1、趣味教学在小学英语教学中的应用优秀获奖科研论文通过对趣味教学模式理论的介绍，着重强调趣味教学模式在小学英语教学中存在的若干问题，并针对这些问题进行了逐一剖析，旨在提高趣味教学模式在小学英语教学中的有效性，进而激发小学生学习英语的积极性。小学英语教学最重要的目的就是让学生对学习产生兴趣并得以保持，打牢学习的基础，摸索出最适合自己的学习方法。一、生动故事故事相对于其他素材而言，最吸引人的往往是跌宕起伏的情节，这也正是许多学生喜欢阅读故事的原因。小学英语教学可以适当引入故事，这样会增加课堂教学的趣味性，让机械、枯燥的知识变得有趣生动，课堂气氛也不再沉闷，英语教学充满了生机，课堂的学习氛围也变得十分融
2、洽，小学生对于学习英语会变得更加主动和自觉，也能从学习中找到乐趣。如方位介词on、in、behind,under等，如果只是单纯地讲解，很难激起学生参与的激情，而且很难将这些知识点讲清讲透，学生理解起来具有一定的难度。为此，笔者设计了一个猫捉老鼠的趣味故事。二、动听歌曲用歌曲来进行教学是具有科学合理性的。把生动有趣的歌曲同英语教学结合起来，让课堂教学气氛活跃起来，把一个个单一的单词变成跳动的音符，学生在轻松而有趣的氛围下更有学习的兴趣，学生的词汇量也在学习的过程中慢慢积累，学生对英语节奏、语气、言吾调等的敏感度也在逐渐地培养，语言感知能力大幅度提升，所以学生很快就能够提升自己的英语水平。如在学
3、习“HowAreYou?”这首歌曲时，在教学生学唱时，我们可以发动学生一起来创编动作。“Hello!Howareyou?f握手表示慰问）“Imfine.f点头）Thankyou,thankyouverymuch”.（拱手致谢）同时，我们要让先进的多媒体和网络信息技术帮助我们，应当从互联网上收集更多适合儿童演唱的经典歌曲、影视剧插曲。因此，学生可以直接获取更大量的教学资源，拓宽学生的眼界，增加了学生的英语知识积累，增添了学生的个人英语文化素养，对于英语文化的理解帮助学生更好地学习。三、趣味游戏小学生活泼好动，对于各种游戏十分喜爱。在枯燥乏味的课堂上，应当适当加入生动有趣的英语游戏，把枯燥机械的英
4、语学习与生动有趣的游戏结合起来，让学生在玩中学、乐中学。在有趣的学习中无意地学习，在各种各样的游戏中深入体会学习的乐趣，改变学生对于以往学习枯燥乏味的看法，这正是实现趣味教学的重要手段。举个例子，语法的学习往往是比较乏味的，如果只是以往那样单纯而机械的学习,那么学生恐怕很难对学习提起兴趣来。但是，只要把一些有趣的游戏稍稍加入英语学习之中，就可以改变以往枯燥无味的教学，让学习变得具有吸引力，课堂气氛变得活跃起来，让学生对于学习充满激情，帮助学生更好地学习英语。四、角色扮演小学生相对于其他年龄的学生而言更具有表演天赋，这一点非常契合英语作为一门语言学科的特征。所以，在实践中，我们可以采取角色扮演的
5、教学方式，这样不仅与学生本来的天性相匹配，更是能够帮助学生提高对于英语学习的兴趣，让学生拥有更多的学习动力，除此之外，还能让学生将语言与真实的情景结合起来，让学生更好地去应用英语。表演课文。如今的小学英语教材图文并茂，因此其中载入的短文具有很多的对话性，所以在英语学习当中，不应该只是让学生机械而重复地进行短文的背诵与朗读，更应该让学生融入短文的场景中，最好的方法是让他们进行角色扮演，分角色进行朗读。相对于以前单一的朗读形式，显然角色扮演具有更大的趣味性，对于学生也更具有吸引性，让学生对于英语学习有更大的兴趣，学生有更强的学习自主性。创编剧本。小学生比成年人甚至其他年龄的学生拥有更强的想象力与创
6、造力，在课堂教学中，我们应当尝试把一部分剧本的创编与表演交给学生来完成，这样学生就能够拥有更广阔的发挥自我能力的空间。正所谓“活学活用”，课堂上学习的知识正是要运用到生活中才有它存在的意义。而且，学生真正将课堂所学与自己的生活结合起来,可以让知识更加巩固，帮助知识的深入理解，提升个人的英语水平;还能让学生更好地融入课堂，有更多的学习动力和兴趣，让学生对英语剧本的创作与表演表现了极大的关注与饱满的热情。举个例子，角色扮演可以是我们生活中的人物，比如说父亲母亲之类的，把平时自己与父母相处的细节展示出来。诸如此类的角色扮演贴近学生们的生活，更受学生的欢迎，同时也能够挖掘学生创作的潜力与激情，提升学习英语的兴趣。当前小学英语教学的首要目的就是增加教学的趣味性，让学生对英语学习产生兴趣，这样才能让学生在自主学习的道路上走得更远。endprint
