1、大堰河我的保姆-优秀课件-第一页，共25页。三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰我可以骄傲地说：中国有大堰河！河！”第二页，共25页。关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也
2、没卑微到连自己的名字也没有！有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。煎熬，仅四十多岁就离开了人世。第三页，共25页。关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用
3、她到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。第四页，共25页。写作背景写作背景 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到
4、艾大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世尽煎熬，仅四十多岁就离
5、开了人世.艾青出生时因母亲难产，算命先生说艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会他会“克死父母克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他因此他“长大一点后，总想
6、早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，1818岁就离开了家。岁就离开了家。19331933年年1 1月，他月，他2323岁，在狱中他满怀深情写下了岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆大堰河我的保姆。后来诗人在后来诗人在19531953年和年和19731973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。第五页，共25页。献给献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河大堰河我的保姆我的保姆第六页，共25页。大堰河我的保姆-优秀课件-她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有
7、！这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。第七节首尾反复
8、，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。阅读第5节思考：第二十三页，共25页。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！11、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。课文学习重点课文学习重点通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。通过典型细节分析认识大堰河的形
9、象：勤劳、淳朴、善良。通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、淳朴、善良。了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。作用。第七页，共25页。艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，19101910年出生于年出生于浙江省金华，现代著名诗人。浙江省金华，现代著名诗人。19291929年年赴法国勤工俭学，专修绘画。赴法国勤工俭学，专修绘画。19321932年回年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪天飞舞的雪花，联想到保
10、姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇黑暗世界的诗篇大堰河大堰河我的保我的保姆姆。作者艾青简介作者艾青简介第八页，共25页。第九页，共25页。把握诗歌结构，对各部分作简要赏析。把握诗歌结构，对各部分作简要赏析。赏析诗人笔下大堰河的形象。赏析诗人笔下大堰河的形象。阅读赏析阅读赏析第十页，共25页。介绍大堰河的身份、地位及其与介绍大堰河的身份、地位及其与“我我”的的关系关系。1.1.前二节主要写了什么内容？前二节主要写了什么内容？大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她
11、的村庄的名字，她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。反复反复的作用的作用:加强感加强感情和音节的旋律，一唱情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。诗歌的抒情效果。这是一位这是一位 的大堰河的大堰河 身世悲苦身世悲苦第十一页，共25页。意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意
12、象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。为全诗罩上悲剧的气氛。第十二页，共25页。搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抱抚摸抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后3.3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳铺叙大堰河极度贫穷
13、和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。排比排比的作用的作用:内容凝内容凝炼，形式整齐，节奏炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅鲜明，气势酣畅第十三页，共25页。4.4.阅读第阅读第5 5节思考：节思考：“我我”离开保姆，大堰河离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却卸去一身重担，为何她却流泪了流泪了?哪些词表明哪些词表明“我我”不不情愿离开大堰河？情愿离开大堰河？在这泪水里在这泪水里,包含着对乳包含着对乳儿无比真挚的感情。儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我被生我的父母领回到自己的家“被被”“
14、领回领回”第十四页，共25页。我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！从住、穿、吃三个方面描从住、穿、吃三个方面描写。跟写。跟“我我”在大堰河家的生活在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了形成对比。一方面突出了“我我”的亲疏和爱憎；另一方面也反的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。映了社会的不公正。5、阅读第阅读第6 6节，思考：节，思考：作者从哪些方面描写自己陌作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？生的家，有何作用？第十五页，共25页。含着笑含着笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦6 6、阅读第、阅读第7 7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？
15、大堰河从节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？事这些劳动时的神情怎样？六个排比六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。现她命运悲惨，极容易满足。第十六页，共25页。第第7 7节诗人反复强调大节诗人反复强调大堰河来堰河来 “我我”家帮佣时家帮佣时“含含着笑着笑”，有何作用？，有何作用？这这“笑笑”既反映大堰河不向既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同艰难生活低
16、头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为为“我我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。第十七页，共25页。7 7、第、第8 8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖切糖赞美乳儿赞美乳儿做梦做梦贴画贴画深爱深爱第十八页，共25页。8 8、阅读第、阅读第9 9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？为何这么写？表
17、明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。看一眼乳母而内疚悲痛的心情。9 9、阅读第、阅读第1010节思考：第节思考：第1010节写大堰河一生劳苦之重与死时葬节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？的作用？“四十几年的四十几年的”“数不尽的数不尽的”表明大堰河表明大堰河一生凄苦之沉重一生凄苦之沉重；“四块钱四块钱的的”“几尺见方的几尺见方的”“一手把的一手把的”表明表明安葬之简陋安葬之简陋。其中蕴涵
18、了诗人对不公正的。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。第十九页，共25页。1010、阅读第、阅读第1111节思考：在这一节里写节思考：在这一节里写“我我”与大堰河后代在感情上的联与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，一句，表明诗人对大堰河后表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲兄弟们碰见时，
19、是比六七年前更要亲密密”一句，一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。当当“我我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第。而在第6 6节中写节中写“我我”回到自己家中，却说成回到自己家中，却说成“做做了生我的父母家里的新客了生我的父母家里的新客”；且看着；且看着“不熟识的妹妹不熟识的妹妹”，一切都感到，一切都感到“忸妮不安忸妮不安”两相两相对比，对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明诗人的亲疏爱憎何等鲜明。第二十页，
20、共25页。1111、第、第1212节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？美的仅仅是大堰河吗？不是不是。诗人诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。子般的大堰河。”第二十一页，共25页。是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱
21、戴之情大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是，是全诗感情发展的高潮。全诗感情发展的高潮。1313、阅读、阅读1313节思考：此节内容是写什么，有什么作节思考：此节内容是写什么，有什么作用？用？此节诗的作用：照应并总结了全诗。此节诗的作用：照应并总结了全诗。第二十二页，共25页。诗歌的中心诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良 、纯朴宽厚、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。第二十三页，
22、共25页。写作手法写作手法一是对比一是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。于突出作者在诗中所要表明的主旨。第二十四页，共25页。二是反复。二是反复。如开头第一节，第一行和第四行都说如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保大堰河，是我的保姆姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。三是排比化抒情，从而起到以情感人的作用。三是排比。如诗的第四节写。如诗的第四节写大堰河对大堰河对“我我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写堰河去世的凄凉，第十二节写“我我”对大堰河的敬意，举凡诗人感对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。强烈的渲染，具有极好的抒情效果。第二十五页，共25页。
