1、 化解教育千千结 -实现幸福教育的途径与方法课堂要求课堂要求课间要求课间要求课后要求课后要求“君子有三乐，而王天下不与 存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不 怍于人，二乐也;得天下英才 而教育之，三乐也。”-X “理想的教育是培养真正理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能的人，让每一个人都能幸福地幸福地度过一生度过一生，这就是教育应该追，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。求的恒久性、终极性价值。”一一谁偷走了我谁偷走了我们教育的幸们教育的幸福？福？幸福教育幸福教育 二二实现幸福教实现幸福教育的途径方育的途径方法！法！一、谁偷走了我们教育的幸福？一、谁偷走了我们教育的幸福？
2、社会期望过高社会期望过高教育责任过重教育责任过重教师压力过大教师压力过大学生学习过累学生学习过累教师是人类灵魂教师是人类灵魂的工程师的工程师 教师是太阳底下教师是太阳底下最光辉的职业最光辉的职业 教育是立国之教育是立国之本，民族兴旺的本，民族兴旺的标记。一个国家标记。一个国家有没有发展潜力有没有发展潜力看的是教育，这看的是教育，这个国家富不富强个国家富不富强看的也是教育。看的也是教育。一年之计莫如树谷一年之计莫如树谷十年之计莫如树木十年之计莫如树木终身之计莫如树人终身之计莫如树人 管子管子修权修权 社会期望过高教育教育教师教师学生学生 悬在局长、校长头上三把剑-不敢越雷池安全安全质量质量收费收
3、费教育责任过重教育责任过重 1、过于规律的学校、过于规律的学校生活与多元的社会生生活与多元的社会生活的失衡活的失衡2、沉重的教学压力与、沉重的教学压力与家庭生活的失衡家庭生活的失衡 3、倾心关注学生与、倾心关注学生与教师个人身心健康的教师个人身心健康的失衡失衡 1、新课程理念与、新课程理念与传统教育思想的矛盾传统教育思想的矛盾 2、新课程下师生关、新课程下师生关系与传统的教师角色系与传统的教师角色定位的矛盾定位的矛盾 3、新课程下的自主、新课程下的自主合作探究与传统的教合作探究与传统的教学方法的矛盾学方法的矛盾 1、教师职业实际、教师职业实际与社会宣传的反差与社会宣传的反差 2、教师的收入与、
4、教师的收入与其他行业的反差其他行业的反差 3、过高的社会期、过高的社会期望值对教师产生巨大望值对教师产生巨大压力压力 教师压力过大工作工作不顺利不顺利生活生活不顺心不顺心职业职业不幸福不幸福社会社会责任责任学业学业负担负担家庭家庭期望期望学生学习过累学生学习过累 二、实现幸福教育的途径与方法 搭建幸福教育平台搭建幸福教育平台 创建幸福教育机制创建幸福教育机制 把握幸福教育真谛把握幸福教育真谛 营造幸福教育文化营造幸福教育文化幸福在哪里,朋友啊告诉你,她不在教鞭下,也不在分数里,她在诗意的晨诵中,她在美妙的午读里。啊,幸福就在你闪光的暮省里 幸福在哪里幸福在哪里,朋友啊告诉你朋友啊告诉你,她不在
5、监督她不在监督下下,也不在批评也不在批评里里,她在温馨的交流中她在温馨的交流中,她在快乐的分享她在快乐的分享里里,啊啊,幸福就在咱共同幸福就在咱共同的生活里的生活里幸福在哪里，幸福在哪里，朋朋友啊告诉你，友啊告诉你，她不在霓虹下，她不在霓虹下，也不在酒杯里，也不在酒杯里，她在理想的愿景中她在理想的愿景中 ，她她在教育的在教育的行动里，行动里，啊，幸福就在你啊，幸福就在你芬芬芳芳的果的果实里！实里！幸福在哪里幸福在哪里朋友啊告诉你，朋友啊告诉你，她不在名利下，她不在名利下，也不在地位里，也不在地位里，她她在合作的精神中，在合作的精神中，她她在悲悯的情怀里，在悲悯的情怀里，啊！幸福，就啊！幸福，就
6、在这幸福在这幸福的的教育里！教育里！1、把握幸福教育的真谛意义意义目的目的内涵内涵关系关系幸福教育是和谐幸福教育是和谐社会的必然呼唤社会的必然呼唤幸福教育是教育幸福教育是教育发展的终极追求发展的终极追求幸福教育是课改幸福教育是课改深化的必然结果深化的必然结果幸福教育是特色幸福教育是特色学校的必然选择学校的必然选择幸福教育的目幸福教育的目的就是让人明的就是让人明白什么是幸福白什么是幸福的人生，并以的人生，并以此找到幸福人此找到幸福人生的途径，从生的途径，从而获得生命内而获得生命内在的自觉力量在的自觉力量幸福教育就是在幸福教育就是在教育中创造、生教育中创造、生成丰富的幸福资成丰富的幸福资源源；就是
7、通过教；就是通过教育的途径，实现育的途径，实现人对幸福的追求人对幸福的追求并在追求中获得并在追求中获得幸福。幸福。幸福需要教育幸福需要教育 提高对幸福的认识提高对幸福的认识需要教育；提升追需要教育；提升追求幸福的水平需要求幸福的水平需要教育教育 教育需要幸福教育需要幸福 教育是一个求真、教育是一个求真、求善、求美的过程。求善、求美的过程。这个过程本身是一这个过程本身是一个充满幸福的过程。个充满幸福的过程。2、营造幸福教育文化理念理念制度制度环境环境行为行为 人本观念人本观念 人文情怀人文情怀 让学生感受幸福让学生感受幸福 让教师体验成功让教师体验成功让教师幸福地工作让教师幸福地工作让学生快乐的
8、成长让学生快乐的成长高效的管理机制高效的管理机制健全的管理制度健全的管理制度规范的考核要求规范的考核要求科学的评价体系科学的评价体系公平的激励奖惩公平的激励奖惩通畅的晋升渠道通畅的晋升渠道优雅的自然环境优雅的自然环境整洁的工作环境整洁的工作环境浓郁的学习环境浓郁的学习环境温馨的生活环境温馨的生活环境和谐的人文环境和谐的人文环境朗朗的书香校园朗朗的书香校园教师举止儒雅教师举止儒雅学生言行规范学生言行规范课程精彩纷呈课程精彩纷呈课堂讨论热烈课堂讨论热烈教研氛围浓厚教研氛围浓厚活动丰富多彩活动丰富多彩树立积极心态树立积极心态热爱教育工作热爱教育工作促进专业成长促进专业成长构建和谐关系构建和谐关系享受
9、教育生活享受教育生活学会感受幸福学会感受幸福 树立教育理想树立教育理想 实施科学管理实施科学管理 和谐人际关系和谐人际关系丰富精神生活丰富精神生活 树科学人生观树科学人生观建立健全人格建立健全人格积极主动学习积极主动学习养成良好习惯养成良好习惯锤炼意志品质锤炼意志品质 3、创建幸福教育机制校长校长教师教师学生学生 幸福源于信念幸福源于信念幸福始于责任幸福始于责任幸福在于有为幸福在于有为幸福得于淡然幸福得于淡然 （1）校长的教育幸福自身自身老师老师工作工作满足尊重需要满足尊重需要促进专业成长促进专业成长创造舒适环境创造舒适环境丰富精神生活丰富精神生活打造幸福文化打造幸福文化构建幸福校园构建幸福校
10、园注重公平效益注重公平效益塑造幸福教师塑造幸福教师 着眼个性发展着眼个性发展培育幸福学生培育幸福学生立足课改根本立足课改根本构筑幸福课堂构筑幸福课堂 积极的心态积极的心态接受现实接受现实+悦纳自我悦纳自我+心心存感激存感激+追求卓越追求卓越心态决定幸福：心态决定幸福：有目标有目标、有追求、有所成就、有追求、有所成就、有所向有所向往往平常心，平常心，冷静客观理智冷静客观理智宽容心宽容心，宽容教育灵丹，宽容教育灵丹感恩心感恩心，感恩心是核心，感恩心是核心 （2）教师的教育幸福心态心态内容内容行动行动学生学生-是你幸福的源泉是你幸福的源泉他们身上火一样的激情，他们身上火一样的激情，我们常常感觉返老还
11、童我们常常感觉返老还童;事业事业-是你幸福的根本是你幸福的根本不要抱怨工作繁琐冗杂，不要抱怨工作繁琐冗杂，不要感慨职业劳累艰辛。不要感慨职业劳累艰辛。既然赋予我们这份责任，既然赋予我们这份责任，我们就应义不容辞挑起。我们就应义不容辞挑起。家庭家庭-是你幸福的动力。是你幸福的动力。把亲人放在最重要的地方把亲人放在最重要的地方 健康健康-是你幸福的保障是你幸福的保障“再忙心不忙再苦心不累再忙心不忙再苦心不累”胸中有梦胸中有梦教育是享受生活教育是享受生活身上有情身上有情激情、热情，亲情、友情激情、热情，亲情、友情手中有书手中有书读书是生活、是习惯读书是生活、是习惯 眼中有物眼中有物眼有事、眼有人、眼
12、有活眼有事、眼有人、眼有活工作有心工作有心注意讲究方法，用心去做注意讲究方法，用心去做生活有生活有“色色”“留一点时间给生活留一点时间给生活”中小学教师职业道中小学教师职业道德规范德规范：爱国守法是基本要求爱国守法是基本要求爱岗敬业是本质要求爱岗敬业是本质要求关爱学生是师德灵魂关爱学生是师德灵魂教书育人是教师天职教书育人是教师天职为人师表是内在要求为人师表是内在要求终身学习是不竭动力终身学习是不竭动力 教师的教育幸福在于专业发展职业素养职业素养专业素养专业素养情智素养情智素养宽厚的教育理论宽厚的教育理论广博的相关知识广博的相关知识精深的专业知识精深的专业知识较强的教育技能较强的教育技能敏锐的观
13、察力敏锐的观察力良好的记忆力良好的记忆力深刻的判断力深刻的判断力缜密的思维力缜密的思维力丰富的想象力丰富的想象力不竭的创造力不竭的创造力高明的协调力高明的协调力强大的自控力强大的自控力醉人的亲和力醉人的亲和力高效课堂要素高效课堂要素坚定一个信念坚定一个信念抓着两个核心抓着两个核心用好三支队伍用好三支队伍实施四级评价实施四级评价强化五个意识强化五个意识高效课堂目标高效课堂目标教的有效教的有效学的愉快学的愉快考的满意考的满意发展充分发展充分教师的幸福在于课堂高效教师的幸福在于课堂高效满足学生满足学生“当下幸福当下幸福”的感的感受受 1.营造氛围，丰富活动。营造氛围，丰富活动。让让学生享受亲近自然的
14、乐趣学生享受亲近自然的乐趣。2.创设情景，快乐课堂。创设情景，快乐课堂。让让学生体验情感交流的美好学生体验情感交流的美好 3.搭建平台搭建平台,自主管理自主管理。让学让学生感受成功的愉悦。成功，生感受成功的愉悦。成功，是幸福的最高体验。是幸福的最高体验。4、多元评价。、多元评价。促进学生身心促进学生身心全面发展。全面发展。5、均衡发展、均衡发展，让让学生享受公平教育学生享受公平教育认知理解幸福认知理解幸福 理解幸福的能力就是具理解幸福的能力就是具备正确的幸福观备正确的幸福观发现感受幸福发现感受幸福尊重学生的人格；给学尊重学生的人格；给学生自由发展的空间；激生自由发展的空间；激发学生的学习兴趣；
15、增发学生的学习兴趣；增加学生的愉悦加学生的愉悦创造享受幸福创造享受幸福成为自己幸福的建筑师成为自己幸福的建筑师 交给学生交给学生“幸福一生幸福一生”的本领的本领 1.培养良好习惯，打好幸培养良好习惯，打好幸福一生的基础。福一生的基础。2.磨练坚强意志，体会社磨练坚强意志，体会社会责任的神圣会责任的神圣3.陶冶优秀品性，体验付陶冶优秀品性，体验付出的快乐出的快乐 （3）学生的教育幸福认识认识当下当下一生一生 幸福课堂幸福课堂目标：目标：教的有效，学的愉教的有效，学的愉快，考的满意，发展充分快，考的满意，发展充分内涵：内涵：生命课堂、生本课生命课堂、生本课堂生活课堂、思维课堂堂生活课堂、思维课堂知
16、识的超市，生命的狂欢知识的超市，生命的狂欢方法：方法：自主、合作、探究自主、合作、探究、展示、展示优雅的自然环境优雅的自然环境浓郁的校园文化浓郁的校园文化多彩的人文活动多彩的人文活动 开展课题开展课题研究研究借鉴成功借鉴成功案例案例借力优秀资源借力优秀资源 4、搭建幸福教育平台校园校园课堂课堂抓手抓手 温馨建议：打造幸福课堂的1、2、3、4、5 坚定一个信念：课改必胜。“成功在于坚持一下”抓着两个核心：个性化学案和高效学习小组 用好三支队伍：管理小组、学习小组、科研小组 实施四级评价：小组、学科教师、班主任、学校 强化五个意识：行动意识、规范意识、生本意识、目标意识、问题意识245优质的产品优
17、质的产品优越的平台优越的平台优惠的政策优惠的政策 优良的服务优良的服务9优势的资源优势的资源优秀的企业优秀的企业金太阳教育助你金太阳教育助你“holdhold”住幸福住幸福金太阳的商务模式国家、省部级课题国家、省部级课题确定战略方向确定战略方向教科所课题研教科所课题研究究公司研究课题公司研究课题产品研发产品研发（研究中心（研究中心）品牌推广品牌推广（讲师团）（讲师团）合作校合作校服务服务五大平台五大平台服务服务事业部事业部服务服务代理商代理商服务服务区域推广区域推广服务服务-26-专业化研究机构专业化研究机构学案导学研究中心高考备考研究中心层级教育研究中心学业水平研究中心传媒文化研究中心义务教
18、育研究中心教育科学研究中心 金太阳教育咨询培训服务项目一览表(一）高效课堂系列服务项目时间培训形式 服务对象讲师备注高效课堂理念培训3小时/次学术报告教育局、校长、老师 公司讲师 外请专家高效课堂操作培训3小时/次学术报告老师 公司讲师 外请专家高效课堂示范课教学与培训2课时/次示范课与座谈 老师、学生 外请专家 公司讲师课堂诊断及诊断报告2课时/次3工作日听课、评课 座谈、文案老师、学生教育局学校公司专家高效课堂学法指导 3小时/次学术报告学生 公司讲师 高效课堂教法指导3小时/人次 听课、评课、老师 公司专家 区域课改实施方案5工作日调研座谈、文案教育局、学校公司专家 金太阳教育咨询培训服
19、务项目一览表（二）高效训练与备考系列服务类别项目时间形式 服务对象讲师备注高效训练333高效训练指导2小时/次学术报告学生 公司专家4Q高效培优指导2小时/次学术报告老师 公司专家高效备考高效备考大课3小时/次学术报告 校领导、老师公司、外请专家高考命题、改卷与高效应考策略3小时/次学术报告 校领导、老师 公司讲师 外请专家高考试题分析暨一轮高效备考策略3小时/次学科讲座老师 公司讲师 外请专家考试说明暨二轮高效备考策略 3小时/次学科讲座老师 公司讲师 外请专家考前冲刺高效策略3小时/次学术报告 老师、学生公司、外请专家 金太阳教育咨询培训服务项目一览表(三）高效管理高效班级管理策略3小时/
20、次学术报告班主任老师公司、外请专家备注高效教学管理策略3小时/次学术报告学校领导 骨干教师公司、外请专家团队建设教师专业发展3小时/次学术报告领导、老师公司、外请专家学生心里健康成长3小时/次学术报告老师、学生公司、外请专家三年一体化学科建设规划3小时/次学术报告领导、老师公司、外请专家优秀班主任的修炼3工作日培训班主任公司、外请专家从优秀到卓越-学校管理执行力培训3工作日培训 学校领导 骨干教师公司、外请专家名校特色特色学校的打造2-3小时学术报告 学校领导 骨干教师 公司专家 外请专家成就名校设计方案10工作日调研、座谈、文案 教育局 学校 公司专家 外请专家 高效管理与团队建设系列服务高
21、效管理与团队建设系列服务 金太阳教育咨询培训服务项目一览表（四）区域教育提升项目合作 项目概述：问诊课堂，开发特色，提高质量，均衡推进 （1）合作目标：计划在三年时间内，通过实施一揽子计划，在区域教育改革领域 展开深度合作，实现中高考质量全面提升、学生幸福成长、教师愉快发展、区域国 内知名的目标。（2）合作领域：管理队伍与师生培训；课堂教学改革指导；学校特色与校园文化建设；校本课程、资料开发与编印；中高考备考指导；专家支持与媒体宣传。（3）合作步骤：.签订区域教育提升合作项目协议书，标志正式合作开始。共同组建区域教育提升合作推进项目组。.在项目组的领导下，展开广泛调研后制定整体推进方案。.金太
22、阳教育研究有限公司派工作组按推进方案开展工作。.合作期满成果评价与验收。315认识决定认识决定高度高度视野决定视野决定宽度宽度 合作才能合作才能 共赢共赢温度决定温度决定效度效度9研究决定研究决定深度深度思路决定思路决定出路出路 幸福就在我们的手中幸福就在我们的手中 与您共勉：上善若水 老子手指浩浩黄河，对孔丘说：“汝 何不学水之大德欤？”孔丘曰：“水有何德？”老子说：“上善若水：水善利万物而不 争，处众人之所恶，此乃谦下之德也；故 江海所以能为百谷王者，以其善下之，则 能为百谷王。天下莫柔弱於水，而攻坚强 者莫之能胜，此乃柔德也；故柔之胜刚，弱之胜强坚。因其无有，故能入于无间，由此可知不言之
23、教、无为之益也。”孔丘 闻言，恍然大悟道：“先生此言，使我顿 开茅塞也：众人处上，水独处下；众人处 易，水独处险；众人处洁，水独处秽。所 处尽人之所恶，夫谁与之争乎？此所以为 上善也。”老子点头说：“汝可教也！与您共勉：上善若水 第一种境界 百折不挠 第二种境界 聚气生财 第三种境界 包容接纳 第四种境界 以柔克刚 第五种境界 能屈能伸 第六种境界 泽及天下 第七种境界 功成身退 与您共勉:开学第一课主题曲词 你醒来时候，问候你好 升起的阳光，哼着歌谣 心情像彩虹，缤纷舞蹈 你我的脸上，写满微笑 相同的呼吸，相同心跳 敞开心去看，幸福环绕 放飞你的梦，不怕山高 勇敢做自己，就是最好 成长的路上，总有烦恼 与伙伴一起，爱的拥抱 合作共赢合作共赢服务教育服务教育 谢谢大家！谢谢大家！
