进思维发展的逻辑性和系统性，实现深度学习。3. 科学性义务教育英语课程标准 (2022 年版) 要求实施“教-学-评”一体化， 发 挥作业的评价功能， 紧扣课堂学习的内容和目标， 以课堂学习内容的掌握为基本 要求和评价标准， 重视对学生知识理解和应用能力的评价。科学选取纸笔和非纸 笔两种形式的作业评价方法， 突出作业的基础性、代表性、综合性、探究性和开 放性。4. 差异性充分考虑学生在学习起点、学习时限和学习条件等方面存在的差异性， 作业 设计和实施符合义务教育英语课程的时代性、基础性、实践性、成长性、综合性 和整体性等特点，
8、设计有难度区分的分层作业以满足学生的个性化作业需求， 帮 助学生在完成作业过程中,逐渐形成对语言知识的理解，运用各种语言技能解决 问题，不断提升综合语言运用能力。同时，汲取文化精华，运用各种学习策略，3提升学习效率，发展英语学科核心素养。5. 层次性根据作业考查的认知层次，课后作业分为识记、理解、应用、综合等层次。 针对不同学生的特点， 有针对性地设计不同层次的作业， 在关注理解和应用的基 础上， 加强综合性、探究性和创新性。作业形式多样化， 包括书面形式、视听或 口头形式、实践类形式， 如角色扮演、口头采访等。不同形式的作业有利于学生 使用英语表达自己的思想、观点、情感和态度。(二) 单元作
9、业整体设计框架Life in the future (未来生活)课时课 型作业设计思路作业内容第 1课时听说课1. 能谈论对未来的预测。(语言能力)2. 通过朗读训练巩固对句子重音的把握； 通过跟读 模仿感知、学习使用不完全爆破。(语音)3. 了解当今世界环境污染问题。(文化意识)第 1 课时作业第 2课时语法词汇课1. 能正确使用一般将来时谈论对未来的预测； 能正 确使用 more, less, fewer 表示数量。(语言知识)2. 通过与一般现在时、 一般过去时的对比，学习一 般将来时。(学习策略)3. 能正确使用目标词汇和常用表达。(语言知识)4. 学习使用归类的方法记忆词汇。(学习策
10、略)第 2 课时作业第 3课时阅读课1. 在阅读中尝试概括段落大意， 加强对篇章的整体 理解。(学习策略)2. 了解未来机器人的发展趋势。(文化意识)第 3 课时作业第 4课时写作课1. 预测未来生活样貌。(思维品质)2. 描述未来生活并通过书面形式表达。(语言能力)第 4课时作业单元质量检测作业4五、课时作业从近代文艺复兴以来， 人类共经历了三次科技革命,每一次都使生产力发生 巨大的飞跃，对世界经济发展和生产、生活方式的变革产生了极其深刻的影响。 近代以来,特别是现代，科学技术迅速地、大规模地转化为生产力， 给人类社会 带来空前的繁荣。 一些学者竭力赞美科学技术， 认为科技进步毫无疑义带来了
11、幸 福美好的生活。培根曾说: “在所有的能为人类造福的财富中，我发觉，再没有 什么能比改善人类生活的新技术、新贡献和新发明更加伟大的了。”本单元的话 题是“未来的生活”，围绕“未来世界主题”呈现一般将来时谈论对未来的预测， 通过一系列层层递进的练习和活动， 涵盖未来生活的方方面面， 如环境、交通、 职业、居住地等。内容丰富， 贴合学生兴趣， 能够让学生展开想象的翅膀， 充分 发挥他们的想象力去创想未来。(说明：依据因材施教教育理念，借助智慧课堂教学平台，布置不同层次的 作业。每一课时作业包括“必做作业”和“选做作业”。其中， “必做作业”下 设作业 A (基础类)、作业 B (提升类) 。针对
12、不同英语学习水平的学生，教师 分别布置作业 A 或作业 B。 “选做作业”，基础薄弱的学生自行决定是否选做， 学习水平较好的学生至少选择一项完成。 )第一课时(Section A 1a-2d)(一) 必做作业作业 A (基础类) ：【作业内容】1. 根据平板上老师发布的本节课新学的 10 个单词，并通过平板自查学习、 了解其拓展含义。先跟读三遍，再上传一遍自己的录音。5【作业分析】作业类型团 基础巩固 团 拓展提高 实践创新 团 智慧平台设计意图此项为听读作业，关注语音训练。 复习本节课所学的 10 个新单 词，通过先听后练的方式使学生掌握其发音标准和词义，以锻炼学生认读能力。语言技能团 听
13、团 说 团 读 团 看 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式团 听力作业 团 口头作业 阅读作业 书面作业 团 实践作业建议用时5 分钟作业要求1.朗读标准，发音清晰；2.笔记规范，标注细致。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 思维品质6【参考答案】系统自行评定，教师根据大数据反馈共性错误进行集中点评。【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 A1掌 握 单 词 发 音，拓展了解其 文化背景。A 等级，发音标准、清晰，朗读 流畅，能够通过汉语注释说出其 英文表达且对其文化背景有一 定了解。B 等级，发音基本标准，能够基 本根据其汉语注释说出其英
14、文 表达。C 等级，发音中有少数错误，能够根据英语说出其汉语意思。智慧课堂系统 评定+教师评定2.根据微课，熟记平板上老师发布的 2d 对话中的短语、句子和语法结构。7【作业分析】作业类型团 基础巩固 团 拓展提高 实践创新 团 智慧平台设计意图此项为记诵作业。对于基础较为薄弱的学生，通过老师提供本节课重、难点，让其有针对性地加强巩固复习，逐步提高能力。语言技能团 听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式团 听力作业 团 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时5 分钟作业要求1.朗读标准，发音清晰；2.笔记规范，标
15、注细致。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 思维品质【参考答案】1.将来时态的基本结构：will+do2.There be 句型的将来时态结构：There will be .3.在.中发挥作用：play a part in .8【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 A2(基础类)掌握课时基础 知识和运用技 能。A 等级，能够根据教师提示 说出其对应语言知识且熟 练运用到语句当中。B 等级，能够根据教师大量 提示说出对应语言知识及 其对应语句。C 等级，对 2d 对话有大致了解。教师评定作业 B (提升类) ：【作业内容】1. 用所给单词进行词语接龙，每个单词的首字母是上一
16、个单词的尾字母， 每组 5-10 个单词。【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 团 实践创新 团 智慧平台设计意图此项为词汇拓展训练。 通过词语接龙的形式。锻炼英语基础较扎实的学生的学习能力，拓展其词汇量。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时5 分钟作业要求1.反应迅速，前后匹配；2.笔记规范，标注细致。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 思维品质9【参考答案】robot-tomatoes-special-live-excited-
17、decide.【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 B1 (提升类)掌握所学单 词和熟练记 忆。A 等级，能够熟练运用所学单词进行 单词接龙，数量在 15 个以上。B 等级，能够根据个别首字母提示进 行单词接龙，数量在 10 以上。C 等级，能够根据所给首字母进行接龙，数量在 5 个以上。教师评定2.根据本节课所学内容，总结并绘制一张思维导图，注意突出本节课重、难点。【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 团 实践创新 团 智慧平台设计意图此项为归纳总结，通过绘制思维导图，锻炼学生对所学内容的基本回顾、总结和筛选课堂知识的能力。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团
18、记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时8 分钟作业要求1.思路清晰，结构明了；2.笔记规范，标注细致。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 团 思维品质【参考答案】10【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 B2 (提升类)掌握本节课 的 知 识 体 系。A 等级，能够把本节课所学知识清晰 明了的贯穿于思维导图之中且清晰明 了，设计巧妙，具有一定扩展延伸。 B 等级，能够基本把所学知识贯穿于 思维导图之中。C 等级，能够在教师提示下完成思维导图的阐明。教师评定 + 学生评价(二) 选做作业
19、1. 任选平板上老师发布的课本录音 1b 或 2a (2b)，上传一段朗读视频，尽可能地保证发音标准，模仿原音频中的语音语调。11【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 团 实践创新 团 智慧平台设计意图此项为朗读作业，重点关注学生的语音语调。 提高学生发音水平和模仿能力。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时5 分钟作业要求1.语调优美，节奏自然；2.语音准确，抑扬顿挫。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 思维品质【参考答案】系统自行
20、评定，教师根据大数据反馈共性错误进行集中点评。【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式选做作业 1掌握朗读技 巧和语句的 标准发音。A 等级，能够清晰、流畅、 自然地 朗读并模仿对应段落语。B 等级，能够基本发音准确，根据 提示可以适当辅以肢体语言表达。 C 等级，能够在教师提示下基本发音准确。智慧课堂系 统评定 + 学 生评价2.利用网络查找“机器人在人们生活当中的利与弊”相关英语视频或英语书 面材料，学习了解，并结合本节课所学内容，用自己的话总结，选择一个角度准12备课堂展示汇报。【参考资源】www.况oqo斗On.88.Oom【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 团 实践创新 团
21、智慧平台设计意图此项为拓展作业，培养学习策略。锻炼学生筛选信息和总结能力，阐述立场和表达观点。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时I0 分钟作业要求I.表达准确，创意新颖；Z.主题明确，条理清晰。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 团 思维品质【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式选做作业 Z掌握、锻炼筛 选、传递信息 的能力。A 等级，能够准确说明选用、借助的媒介 和工具，并能够结合所学内容知识进行表 达说明。H 等级，能够适当结合媒
22、介和所学知识进 行基本表达。O 等级，能够在教师提示下对所学知识进行基本表达。学生评价13第二课时(Grammar Focus - Section B 1e)(一) 必做作业作业 A (基础类) ：【作业内容】选出下列属于 there be 结构将来时态的句子，在表达正确的句子前括号内 打钩。( )1. There will be a party for the school-leavers this evening. ( )2. There will have a party for the school-leavers this evening. ( )3. There is a part
23、y for the school-leavers this evening.( )4. There is going to be a party for the school-leavers this evening.【作业分析】作业类型团 基础巩固 拓展提高 实践创新 团 智慧平台设计意图此项作业为时态辨析， 使英语基础薄弱的学生能够理解区分本节课的教学核心语言点之一： there be 结构的一般将来时。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造14作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时5
24、分钟作业要求1.表达准确，创意新颖；2.主题明确，条理清晰。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 思维品质【参考答案】1、3、4【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 A (基础类)掌 握 there be 句型的将 来时态。A 等级，能够准确选出正确的 there be 句型及其表述且理解其汉语。B 等级 ，能够准确区分不同时态的 there be 句型。C 等级，能够根据对 there be 句型结构的理解说出或写出相应句子。智 慧 课 堂 系 统 评定+教师评定作业 B (提升类) ：根据汉语意思完成下列句子(句子均摘录于课本)。1. 将会有更少的人。There _ _
25、 _ people.2. 人们将会更少地使用地铁。People _ _ the subway _.3. 人们将会活到 200 多岁。People will _ _ _ _ 200 years old.4. 100 年后人们还会使用钱吗？Will people use money _ 100 years?5. 如果我们想变得更瘦、更健康，我们应该少吃多锻炼。If we want to be thinner and healthier, we should eat _(little) food and take _(much) exercise.15【作业分析】作业类型团 基础巩固 拓展提高 实践
26、创新 团 智慧平台设计意图此项作业引导学生关注重点目标语言。使基础较扎实的学生能够 掌握并运用本节课的核心语言知识和对应语法结构，基础一般和薄弱的学生能够认识、理解其对应语言知识和语法结构即可。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时5 分钟作业要求1.表达准确，创意新颖；2.主题明确，条理清晰。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 思维品质【参考答案】1.will be fewer2.will use less3.will live up to4
27、.in5.less more【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 B (提升了)巩固核心语言A 等级，能够通过回顾课本所学，正确填写 出下列所缺单词，同时理解其句式结构。 B 等级，能够根据汉语提示进行完整复述。 C 等级，能够根据汉语提示和教师辅助基本复述。学生互评16(二) 选做作业画一副你想象中未来城市的样子，并且在图画下方用英文描述介绍。【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 团 实践创新 团 智慧平台设计意图此项作业通过绘画和英文描述，培养学生的想象力和表达能力，帮助学生熟练运用将来时态，锻炼其语言综合表达能力。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平团 记忆
28、团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时10 分钟作业要求1.表达准确，创意新颖；2.主题明确，条理清晰；3.图画清晰，构图优美。核心素养团 语言能力 团 文化意识 团 学习能力 团 思维品质【参考答案】17【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式选做作业熟 练 运 用 语 言 综 合 表 述 技能A 等级，能够运用本课时所学语言结 构正确描述作品并阐明自己的核心 观点。且图画精美且构思具有一定的 思考度和较为清晰的直观性。B 等级，基本能够运用本课时所学语 言结构正确描述作品，阐明自己的核 心观点且图画较为清晰明
29、了。C 等级，能够在老师指导下基本完成 图片描述。教师评定 + 学生评价第三课时 (Section B Reading 2a-2e)(一) 必做作业【作业内容】作业 A (基础类) ：1.根据汉语意思完成句子。1)玛丽经常在家帮忙做家务。Mary often housework at home.182)说实话，我不同意你的意见。To tell the truth, I you.3)你需要反复练习弹奏这首曲子。You need to practice playing the music . 4)每年在我的家乡，数以百计的村民去大城市找工作。In my hometown, villagers le
30、ave for big cities to lookfor jobs every year.5)街上有位老人跌倒了。我们赶紧跑上前去帮他。An old man on the street. We quickly ran up to help him.【作业分析】作业类型团 基础巩固 拓展提高 团 智慧平台 实践创新设计意图此项作业意在引导学生关注重点目标语言。通过练习使学生能够 掌握文本中重要词组的用法，从而达到使学生掌握基础知识的目的。语言技能听 说 团 读 看 团 写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式听说作业 阅读作业 团 书面作业 实践作业建议用时5分钟作
31、业要求1 .单词拼写正确，形式正确；2 .单词书写规范，工整美观。核心素团 语言能力 文化意识 学习能力 思维品质【评价标准】19项目评价内容评价标准评价方式作业 A1 (基础类)利用本课时 所学短语完 成句子A 等级，熟练运用本课时所学短语， 根据汉语提示正确无误地完成句子。 B 等级，能够运用本课时所学短语， 根据汉语提示完成句子，有个别错 误。C 等级，基本掌握课时所学短语，根 据汉语提示完成句子，有错误。智慧课堂 系统评定【参考答案】1. helps with2. disagree with3. over and over again4. hundreds of5. fell down
32、【作业内容】2.利用所学阅读策略(如： 略读以获取文章主旨大意或段落大意， 根据上下 文语境猜测词义， 根据文章内容进行细节判断等) 完成阅读理解， 语篇练习题型 为客观选择题。Do you want to know what our life will be like in the future? Lets have a look. You may get a surprise.You will go to the kitchen when you are hungry. In the kitchen you will find a special food machine. The foo
33、d machine will tell you what your body needs. It will help you eat healthily. The food machine will be connected with(连接)the kitchen robot. The robot can get messages from the food machine.Then You will give your orders to the kitchen robot. The robot will cook the food for you in a few minutes. The
34、n it will bring it to you.After having a meal, you can go to your home office. You will work at home and you dont need to go out to work anymore.You will have a special information screen. You can get any information onthe screen. When you receive a message from a friend in America, your information
35、 screen will be turned on automatically(自动地). Your friends face20appears on the screen. Then you can talk to your friend easily.1. What is the third paragraph about?A. Its about healthy food.B. Its about the kitchen robot.C. Its about a nice kitchen.D. Its about a robot which can do homework.2. What
36、 does the underlined word “receive” in the last paragraph mean in Chinese?A. 丢失 B. 复制 C. 接收 D. 保存3. Where can you see your friends face?A. On the wall. B. On the screen. C. On the Internet. D. On TV.4. Whats the best title for the passage?A. Our life in the future B. A food machineC. A special infor
37、mation screen D. A kitchen robot【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 团 智慧平台 实践创新设计意图此项练习为语篇阅读训练。通过客观题形式的语篇练习来使大部 分同学掌握所学的阅读策略，以便在今后的学习中能够真正做到学以致用。语言技能听 说 团 读 看 团 写认知水平记忆 团 理解 应用 团 分析 评价 创造作业形式听说作业 团 阅读作业 团 书面作业 实践作业建议用时10 分钟作业要求1.认真阅读文本，理清文章结构；2.运用阅读策略，选择正确答案。核心素养语言能力 文化意识 团 学习能力 思维品质21【评价量表】项目评价内容评价标准评价方式作业 A2 (基
38、础类)利用本课 时所学阅 读策略完 成语篇练 习A 等级，熟练运用本课时所学阅读策略 找出所选选项的线索并作出相应标 记，正确无误地选出选项。B 等级，能够运用本课时所学阅读策略 找出所选选项，有个别错误；C 等级，基本掌握课时所学所学阅读策 略找出所选选项，有错误；智慧课堂系 统评价【参考答案】1.B 2.C 3.B 4.A作业 B(提升类)：【作业内容】1.根据课本中 2b 内容，绘制文章结构的思维导图。【作业分析】作业类型基础巩固 团 拓展提高 智慧平台 团 实践创新设计意图此项作业为归纳总结设计，通过思维导图的绘制， 要求学生再次 回顾语篇结构和文本内容， 达到巩固的目的， 同时培养学
39、生的创造性。语言技能听 说 团 读 看 团 写认知水平记忆 团 理解 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听说作业 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业建议用时8 分钟作业要求1.思路清晰，结构合理；2.书写规范，标注细致。核心素养语言能力 文化意识 团 学习能力 团 思维品质22【评价标准】项目评价内容评价标准评价方式作业 B1 (提升类)利 用 思 维 导 图 总 结 本 节 课 核 心A 等级，运用思维导图清晰、明了 地呈现本节课所学知识，设计巧 妙。B 等级，运用思维导图完整地呈现 本节课所学知识。C 等级，运用思维导图基本呈现本 节课所学知识。教师评定+学 生评价【参考答案】【作业
40、内容】2.完成任务型阅读。Here is a passage from a magazine called Future. Read the followinginformation about things that may happen in 20 years.(A) Cars will run on solar power (太阳能) and will be much cleaner. They will be much safer. For example, if you are too close to another car or if you are driving danger
41、ously, your car will slow down or stop by itself.New cities will have to be built in the sea. Some cities on water will have two levels. People will live on the upper level, the lower level will be used for traffic, shops and factories.23Biotechnology (生物技术) will make food better and healthier. Plants without insects or illnesses will be developed. (B)水果和蔬菜的味道将会更好， 并且我们能将食物保存得更新鲜。 Many new ways to cure (治愈) illnesses will be found. People will use products of genetic engineering (基因产品) to cure more illnesses. However,some n
