1、宇宙的另一边宇宙的另一边2323 1616 汩汩流淌：汩汩流淌：气喘吁吁：气喘吁吁：穿梭：穿梭：形容水流动的声音。也形容水急流的样子。形容水流动的声音。也形容水急流的样子。指人劳累到极点时的状态。指人劳累到极点时的状态。像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。理解词语理解词语 1、水势盛大，如“浩瀚大海”浩瀚浩瀚：2、广阔的，如“浩瀚的沙漠”3、大量的、种类多，如“典籍浩瀚”浩瀚的大海汹涌澎拜。一个人和浩瀚的宇宙相比，真是微乎其微。图书馆里的书包罗万象，浩瀚如烟。造句；几场春雨过后，山青了，水绿了，小溪里的水也在汩汩流淌。造句；几场春雨过后，山青了，水绿了，小溪
2、里的水也在汩汩流淌。造句；运动会上，八百米长跑下来，累得我气喘吁吁，疲惫不堪。造句；运动会上，八百米长跑下来，累得我气喘吁吁，疲惫不堪。造句；江面上波涛滚滚，轮船穿梭而行，不时传来几声汽笛声。造句；江面上波涛滚滚，轮船穿梭而行，不时传来几声汽笛声。尴尬；尴尬；1 1、处境困难，不好处理、处境困难，不好处理 2 2、（神色、态度）不自然（神色、态度）不自然同桌非要我去他家做客，我同意不是，不同意也不是，这让我很尴尬。同桌非要我去他家做客，我同意不是，不同意也不是，这让我很尴尬。老师叫我上黑板写尴尬这个词，我却写错了，同学们都笑了起来，弄得我尴尬极老师叫我上黑板写尴尬这个词，我却写错了，同学们都笑
3、了起来，弄得我尴尬极了！了！第二课时复习导入复习导入 上节课，我们学习了本课的生字词。上节课，我们学习了本课的生字词。“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？”这节课，这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。我们将围绕这个问题继续来学习课文。自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？么？作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现已存在的都和宇一个一模一样的自己，所有现已存在的都和宇宙的另一边一一对应。宙的另一边一一对应。互动课堂互动课堂自读课文，想想课文写了宇宙另一边的哪些秘密
4、？（课后第（课后第1题）题）为下文想象的宇宙另一边作铺垫。浩瀚的星空，最能激起人无限的想象。细读课文，激发想象细读课文，激发想象 （一）默读课文（一）默读课文第第2 2自然段自然段，在文中用，在文中用“”“”画出画出总写总写宇宙的另一边秘密的相关宇宙的另一边秘密的相关句子。句子。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。另一边，是这一边的倒影。秘密秘密一模一样一模一样相反相反那里有座一样的城市，那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有条一样的街道，街角处
5、有栋一样的房子，房子里有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。有个一样的孩子。（二）自由朗读课文，说说作者围绕宇宙（二）自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了的另一边详细叙述了哪几个方面的哪几个方面的秘密。秘密。1.1.宇宙另一边的宇宙另一边的“我我”。2.2.宇宙另一边与地球的不同之处。宇宙另一边与地球的不同之处。3.3.宇宙另一边的学习和课堂。宇宙另一边的学习和课堂。（1 1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个我，与）宇宙的另一边的那个孩子是另一个我，与我做着相类似的事情。我做着相类似的事情。当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回
6、书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？的目光会在哪里相遇？想一想：宇宙另一边的那个我还会做些什么？想一想：宇宙另一边的那个我还会做些什么？当我从书包里当我从书包里拿出作业本的时候，拿出作业本的时候，他是不是正把作业本他是不是正把作业本放回书包？放回书包？神 奇 当我气喘吁吁爬楼的时候，当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？他是不是正下楼去？有趣当我趴在窗台看
7、着星空的时候，他会不会也趴在窗当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？想象力丰富（2 2）宇宙的另一边与地球的不同之处。）宇宙的另一边与地球的不同之处。在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙在宇宙的这一
8、边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？样行走？在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？起的吗？在宇宙的这一边，在宇宙的这一边，石头石头是没有生命的；在宇是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
9、人一样行走。新奇新奇有趣有趣（3 3）宇宙的另一边）宇宙的另一边上学上学和和课堂上课堂上的情景。的情景。早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？宇宙的另一边，是宇宙的另一边，是这一边的倒影。这一边的倒影。在宇宙的另一边，在宇宙的另一边，加法加法是这样的：大地万物加上是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万这样，大地万物加上一场大雪又
10、等于无数孩子的节日。物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。（大地万物大地万物）+（一场雪一场雪）=（一片白茫茫一片白茫茫）（大地万物大地万物）+（一场雪一场雪）=（无数孩子的节日无数孩子的节日）（）+（）=（）倘若你此时穿越到宇宙另一边的课堂上，老师让你倘若你此时穿越到宇宙另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？出一道加法题，你会怎么出？加法打雪仗堆雪人滑雪快乐 乘法乘法是这样的：是这样的：“早春二月早春二月”乘以乘以“竹外桃花三两竹外桃花三两枝枝”，再乘以，再乘以“春雨贵如油春雨贵如油”，等于，等于“春风又绿江南春风又绿江南岸岸”，又等于，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆
11、成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”对比所学乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易理解。对比所学乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易理解。乘法奇妙2.2.宇宙另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不宇宙另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？3.3.想象一下：宇宙的另一边想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同伴交还会有哪些秘密？和同伴交流，看谁想得更奇妙。流，看谁想得更奇妙。(观点三)词人此时已年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感到自身生
12、命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。它是词人在和周瑜对比之后发出的，其实这种对比本身就是词人追求奋发向上的人生的一种积极表观。士不可以不弘毅，任重而道远。论语泰伯D孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。志小则易足，易足则无由进。经学理窟学大原下所谓的“读者意识”就是在写作时要心中有人，有个可以与之进行倾诉、交流的对象。这个对象是潜在的，它既可以是具体的、特定的，也可以是虚拟的、不确定的。作者完全可以根据
13、文体和内容的不同表达需要，来预设、选择、变换自己文章的“读者”。分论点：沉潜之后的弧线，是最完美的弧线。沉潜之后的弧线，是最具魅力的弧线。沉潜之后的弧线，是创造奇迹的弧线。二、评述性材料，“抓手”即是议论抒情的语句定义：为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。(1)要展开想象的翅膀。运用拟人的手法进行艺术构思时，要敢于跨越时空，进行大胆合理的想象。议论文中，为了对中心论点进行多侧面、多角度论证，往往采用引证法。引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、
14、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。赏读：如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永远不会有国耻了。本文大量引用名人名言，论证生命的不可替代性，恰到好处地运用例证、引证，极大地增强了文章的说服力。(观点四)“人生如梦，一尊还酹江月”，它反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着词人入世、出世的矛盾心理，看似是“出世”清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”渴望建功立业的儒家思想。发挥你的想象，想一想宇宙的另一边还会有哪些秘密
15、？（课后第（课后第2题）题）宇宙这一边白天是太宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳月亮，晚上是太阳?宇宙这一边秋天水宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天一边会不会水果在春天就成熟了呢？就成熟了呢？正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么你在想什么呢？呢？”想象中现实现实（4 4）宇宙的另一边如何写风的文章。如果让你）宇宙的另一边如何写风的文章。如果让你写风的习作，你会怎么写？写风的习作，你会怎么写？到了晚上，我到了晚上，我还要还要趴在窗台上，看着浩瀚趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，地方，再去拜访宇宙另一边的那个再去拜访宇宙另一边的那个“我我”。板书设计板书设计16 16 宇宙宇宙的另一边的另一边总写：总写：宇宙的另一边，宇宙的另一边，是这一边的倒影是这一边的倒影分写：分写：那个孩子是另一个我那个孩子是另一个我与地球的不同之处与地球的不同之处 上学和课堂上的情景上学和课堂上的情景 如何写风的文章如何写风的文章充满童趣充满童趣想象奇特想象奇特
