1、中学九年级英语上（第二单元）Section A 1a-2d义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品目 录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 5四、单元作业设计思路 6五、课时作业 7(一)单元学习前测作业 7(二)分课时作业 71. 第一课作业(第 1 课时) 92. 第二课作业(第 2 课时) 123. 第三课作业(第 3 课时) 144. 第四课作业(第 4 课时) 215. 第五课作业(第 5 课时) 23六、单元质量检测作业82七、单元质量检测 331. 检测内容 332. 参考答案 452
2、人教版英语九年级Unit 2 I think the mooncakes are delicious!作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit 2单元组织方式团自然单元 重组单元课 时 信 息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说课第1课时2Section A 3a-3c阅读课第2课时3Section A 4a-4c语法课第3课时4Section B 1a-1d听说课第4课时5Section B 2a-3b读写课第5课时二、单元分析(一)课标要求根据2022版义务教育英语课程标准， 本单元属于人与社会之主题， 单元主题内容 为“
3、谈论中西方节日与文化”，话题是节日， 涉及中西方节日文化和风俗习惯。根据 课程标准) 要求， 从语言能力、思维品质、学习能力和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言能力：能熟练使用由that ，if/whether 引导的宾语从句： I know that the Water Festival is fun.I wonder if theyll have the races again next year.I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong.1能正确使用感叹句：What fun the Water Fest
4、ival is!How fantastic the dragon boat teams were!能正确使用下列词汇stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel, business,present, warmth, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread, dead能认读下列词汇mooncake, lantern, folk, goddess, whoever, tradition, haunted, ghost, trick, spider,
5、 eve2.思维品质：能根据故事情节的发展将相关事件进行排序；能在理解故事内容基础上，对情节发展和人物性格做出合理的推论；能根据语篇内容独立思考，评价观点。 3.学习能力：能根据语言知识进行主动交流；能在活动中积极探索、与搭档合作。4.文化意识：了解中外部分重要节日的由来和习俗， 并通过语言技能的掌握熟练介绍中国传统 文化，并在这个过程中产生民族自豪感和自信心。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的话题是节日(festival) ，介绍了国内外不同的节日， 文化气息浓郁。除 语言内容外， 本单元还涉及中西方文化和风俗习惯。 Section A 侧重介绍我国传统节日。 Section B 主要
6、围绕西方两个节日Halloween 和Christmas 来展开，主要介绍西方国家 的节日文化， 侧重文化内涵。通过本单元的学习， 既可以了解中西方文化的差异， 也可 以传达关爱、同情、怜悯等人类的高尚情感， 也可以通过教师引导使学生更深入的了解 祖国文化传统，产生民族自豪感。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)2第1课时呈现不同地区的节日， 接触相关新的词汇； 通 过Wu Ming 和Harry 的 对话开展教学讨论， 通 过Ben和Clara呈现两个 不同国家泼水节的相 同和不同。并引导学生通过学习了解一些重 要的节日， 并学会用简单 的句子对节日进行讨论；
7、训练和发展学生听力 能力，初步体会单元主题 语言及文化内容。文体：对话结构：以文字、图示、表 格等多模态的形式呈现 对话。语言：表达对不同节日的 了解及表达自身感受。第2课时学习关于中国传统节日 中秋节由来的短文， 了 解中秋节的来源通过阅读语篇加强语言 输入量，发展学生的阅 读技能，强化对本单元 新语言内容的认知。文体： 语篇结构：通过语篇学习进一 步感知文化，学习语言， 培养阅读能力。语言：进一步感知和学习 表达感受。第3课时宾语从句及感叹句的语 法学习。从理性角度理解、练习、 运用本单元的目标句型结 构。为下一步学习打好基 础。文体： 句子结构：深入学习两个句型 结构语言：练习宾语从句及
8、感 叹句第4课时介 绍 西 方 主 要 节 日 之 一：万圣节通过图片、听力感知和 学习西方节日；通过讨论进一步加强语 言学习。文体： 对话结构：以文字、图示、表 格等多模态的形式呈现 对话。语言：表达对不同节日的第5课时介绍西方主要节日的 圣诞节，文章讲述吝啬 鬼Scrooge的转变；以列表形式等方式开始 尝试写作；通过语篇学习训练学生 对阅读的深层理解， 培养 学生的推断能力；通过探讨圣诞节的深层 含义，向学生传达关爱、 同情、怜悯；通过列表等形式逐步引文体： 语篇结构：以文字、问题、图 示、表格等多模态的形式 呈现语言学习语言：学会表达感受及回 应本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，层
9、层递进，基于“了解中西方主要节 日”的主题意义， 分为四个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、 关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2课时围绕利用对 话和语篇深入学习和理解中华传统节日，激发学生对祖国传统文化和风俗的学习兴 趣，产生民族自豪感；第 3 课时重点学习宾语从句和感叹句，是一个承上启下的过 渡环节， 学生在充分感知了两个功能句型的基础上进行深度学习， 也为下一步学习打 下一定基础；第 4、5 课 时帮助学生了解自己对本单元语言目标的达成情况并开展 写作检验本单元学习的效果。宣传自己语法学习了解他人第 3 课时第 4 、5 课时初步学习了解传统节
10、日以中秋节为主要学习内容通过写作向世界介绍自己承上启下2.单元内容框架Unit2I think that mooncakes are delicious!了解中西方节日产生民族自豪感向世界宣传本民族文化了解自己第 1 、2 课时通过学习万圣节、圣诞节的含义了解西方主要节日4(三)学情分析本班学生整体情况What theyknow(已知)What theywonder(未知)What theywill learn(将知)我所带的两个班情 况较为统一， 整体情 况较好，拔尖的学生 少，中等的学生多。 有一定的自学能力， 但是需要老师的引 导和指导。对之前七 八年级的学习内容 有一定的感知和牵引能力
11、。在 小 学 阶 段 已 经 学 习了 一些简单节日并可 以表达是否喜欢；初中阶 段的学习也比较扎实，对 句型结构有一定的认知；每个学生都有 自 己 的 喜 爱 的 中 西 方 节 日，对话题有一定的了解读。较感兴趣。对感叹句和宾语从 句的认知还不够深刻 和系统；对节日的深刻含义 不知晓；缺乏系统性的认知熟练地运用感叹句和宾 语从句；按照一定的逻辑顺序介 绍中国传统文化及其深刻 含义。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课 时课时学习目标1. 能表达态度做出 回应；2. 能 正 确 使 用 由 that,if/whether 引 导的宾语从句及感 叹句；3. 能使用和认读本 单
12、元词汇表达想法。第1、2课时1. 学习使用与节日话题相关的单词及短语， 能正确运用 此话题的目标语言进行初步的语言表达。2. 能针对所听内容搜集和处理听力任务中所要求的相 关信息，能就听力材料中的相关信息进行情景对话。3. 在结对练习、角色扮演等活动中， 能初步运用目标语 言谈论有关节日的话题。第3课时深入学习宾语从句及感叹句。第4、5课时1. 提升阅读技能。2. 学会运用重点词汇及目标语言。3. 熟练运用宾语从句及感叹句。4. 提升写作能力.(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1. 了解对单元知识的前认 知，预习词汇前测1.做好课前认知铺垫2. 充分感知本单元语言知 识。3. 对感
13、叹句、宾语从句的深 入学习打下基础。第 1、2 课时2.巩固单词、独立使用单元知识句型3.做好语法自学预习4.结合微课巩固学习。准确 掌握感叹句及宾语从句用 法。第 3 课时4.切实掌握宾语从句及感叹句， 并形成思维导图。5.检测掌握程度。5.在掌握语言知识的基础 上学会在真实情景中使用第4、5 课时6.综合运用本单元的目标语言完成文化交流话 题下的生活化、整合性活动。四、单元作业设计思路(一)依据课标，制定作业目标在设计作业时， 必须以单元为目标对作业进行整体设计，形成作业单元目标。具体要 求为：单元目标符合学科课程标准及教学基本要求，题目的实际要求与单元目标相关联， 单元目标的覆盖比例合理
14、。(二)循序渐进，分散单元目标要实现单元目标，不能一蹴而就，而是要基于单元要求整体设计作业， 把难点分散到 不同的作业里，循序渐进地帮助学生达成作业目标。(三)创新形式，聚焦素养发展义教段学生学习能力参差不齐， “一刀切”的作业形式显然不能满足学生的需求。要 求教师结合课堂教学目标， 从学生的知识基础、学习兴趣出发， 充分考虑学生的个体差异， 立足教材从作业难度、作业形式进行分层设计， 并尽量联系生活实际， 寓教于乐， 使不同 层次的学生找到作业的最近发展区。(四)关注过程，促进习惯养成平时的教学中，老师重作业布置，轻作业分析与反思及学生作业态度的培养。那么设计反思型作业改错本尤为重要。错题是
15、学生学习过程中不可避免的产物，因此学生在6某一个问题上出现错误时，可以追根溯源，找到错误的原因。纠正错误的过程就是学生的 认知再提高的过程，是宝贵的学习资源。可以让学生把错题集中起来，形成反思型作业 改错本，学生可以充分利用错题集,分析错误,改正错误。同时通过错题归类分析，让学生 对自己的学习负责，改错就是在培养好的学习习惯。(五)总量适宜，统筹规划多元素要关注时长和难度， 作业完成的时长往往取决于作业的总量、作业本身的难易程度和 学生自身的学习能力和水平。尤其在双减的大环境下， 作业要少而精， 有难易的层次区别。(六)与时俱进，善用多媒体技术智慧课堂在教学中的使用已经很广泛， 教师可以充分利
16、用智慧平板开展作业布置及完 成。尤其是朗读练习、背诵反馈、习题数据统计、美篇制作等都变得异常方便和更有效果。 尤其是美篇可以代替海报，海报花费大量的时间，且只有文字和图画，而美篇确可以看文 字、图片， 听音乐、看视频， 大大增加了感官刺激， 且节省时间。可以利用团队协作完成。7五、课时作业预习感知类1.作业内容读一读、连一连。单元学习前测作业听一听、读一读。用智慧平板听读本课词汇，在熟练朗读后录音上传。2. 作业属性读一读、连一连。作业目标激活已有的节日知识，激发了解未知的节日兴趣。设计意图对即将学习的单元话题有初步感知。语言技能听 说 团 读 团 看 写认知水平团 记忆 团 理解 应用 分析
17、 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评同伴互评听一听、 读一读。作业目标初步掌握新的词汇的音形意。设计意图前测作业可为学习新的单元话题扫清词汇障碍， 便于教师对学生自学程度有 初步了解，学生本体对这一单元也有初步认知。语言技能团 听 团 说 读 看 写认知水平团 记忆 团 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业 团 有声作业完成时间8 分钟作业评价团 教师评价 学生自评 同伴互评 团 智慧语音评价3.评价量表评价等级及标准8评价维度优秀良好合格未达标建议与反馈对节日
18、英文 的了解程度100%80%60%/仅供教师掌握， 为新课 做准备单词读音的准确度机器评价教师在上课前了解自 学情况， 便于上课时抓 住重点问题第一课作业(第 1 课时)(一)基础型作业1.作业背景：在学习了第一课时后，学生对节日有了初步了解，词汇已经掌握， 对基本描述性语言 已有认知。2.作业内容：听、读对话第一步：跟读 2d 对话 2 遍，读准字音、注意语音语调第二步： 自读 2d 对话 1-2 遍(根据自身情况而定) ，除注意语音语调之外， 注意连贯 程度第三步：录音上传至智慧平板打分评价第四步：根据评价针对性解决语音问题3.作业属性作业目标加强朗读，熟悉语言，培养语感设计意图加强读的
19、能力语言技能团 听 团 说 读 看 写认知水平团 记忆 团 理解 应用 分析 评价 创造作业形式团 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团 实践作业 团 有声作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评 团 智慧语音评价4.评价量表语音评价量表9评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音语调及准确度95 分以上88-94 分80-87 分80 分以下分数低于 80 分的学生练 习后重新录制上传(二)提升型作业1.作业内容根据 Wu Ming 和 Harry 的对话文本， 仿照 2c 和 3 位同学练习对话， 并将你认为最满意 的一个对话写下来。2.作业属性作业目标
20、巩固课上练习。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 团 说 读 看 写认知水平记忆 团 理解 应用 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 同伴互评3.评价量表对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标正确性、 逻辑性语言准确， 字迹 美观整洁、条理 清楚， 逻辑性强语言基本准确，字 迹整洁美观、条理 清楚，有一定逻辑 性语言基本准确， 条理基本清楚， 逻辑性稍差，字 迹稍差语言有大量错 误，无条理和 逻辑性，字迹 不工整注：请根据评价标准在对应等级下打
21、“ ”。(三)预习感知类作业1.作业内容10手机 QQ 扫描二维码看英语视频。一星要求：完整观看视频三星要求：完整观看视频，完成表格TimePeopleFoodPoemFeelingsOn 15th day of8th lunar monthevery year2.作业属性作业目标初步了解中秋节设计意图为下步阅读做语言和认知铺垫语言技能听 说 读 团 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业 团 视频作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 团 学生自评 同伴互评3.参考答案TimePeopleActivitiesPoemFeeli
22、ngsOn 15thday of 8thlunarmonthevery yearChangeeat mooncakesAs the bright moon rises above the sea, everyone faraway enjoy the same moonpeaceHou Yiget togetherWhen will the moon be clear and bright? Holding a cup of wine, I ask the blue sky.reunionenjoy full moon.happines s.第二课作业(第 2 课时)(一) 基础型作业11Ch
23、angePang MengGoddess1.作业内容再读短文在智慧平板上选择完成一星或者三星作业完成思维导图作业并上传。 一星作业：再读短文并连线thanked Hou Yi by giving him magic medicineHou Yirefused to Pang Meng the medicine and drank it allshot down the nine suns and saved the people on the earthplanned to drink the medicine with his wifebecame light and flew up to
24、the skytried to steal the medicine三星作业：再读短文，将短文中的句子填入方框中，完成后上传。 Hou YiChangePang MengGoddess2.作业属性作业目标深入理解阅读文本设计意图为后期学习做准备语言技能听 说 团 读 看 团 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业 实践作业 视频作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表思维导图完成评价量表评价维度理解力评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未合格一星作业全部正确错一个错两个2 个以上三星作业全部正确错一个错两
25、个2 个以上(二)预习感知作业1.作业内容手机 QQ 扫描二维码学习宾语从句及感叹句学习视频， 完成题目后上传至智慧平板。系统批改后请认真思考错题。宾语从句学习视频 感叹句学习视频看视频学习，并完成下列各题，根据答案自查。( )1.Could you tell me he will come here tomorrow?A. if B. weather C.what D. which( )2. amazing the cake looked! My aunt spent a whole afternoon making it.A. How an B.What C.How D. How a( )
26、3.I believe April is the hottest mouth in Thailand.A.what B.that C.who D. if( )4. -What kind of movies do you like? -I prefer movies give something tothink about.A.what B.that C.where D. how2.作业属性作业目标初步感知宾语从句，完整理解感叹句。设计意图由于感叹句在小学阶段就已经接触过，对学生来说只是没有系统的归纳总结， 而宾语从句七八年级已经大量见面，我的两个班在不同阶段也已做了零星的 讲解，学生并不陌生，
27、也只是缺少深入系统的学习，所以我大胆的在语法学 习之前利用翻转课堂的理念，用视频学习及试题辅助的方式首先展开自学。语言技能听 说 读 看 团 写认知水平记忆 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业 实践作业 团 视频作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 同伴互评3.参考答案:B C B B4.此项作业因是前期自学，不做评价，评价放在语法学习之后。第三课作业(第 3 课时)(一) 基础型作业1.作业内容：熟读 3a，并选择完成下面的一项作业。一星作业：看图，熟读后尝试背诵画出的重点句子14三星作业：尝试背诵整篇短文2.作业属性：
28、作业目标读短文，完成层次性背诵任务设计意图英语的学习是语言的学习， 离不开朗读和背诵。为更好的培养语感， 感知语 法知识，形成自主性的语言习惯。语言技能听 说 读 看 团 写认知水平记忆 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业 实践作业 团 视频作业完成时间10 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 同伴互评153.评价量表重点句型背诵评价量表评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标准确完全正确1-2 句有误3 句有误4 句及以上有误语音语调优秀良好合格未达标语音正确、语言 流畅度好语音正确、语言流 畅度较好语音基本正确、语 言流畅
29、度较好语音错误较多，不流 畅整篇文章背诵评价量表评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标完整程度完全正确1-2 句有误3-4 句有误5 句及以上有误语音语调优秀良好合格未达标语音正确、语言 流畅度好语音正确、语言流 畅度较好语音基本正确、语 言流畅度较好语音错误较多，不流 畅(二) 巩固应用类作业1.作业内容:第一步：合上课本和笔记，拿出思维导图本，在没有任何辅助的情况下回想宾语从句 和感叹句的语法内容，并形成你自己个性化的语法思维导图。第二步：形成后再看两个语法视频，用另一种颜色的笔给你的思维导图做遗漏补充， 并记住补充的知识点。第三步：完成宾语从句及感叹句练习题，在平板中完成并
30、提交机改，并将错题抄写在 错题本上，并按要求写出解题思路。(注：由于这两班在七八年级就已经接触宾语从句，我在第三课时就将初中阶段必须掌握 的宾语从句知识全部进行了讲解，所以试题基本为中考真题。)16完成下列各题：( ) 1.- Could you tell me_ he came here?-He drove here himself.A. how B. why C. when D. whether( ) 2.Do you know _? Sure. On August 5th, 2016.A. when will the 31st Olympic Games openB. where wil
31、l the 31st Olympic Games openC. when the 31st Olympic Games will openD. where the 31st Olympic Games will open( ) 3.Look at the stone bridge! Do you know _ it was built?In the 1860s. It is quite old.A. when B. how C. where D. why( ) 4.What did your father say to you just now?He asked me _.A. that I
32、would like to see a movie B. where I will spend my holidayC. if I enjoyed myself at the party D. when did I attend the graduation party( ) 5. Excuse me. Id like to take exercise but Im new here. Could you please tell me _?Follow me. Ill take you there.A. how I can get to the airport B. where the sup
33、ermarket isC. How to get to the police station D. which is the way to the sports center( ) 6.Everyone can play an important part in society. As members, we should try our best to do_.A.what we should do B.what should we do C.how we should do D.how should we do( ) 7.I didnt see Lucy at the party last
34、 night. Do you know_? BA. why didnt she come B. what happened17C. when would she arrive D. where she has been( ) 8. Could you tell me _? In two weeks.A. when you go to the moviesB. how often you take exerciseC. how soon he will come backD. how long it will take you to get home( ) 9.My pen pal from A
35、merica is coming to visit me. Im thinking about _.A. what present did I give herB. how I will give her a surpriseC. where will we have a big mealD. whether I planned a trip for her( ) 10.What about going to the South Lake for a picnic next weekend?OK. But Im not sure_ it will rain.A. why B. where C.
36、 when D. whether ( ) 11.Look! The model is walking to us. _ nice dress!A. What B. What a C. How D. How a( ) 12. The _ Brazils Olympic Games will be held in August 5. _ exciting news for the long summer vacation!A. thirty-one; How a B. thirty-first; WhatC. thirty-first; What an D. thirty-one; How( )
37、13._ weather it is! Shall we go for a picnic? I cant agree more.A. What a good B. What good C. How good the D. How good ( ) 14.Jane won the first prize in the English speech contest. _ big progress she has made! She used to be weak in English.A. How B. How a C. What D. What a( ) 15. _ heavy the rain
38、storm is!Yes, the town experienced the most serious flood during the past ten years.A. How B. What C. How a D. What a182.作业属性:作业目标深入练习宾语从句及感叹句设计意图到这一课，宾语从句和感叹句已经完全系统的学习结束。需要学生真正掌 握知识点首先就是让每个学生都能知道自己到底掌握了什么，缺失什么。 自己绘制思维导图就是为了了解在学习了之后掌握了什么， 再次看视频是 为了检查缺失了什么， 以便有重点的进行补足。最后的测试题是为了检测， 对自己有一个自评的结果，也给教师一份学习效果的数据， 以便在之后的教学中有针对性的教学。语言技能听 说 读 看 团 写认知水平团 记忆 理解 团 应用 团 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团 书面作业 团 实践作业 视频作业完成时间20 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 同伴互评3.参考答案： 1-5 A C A C D 6-10 A B C B D 11-15 B B B C A4.思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议 与反馈优秀良好合格未达标合理科学美观整体布局合理 知识点正确 书写工整美观整体布局合理知识点基本正确
