1、1/2上、下、前、后【教学目标】1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。【教学重点】能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。【教学难点】培养学生一定的辨别空间方位的能力。【教学过程】一、创设情境，感知位置师现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢请看画面。（画面一汽车通过十字路口，行人在等待；画面二汽车停止前进，行人通过斑马线）二、探究新知（1）教学“上、下”的位置关系。观察画面，认知“上、下”
2、的位置关系。师这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗（红绿灯）师对，是红绿灯，它们的作用可真大。师请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，（板书上下）再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗我们的身体上呢练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么你的双手下面是什么（2）教学“前、后”的位置关系。2/2认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么
3、位置关系呢学生交流。（教师适时板书前、后）师你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。练习。A出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。B教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的（被念到的同学请站起来）。还可以问从前往后数，他的前面有几个人后面呢三、运用知识。巩固练习（1）师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。（2）做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么（师指着板书）“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
