1、钠的重要化合物钠的重要化合物前锋学校前锋学校教学背景教学背景2教学目标及重难点教学目标及重难点3教学过程教学过程4功能和地位功能和地位1说课内容说课内容功能和地位功能和地位1本节知识是金属的化学性质知识的延本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展，钠的化合物碳酸钠和碳酸伸和发展，钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关钠等又与日常生活息息相关,所以学好所以学好本节内容有着重要的实际意义本节内容有着重要的实际意义.北京市普通高中新课程模块学习要求北京市普通高中新课程模块学习要求对钠的重要化合物的学习要求是：认识碳对钠的重要化合物的学习要求是：认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质，知道它们性酸钠和
2、碳酸氢钠的重要性质，知道它们性质上的差异及其转化。只要求认识碳酸钠质上的差异及其转化。只要求认识碳酸钠溶液显碱性的事实，不要求用水解原理作溶液显碱性的事实，不要求用水解原理作解释。通过对钠及其化合物之间转化关系解释。通过对钠及其化合物之间转化关系的比较和归纳，逐步体会元素化合物知识的比较和归纳，逐步体会元素化合物知识的一般方法。的一般方法。教学背景教学背景2教教学学内内容容 本节课之前，学生在初中已经学习过碳酸钠、本节课之前，学生在初中已经学习过碳酸钠、碳酸氢钠的一些性质，如它们都能和盐酸反应等，碳酸氢钠的一些性质，如它们都能和盐酸反应等，但对碳酸钠、碳酸氢钠性质的差异是不清楚的。但对碳酸钠、
3、碳酸氢钠性质的差异是不清楚的。通过本章第一节金属部分知识的学习和前一通过本章第一节金属部分知识的学习和前一章氧化还原的学习，学生初步知道了可以从物质章氧化还原的学习，学生初步知道了可以从物质类别预测某个具体物质可能具有的性质，也可从类别预测某个具体物质可能具有的性质，也可从物质所含元素化合价的角度预测物质是否具有氧物质所含元素化合价的角度预测物质是否具有氧化性和还原性。化性和还原性。此外，学生也具备了设计简单实验的能力，此外，学生也具备了设计简单实验的能力，这些知识都是本节课学习的前提和基础。这些知识都是本节课学习的前提和基础。学学生生情情况况教学背景教学背景2知识与技能知识与技能 1.1.能
4、说出能说出NaNa2 2O O、NaNa2 2O O2 2的性质；的性质；2.2.能说出能说出NaNa2 2COCO3 3、NaHCONaHCO3 3的性质的性质 及鉴别方法。及鉴别方法。3.3.能进行简单的实验操作能进行简单的实验操作4.4.正确书写反应中涉及的化学方程式正确书写反应中涉及的化学方程式 或离子方程式或离子方程式教学目标及重难点教学目标及重难点3教教学学目目标标教学目标及重难点教学目标及重难点3教教学学目目标标过程与方法过程与方法 1.1.通过对钠的常见化合物的分类，通过对钠的常见化合物的分类，体验从物质分类角度研究性质体验从物质分类角度研究性质 的学习方法。的学习方法。2.2
5、.通过对碳酸钠、碳酸氢钠性质差通过对碳酸钠、碳酸氢钠性质差 异及转化的探究，体会用异及转化的探究，体会用“比较比较 法法”研究物质性质的学习方法。研究物质性质的学习方法。教学目标及重难点教学目标及重难点3教教学学目目标标情感态度价值观情感态度价值观 1.1.通过对钠的化合物性质的学习，通过对钠的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；让学生体验科学探究成功的喜悦；2.2.培养他们的探究意识和善于与他培养他们的探究意识和善于与他 人合作的精神。人合作的精神。教学目标及重难点教学目标及重难点3重重难难点点过氧化钠的性质；过氧化钠的性质；碳酸钠及碳酸氢钠的性质碳酸钠及碳酸氢钠的性质 教学过程
6、教学过程4课课程程引引入入【演示实验演示实验】NaNa+K K+Cu Cu2+2+的焰色反应的焰色反应1.1.焰色反应的的概念焰色反应的的概念2.2.焰色反应可以用来检验焰色反应可以用来检验 某些金属元素某些金属元素教学过程教学过程4知知识识回回顾顾【问题问题】你都知道哪些钠的化合物？你都知道哪些钠的化合物？它们都属于哪类物质？它们都属于哪类物质？Na2O NaOH NaCl Na2O2 Na2CO3 NaHCO3教学过程教学过程4性性质质学学习习【问题问题】你都知道哪些关于氧化钠和你都知道哪些关于氧化钠和 过氧化钠的知识？过氧化钠的知识？氧化钠氧化钠过氧化钠过氧化钠化学式化学式Na2O（O为
7、为-2价）价）Na2O2（O为为-1价）价）颜色状态颜色状态生成条件生成条件类别类别教学过程教学过程4性性质质学学习习Na2O+2HCl=2NaCl+H2ONa2O+CO2=Na2CO3Na2O+H2O=2NaOHCaO+2HCl=CaCl2+H2OCaO+CO2=CaCO3CaO+H2O=Ca（OH）22Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O22Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O22Na2O2+2H2O=4NaOH+O2验证实验验证实验潜水艇潜水艇呼吸面具呼吸面具教学过程教学过程4性性质质学学习习探究探究1 1：碳酸钠和碳酸氢钠固体可溶于水，但碳酸钠和碳酸氢钠固体可溶于水，但
8、溶解度大小是否有区别呢？溶解度大小是否有区别呢？探究探究2 2：碳酸钠属于盐类但为什么又俗称纯碱碳酸钠属于盐类但为什么又俗称纯碱 呢？你能不能设计实验验证碳酸钠和碳呢？你能不能设计实验验证碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液是不是呈碱性呢？酸氢钠的水溶液是不是呈碱性呢？教学过程教学过程4性性质质学学习习探究探究3 3：碳酸钠和碳酸氢钠的溶液均显碱性，那碳酸钠和碳酸氢钠的溶液均显碱性，那么和盐酸反应时有什么不同的地方吗？么和盐酸反应时有什么不同的地方吗？探究探究4 4：碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性如何呢？碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性如何呢？探究探究5 5：我们都有哪些区分碳酸钠和碳酸氢钠的我们都有哪些区分碳酸钠
9、和碳酸氢钠的方法呢？方法呢？教学过程教学过程4课课程程引引入入名称名称碳酸钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸氢钠化学式化学式俗名俗名色态色态溶解性溶解性与酸反与酸反应应稳定性稳定性用途用途Na2CO3NaHCO3纯碱、苏打小苏打白色粉末白色细小晶体溶解度较大溶解度较小产生气体的速度比NaHCO3慢。CO322HCO2H2O产生气体速度较快HCO3HCO2H2O稳定玻璃、制皂、造纸、纺织2NaHCO3 Na2CO3CO2H2O发酵粉、药剂教学过程教学过程4归归纳纳总总结结NaNaOHNa2ONa2O2Na2CO3NaHCO3金属金属 金属氧化物金属氧化物 碱碱 盐盐谢谢！85.每一年，我都更加相信生命的浪费是
10、在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定
11、型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。
12、威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作
13、用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡
14、内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-
15、就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 1
16、17.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的
17、事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金
