1、 扬州大学扬州大学 冯锐冯锐教授教授2全国教育信息化工作电视电话会议2012年年9月月5日日计算机基础教育社区注册步骤：计算机基础教育社区注册步骤：一、在IE地址栏输入：登录，然后选择“社区”，二、单击“注册”2022-8-10“十二五十二五”期间，期间，要要建设建设好好“三通两台三通两台”！l 宽带宽带网络校校网络校校通通l 优质优质资源班班资源班班通通l 网络学习空间人人通网络学习空间人人通l 教育教育资源公共服务资源公共服务平台平台l 教育教育管理公共服务管理公共服务平台平台l教育资源公共服务平台教育资源公共服务平台教育部于2013年提出国家教育资源公共服务平台国家教育资源公共服务平台(
2、NPPER)(NPPER)社区空间社区空间社区空间社区空间专题教育社区（专题教育社区（SECSEC）专题教专题教研社区研社区教师专区教师专区专题学专题学习社区习社区学生专区学生专区专题学专题学习社区习社区家长专区家长专区1.1.计算机网络技术（计算机网络技术（WWeb2.0eb2.0）计算机网络技术为专题教育社区的建设提供保证和支持。u Web2.0Web2.0时代的特征时代的特征 通过手拉手建立社交关系。用户参与内容的生成、共享与传播。用户主要以社区化生活为主。2.2.社区活动社区活动 建设专题建设专题教育教育社区的目的社区的目的是为了是为了。社区。社区成员围绕具体社区活动，通过社区成员成员
3、围绕具体社区活动，通过社区成员之间之间的协的协商商、对话、交流与合作等对话、交流与合作等社会性活动来完成知识社会性活动来完成知识意义意义的理解和建构，这是的理解和建构，这是专题学习社区专题学习社区的根本。的根本。l自主性学习自主性学习l合作性学习合作性学习l实践活动实践活动l研讨研讨活动活动l3.3.社区存在（社区存在（social presence）即社区成员在专题教育社区的社会关系网络中的存在。社区存在的标志是社区存在感社区存在感（sense of being with another）。Frank Biocca博士将社区存在感定义为“通过媒体与他人共同存在的感受和意识”。l 社会网络关系
4、（社交圈、社交关系）l 社区规则l 人际信任l 社区管理体制（组织方式、活动方式）l 社区激励机制l 结果导向结果导向过程导向过程导向l 结构化任务l 中心问题l 报告、设计、建议、计划、展示l 基于问题l 时间表l 同伴互助l 中心问题l 观点交换l 知识分享 （工作和个人案例，拓展资源）创建学习社区创建学习社区社社 会会 存存 在在社会情境、交互性、信任社会情境、交互性、信任教教 学学 存存 在在设计设计、教学、教学活动活动、建导、方向、建导、方向认知认知存在存在：非：非结构化结构化大群体（大群体（10-15）探探 究究认知存在认知存在：结构化结构化小群体（小群体（5-6）探究探究综合综合
5、解决解决l 建导（Facilitation）是指通过创造他人积极参与、形成活跃氛围，从而达到预期成果的过程。l 建导就是建设性地引导、提供支架性、步骤化的方法，帮助个人或群体达成发展共识并激发出对于行动的热情和责任。社区存在感社区存在感。超过超过10万万31732653312314173071340122205001000150020002500300035004000社区小组数社区活动数社区小组活动数社区资源数小组资源数活动资源数社区文章数社区发帖数专题教育社区个案分析社区社区人数人数社区社区活动活动社区社区小组小组社区社区资源资源活动活动资源资源社区社区人数人数社区社区活动活动社区社区小组
6、小组社区社区资源资源活动活动资源资源社区社区人数人数社区社区活动活动社区社区小组小组社区社区资源资源活动活动资源资源社区社区人数人数社区社区活动活动社区社区小组小组社区社区资源资源活动活动资源资源1社区人数多2社区活动多3社区小组多4社区资源多5活动资源多6社区文章多N 详细的活动流程设计 小组合作有明确的角色分工社社区区活活动动设设计计u活动描述活动描述u活动资源活动资源u活动指南活动指南u交流讨论交流讨论u活动总结活动总结u活动反思活动反思活活动动日日志志 话话题题 活动规则 角色分工 活动流程收收 藏藏评评 论论 转转 发发点点 赞赞 活动目标与任务不明确无组织方式与角色分工活动流程过于
7、简单缺乏社区活动规则社区活动缺少评价环节社区下活动拓展薄弱社区成员对线之间互动偏少 社区活性资源生成和利用不足 社区组织是以学校/班级为中心；以网上活动或兴趣为中心。社区创建目标 社区首页信息 社区人气信息 社区功能模块 社区成员数 社区成员结构 社区访问量 社区访问人次 社区成员个人空间 社区活动数 社区活动选题 社区活动描述 社区活动流程 社区活动任务 社区活动指导 社区活动规则 社区活动评价 社区活动资源 社区活动文章 社区小组数 社区相册数 社区小组活动数 线下活动照片 社区转载文章 社区评论数评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区创社区创建目标建目标A:社区首页对社区创建目标
8、表述非常清晰。B:社区首页对社区创建目标表述比较清晰。C:社区首页对社区创建目标表述一般。D:社区首页对社区创建目标表述不太清晰。E:社区首页对社区创建目标表述模糊。F:社区首页没有对社区创建目标进行表述。社区首社区首页信息页信息A:首页对最新活动、社区访客、社区成员、最新资源、社区文章、社区动态、社区投票等信息全部呈现。B:首页对最新活动、社区访客、社区成员、最新资源、社区文章、社区动态、社区投票等信息呈现5个。C:首页对最新活动、社区访客、社区成员、最新资源、社区文章、社区动态、社区投票等信息呈现4个。D:首页对最新活动、社区访客、社区成员、最新资源、社区文章、社区动态、社区投票等信息呈现
9、3个。E:首页对最新活动、社区访客、社区成员、最新资源、社区文章、社区动态、社区投票等信息呈现2个。F:首页对最新活动、社区访客、社区成员、最新资源、社区文章、社区动态、社区投票等信息呈现1个。社区人社区人气信息气信息A:首页具有人气指数展示6个，如社区排行榜、热帖排行榜、新会员列表、发帖榜、新话题，新日志等。B:首页具有人气指数展示5个，如社区排行榜、热帖排行榜、新会员列表、发帖榜、新话题，新日志等。C:首页具有人气指数展示4个，如社区排行榜、热帖排行榜、新会员列表、发帖榜、新话题，新日志等。D:首页具有人气指数展示3个，如社区排行榜、热帖排行榜、新会员列表、发帖榜、新话题，新日志等。E:首
10、页具有人气指数展示2个，如社区排行榜、热帖排行榜、新会员列表、发帖榜、新话题，新日志等。F:首页具有人气指数展示1个，如社区排行榜、热帖排行榜、新会员列表、发帖榜、新话题，新日志等。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区功能社区功能模块模块A:社区首页导航非常清晰，页面视觉效果很好。B:社区首页导航比较清晰，页面视觉效果好。C:社区首页导航不太清晰，页面视觉效果一般。D:社区首页导航不清晰，页面视觉效果较差。E:社区首页导航效果差，页面视觉效果差。F:社区首页没有导航，视觉效果很差。社区社区成员数成员数A:社区成员数达到所有专题教育社区平均成员数的8-10倍以上；B:社区成员数达到所有
11、专题教育社区平均成员数的6-7倍内；C:社区成员数达到所有专题教育社区平均成员数的4-5倍内；D:社区成员数达到所有专题教育社区平均成员数的2-3倍内；E:社区成员数达到所有专题教育社区平均成员数的1倍内；社区成社区成员结构员结构A:社区成员有同伴、专家、辅导者、教师等，学习者与助学者结构非常合理。B:社区成员有同伴、专家、辅导者、教师等，学习者与助学者结构较为合理。C:社区成员有同伴、专家、辅导者、教师等，学习者与助学者结构一般。D:社区成员有同伴、专家、辅导者、教师等，学习者与助学者结构不太合理。E:社区成员有同伴、专家、辅导者、教师等，学习者与助学者结构不合理。F:社区成员有同伴、专家、
12、辅导者、教师等，学习者与助学者结构很不合理。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区社区访问量访问量A:社区的访问量排在所有专题社区中访问量0-20%区域。B:社区的访问量排在所有专题社区中访问量20-40%区域。C:社区的访问量排在所有专题社区中访问量40-60%区域。D:社区的访问量排在所有专题社区中访问量60-80%区域。E:社区的访问量排在所有专题社区中访问量80-100%区域。社区访社区访问人次问人次A:社区访问人次在所有专题社区的访问人次中排名0-20%;B:社区访问人次在所有专题社区的访问人次中排名20-40%;C:社区访问人次在所有专题社区的访问人次中排名40-60%;D
13、:社区访问人次在所有专题社区的访问人次中排名60-80%;E:社区访问人次在所有专题社区的访问人次中排名80-100%社区成员社区成员个人空间个人空间A:社区成员创建了个人主页的人数100%。B:社区成员创建了个人主页的人数80%。C:社区成员创建了个人主页的人数60%。D:社区成员创建了个人主页的人数40%。E:社区成员创建了个人主页的人数20%。E:社区成员创建了个人主页的人数1%。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区社区活动数活动数A:专题教育社区中创建的社区活动数在所有专题教育社区活动总数中占有的比例在8以上。B:专题教育社区中创建的社区活动数在所有专题教育社区活动总数中占有
14、的比例在在6-8。C:专题教育社区中创建的社区活动数在所有专题教育社区活动总数中占有的比例在3-5。D:专题教育社区中创建的社区活动数在所有专题教育社区活动总数中占有的比例在在0-2。E:专题教育社区中创建的社区活动数在所有专题教育社区活动总数中占有的比例为0。社区活社区活动选题动选题A:社区活动的选题与社区创建目标非常一致。B:社区活动的选题与社区创建目标一致。C:社区活动的选题与社区创建目标基本一致。D:社区活动的选题与社区创建目标不太一致。E:社区活动的选题与社区创建目标不一致。F:社区活动的选题与社区创建目标没有关联。社区活社区活动描述动描述A:社区活动描述非常明确，且活动目标特别关注
15、学生协作交流能力的培养。B:社区活动描述明确，且活动目标关注学生协作交流能力的培养。C:社区活动描述较为明确，且活动目标基本关注学生协作交流能力的培养。D:社区活动描述不太明确，且活动目标没有过多关注学生协作交流能力的培养。E:社区活动描述模糊，且活动目标没有关注学生协作交流能力的培养。F:社区活动没有描述。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区活社区活动流程动流程A:社区活动的流程设计非常规范，活动时间轴设计非常清晰、合理；B:社区活动的流程设计规范，活动时间轴设计清晰、合理。C:社区活动的流程设计较为规范，活动时间轴设计较为清晰、合理。D:社区活动的流程设计不太规范，活动时间轴设计
16、不太清晰、合理。E:社区活动的流程设计很不规范，活动时间轴设计很不清晰、合理。F:社区活动的流程没有设计，也没有设计活动时间轴。社区活社区活动任务动任务A:社区活动任务描述非常详细具体，具有很好的可操作性。B:社区活动任务描述详细具体，具有可操作性。C:社区活动任务描述较为详细具体，具有比较好的可操作性。D:社区活动任务描述不太详细具体，可操作性也比较差。E:社区活动任务描述很不详细具体，可操作性也很差。F:没有社区活动任务的描述。社区活社区活动规则动规则A:社区活动具有详细的活动规则，且活动规则对活动的开展有很有效的干预作用。B:社区活动具有活动规则，且活动规则对活动的开展有干预作用。C:社
17、区活动具有较为详细的活动规则，且活动规则对活动的开展有一些干预作用。D:社区活动具有粗略的活动规则，且活动规则对活动的开展干预作用不大。E:社区活动具有粗略的活动规则，且活动规则对活动的开展没有干预作用。F:社区活动没有的活动规则。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区社区活活动动评价评价A:社区活动确立的评价指标与学习目标非常一致。B:社区活动确立的评价指标与学习目标比较一致。C:社区活动确立的评价指标与学习目标一致。D:社区活动确立的评价指标与学习目标基本不一致。E:社区活动确立的评价指标与学习目标很不一致。F:社区活动没有确立以活动目标为基准的评价指标。社区社区活活动动指导指导A
18、:社区活动对社区学习者在学习方法、学习策略等方面提供了非常满意的学习指导。B:社区活动对社区学习者在学习方法、学习策略等方面提供了比较满意的学习指导。C:社区活动对社区学习者在学习方法、学习策略等方面提供了一般的学习指导。D:社区活动对社区学习者在学习方法、学习策略等方面提供了比较不满意的学习指导。E:社区活动对社区学习者在学习方法、学习策略等方面提供了非常不满意的学习指导。F:社区活动对社区学习者在学习方法、学习策略等方面没有提供学习指导。社区社区活活动动资源资源A:社区活动资源非常丰富。B:社区活动资源丰富。C:社区活动资源较为丰富。D:社区活动资源有一些活动资源。E:社区只有很少的活动资
19、源。F:社区没有相应的活动资源。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区社区小组小组数数A:每个社区围绕社区目标创建的社区小组数5；B:每个社区围绕社区目标创建的社区小组数4；C:每个社区围绕社区目标创建的社区小组数3；D:每个社区围绕社区目标创建的社区小组数2；E:每个社区围绕社区目标创建的社区小组数1；F:每个社区围绕社区目标创建的社区小组数=0。社区社区小组小组活动活动数数A:每一个社区小组开展的小组活动数5；B:每一个社区小组开展的小组活动数4；C:每一个社区小组开展的小组活动数3；D:每一个社区小组开展的小组活动数2；E:每一个社区小组开展的小组活动数1；F:每一个社区小组开展
20、的小组活动数=0。社区社区相册相册数数A:每个社区围绕社区活动创建了主题相册数10；B:每个社区围绕社区活动创建了主题相册数8；C:每个社区围绕社区活动创建了主题相册数6；D:每个社区围绕社区活动创建了主题相册数2；E:每个社区围绕社区活动创建了主题相册数2；F:每个社区围绕社区活动创建了主题相册数1。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF线线下下活动活动照片照片A:社区成员在主题相册晒出了线下社区活动照片非常多。B:社区成员在主题相册晒出了线下社区活动照片多。C:社区成员在主题相册晒出了线下社区活动照片一般。D:社区成员在主题相册晒出了线下社区活动照片不多。E:社区成员在主题相册晒出了线
21、下社区活动照片很少。F:社区成员在主题相册晒出了线下社区活动照片没有。社区转载社区转载文章文章A:社区中有社区成员转载的文章数50；B:社区中有社区成员转载的文章数40；C:社区中有社区成员转载的文章数30；D:社区中有社区成员转载的文章数20；E:社区中有社区成员转载的文章数10；F:社区中有社区成员转载的文章数10。社区社区评论评论数数A:社区成员发表的评论数100；B:社区成员发表的评论数80；C:社区成员发表的评论数60；D:社区成员发表的评论数40；E:社区成员发表的评论数20；F:社区成员发表的评论数20。评价内容评评 价价 等等 级级ABCDEF社区活社区活动动文章文章A:社区活
22、动参与者撰写的活动文章50，且有些文章网上评论和跟帖的人很多。B:社区活动参与者撰写的活动文章40，且有些文章网上评论和跟帖的人多。C:社区活动参与者撰写的活动文章30，且有些文章网上评论和跟帖的人一般。D:社区活动参与者撰写的活动文章20，且有些文章网上评论和跟帖的人较少。E:社区活动参与者撰写的活动文章10，且有些文章网上评论和跟帖的人很少。F:社区活动参与者撰写的活动文章10，且网上评论和跟帖的人几乎没有。注：社区成员是指注册的社区成员。访问量是指某个社区从开启以后的点击或者浏览量；总访问量是国家教育资源公共服务平台上所有专题教育社区的点击或者浏览总和。访问人次是度量来访的次数，是指社区从开启以后进入社区的总人数。谢 谢！
